語(yǔ)文課堂激趣法論文：語(yǔ)文課堂激趣法略談

1、論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)HPFwww,59168,net語(yǔ)文課堂激趣法論文：語(yǔ)文課堂激趣法略談“語(yǔ)文難教”是不少語(yǔ)文教師發(fā)出的感慨，“語(yǔ)文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺(jué)，那么如何激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，許多語(yǔ)文學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法，下面我就結(jié)合自己一年來(lái)實(shí)踐新課程的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單地談一談自己的心得體會(huì)。一、活動(dòng)激趣葉圣陶曾指出：教育的目標(biāo)在于“造就善于處理生活的公民”，語(yǔ)文是生活中的一種必要工具，引導(dǎo)學(xué)生由單一的語(yǔ)文教學(xué)步入廣闊的語(yǔ)文空間，在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)做人，在長(zhǎng)智力的同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，在練就終身受用的語(yǔ)文本領(lǐng)的同時(shí)提高自身

2、的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和作為現(xiàn)代人的社會(huì)交際素質(zhì)，從而促進(jìn)自我人格的全面完善已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，以語(yǔ)文能力訓(xùn)練為核心，開(kāi)展一系列豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、搞社會(huì)調(diào)查、書(shū)法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，我在所教班級(jí)開(kāi)展了古詩(shī)背誦比賽、成語(yǔ)收集比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、周記評(píng)比等活動(dòng)，力求使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在各種活動(dòng)中展示自己的才論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)華。在活動(dòng)中，我也更進(jìn)一步了解了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，以便在以后的

3、教學(xué)過(guò)程中能依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地因材施教。、競(jìng)爭(zhēng)激趣中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)烈，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；谶@種特點(diǎn)，在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，我常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)條件。本學(xué)期，我在所教班級(jí)設(shè)立了語(yǔ)文擂臺(tái)，由學(xué)生設(shè)計(jì)了頗具特色的板報(bào)張貼于墻壁之上，學(xué)生還效仿青蘋果樂(lè)園的風(fēng)格，取名為“初露小鋒芒”，充分體現(xiàn)了自我的個(gè)性，于謙虛中見(jiàn)鋒芒。我們師生共議，在板報(bào)中設(shè)立了演講、作文、小楷、周記、古詩(shī)、活動(dòng)等欄目，將每天課前三分鐘演講、每周的周記、每次作文以及每天的小楷定期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，每次各項(xiàng)各設(shè)若干名優(yōu)秀，逐步累積，準(zhǔn)

4、備到期末時(shí)評(píng)選出獲得優(yōu)秀數(shù)目最多的學(xué)生，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們踴躍參與，競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其是一部分后進(jìn)生也不甘示弱，他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，作文寫不好的就在小楷上多得分，小楷寫不好的就在古詩(shī)背誦上下工夫，周記寫得少的就在課堂演講上多談?wù)?，平時(shí)作文寫一篇的都爭(zhēng)著寫兩篇。由此可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，改變教師講，學(xué)生聽(tīng)的單一的教學(xué)模式，使大語(yǔ)文的教育思想更好地融入到語(yǔ)文素質(zhì)教育當(dāng)中，能豐富語(yǔ)文教材的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)論文發(fā)表專素一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)68,nt教材的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，三、幽默激趣從而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，有些概念較晦澀，教師照本宣科，學(xué)生覺(jué)得難學(xué)就開(kāi)始

5、厭學(xué)，面對(duì)此種情況，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的知識(shí)。語(yǔ)文，大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，語(yǔ)文教師對(duì)此常常無(wú)可奈何地慨嘆：“學(xué)錯(cuò)了學(xué)科，進(jìn)錯(cuò)了門”那么如何讓學(xué)生由厭學(xué)到好學(xué)，想學(xué)語(yǔ)文呢？我認(rèn)為幽默是一種良好的教學(xué)方法。教師在課前或者課中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容穿插一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及故事等，可以使學(xué)生在笑聲中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。我認(rèn)為，適當(dāng)而不低俗的調(diào)侃是活躍課堂氣氛的催化劑，在課前，我常和學(xué)生一起談?wù)剷r(shí)事，侃侃足球，聊聊網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)說(shuō)追星，論論電視。無(wú)論是實(shí)話實(shí)說(shuō)，還是焦點(diǎn)訪談，抑或趙本山的幽默小品都能在笑聲中給學(xué)生一絲啟迪，大家在笑過(guò)以后會(huì)有很多的感悟。我常在課前給學(xué)生講一些小故事，有名人軼事，有幽默故事，有哲理小品等等（四、媒體激趣隨著改革開(kāi)放的不斷深入，教學(xué)改革的不斷更新