論家庭教育中的公民教育

1、論家庭教育中的公民教育父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子最重要的教育陣地，對孩子的發(fā)展十分重要。家長如果沒有相關的知識和一定的教育理念，則孩子的成長就會處于放任自流的狀態(tài)。那么，這些未來的社會公民身上就會存在太多的問題。像缺乏責任心、自信心、愛心等。故此，在實施公民教育的過程中，努力將公民教育向家庭延伸，是培養(yǎng)合格公民的必要途徑。一、問題提出背景：美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子

2、分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。因為瑞士有講英語地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)的人家當傭人。掌握了這些語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。日本人教孩子

3、“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背?！贝髮W生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。西方教育中，讓孩子緊密與社會接軌，以自身體驗生活，并從中鍛煉各種能力，認知到自己在社會中應該承擔的責任，更認識到自己擁有的超出自己想象的能量。而中國的現(xiàn)狀怎樣？中國的家長太多把孩子捧在手心，我記得我天天上班都能看見一位母親把她

4、上初中的孩子送上公交車才放心。有時候我們就是太多太多顧慮。孩子們真的那么弱不禁風嗎？人是有巨大潛能的生物，當面臨困境時，我們能爆發(fā)出難以想象的解決問題的能力，協(xié)調組織的能力，甚至于求生能力！但為什么我們家長還是不放心？因為我們缺乏一種能增長孩子應變能力、處事能力的教育，這種教育從何而來？不是課堂上學的，而是親身體驗的。西方非常注重孩子的實踐，而我們有時候甚至于怕實踐，即使是實踐也是各方商量、安排、組織好的實踐，孩子們受到嚴密的保護，根本不需要花費自己的腦力。由此，我們的在家庭教育中關于公民教育的實踐就顯得很重要了?；诖?，我想簡單談談我個人對公民教育在家庭這一塊實施的建議。二、針對家庭教育中實

5、施公民教育的建議不管是家庭教育還是學校教育，都是為了讓孩子將來能夠更好的生活，那么，生活就應該成為我們教育的方向。我們在生活中需要的，就是孩子將來需要的，現(xiàn)在考驗我們的，將來也會考驗孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機遇，孩子們以后統(tǒng)統(tǒng)都會面臨。所以與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、把握機遇等基本的生活問題都是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗，更傳遞給孩子一個積極的態(tài)度，所以，我們做人的時候，也是在做父母，我們生活的過程，無時無刻不是對孩子的教育。生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。父母并不好當，但是必須當好。凡事都有解決的辦法，

6、我們不可知難而退，因為沒有退路，必須探究如何解決。不但要知道做什么，還必須知道怎么做。針對此，我個人提出一些淺顯的建議如下：1、懂得自己的言行對孩子意味著什么，自己先做合格小公民的表率不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學到了什么才重要！在孩子面前，我們不應該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。心理學反匠威廉詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運?！弊屛覀兊募议L能指導學生都能養(yǎng)成好的習慣，有好的命運。不

7、要因繁忙的工作而忽視，不要因各種應酬而懈怠，更不要因現(xiàn)實的社會而使育兒夾雜著公立，應一以貫之地為把孩子培養(yǎng)成合格的公民而努力。要結合現(xiàn)今家庭教育的需要，在關注孩子學習和成長的同時，也應不斷學習，更新自己的知識結構和內容，使家庭教育適應時代的要求。2 、教育不是創(chuàng)造天才教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人，而絕對不是創(chuàng)造天才。人是生而不同的，各有所長和所短。有智慧的父母會幫助孩子揚長避短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨一無二的天性的個體，做父母的責任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長處，克服他的短處。遵照孩子的天性進行幫助，就會像庖丁解牛一樣游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望

8、去塑造，結果只會是適得其反。在孩子不同的年齡階段，應有不同的培養(yǎng)計劃。不同的年齡階段有不同的心理特征，只有制定有針對性的培養(yǎng)計劃，才能達到更好的培養(yǎng)效果。將孩子培養(yǎng)得更為成熟、獨立與自信；發(fā)展他的社會責任感、道德責任感；理解自己的行為和選擇對他們的影響；學習在面對自我健康或環(huán)境發(fā)生變化時，做出更為自信與明智的選擇等等。3 、注意孩子的品德教育在重視知識教育的同時，不能忽視孩子的思想品德教育，要孩子遵守社會公德，做事先做人，教會孩子做人的道理是最重要的，目前因為搞“雙創(chuàng)“，加大了機動車輛的管理，但對電動車好像沒有具體的管理措施，偶而會看到個別騎電動車的家長帶著孩子不管紅綠燈的提示隨意行駛，也可能是趕時間吧。最讓機動車司機惱火的是遭遇學生放學，學生一放學，騎著不行車成群接隊式的擁出校外，他們才不管紅燈停，綠燈行，穿索在機動車輛之中，全然不顧個人安危。遵守交通規(guī)則的安全教育家長不能忽視。4、給孩子以扶持和幫助，正確的引導如果孩子被人欺負了，先要問明原因，幫他分清對與錯，該找人理論時家長一定要站在孩子的這一邊，不能讓孩子受委屈，至少讓孩子感到有一個可以說理的地方，同時也教孩子處事的方法和技巧，如果孩子在外闖了禍，該自己承擔的責任也要勇于承擔，讓孩子明白做錯事要付出代價的。另外對于在判逆期的學生，他們比較容易和老師發(fā)生矛盾，對某一件事發(fā)