語文北師大版三年級下冊第一單元習作課

1、第一單元習作課教學計劃題my擬自目題教相5聯(lián)展情親題、1O學目情事件、一,O題、XC、匕作為篇情一親作以寫吸愛22標二gl學教O作習篇一寫地貫連二g一占小17難言情前備my課準等言2欄改修5、一«:青歯創(chuàng)、1?么什是題第、2?的說么怎mKI一明33、二#:指題審題作1O22題釋3>H>進情是楚清說要果結(jié)經(jīng)言語W盡B,性物人現(xiàn)表等情OO、4一一、一教學活動修改欄刻，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、各小組選口才好的學生匯報以上問題。3、幫助學生回憶本單元所學課文中人物的語言、動作、表情。4、選取一個匯報最好的學生重新匯報，口頭幫助修改，教師相機板書例文，在此同時要引導學生學習

2、借鑒課文中。四、突破難點：討論怎樣才能將我們討論的語言變?yōu)槲覀兊淖魑哪?？（先寫，寫完多讀，并與我們學過的課文比較。同樣的意思我們的語言表達問題在哪，并進行修改。）五、學生動筆寫作第二課時（習作講評）一、寫作總結(jié)1、本次作文優(yōu)點：（1）本次作文大部分同學都能選取生活中和家人相處時印象最深刻的事件，較具體的敘述一件完整的事。（2）模仿本單元的課文中人物刻畫方法，表現(xiàn)人物性格時有人物的語言、動能作神情等。（3）語言較通順，層次分明。2、本次作文缺點：（1）部分學生語言功底較薄弱，詞不達意，語句不通，篇幅較短。（2）個別學生文中敘述了兩件以上的事件。（3）部分學生標點使用不正確，句逗不分，不知何時使用

3、；引號用了左引號，右引號忘記使用。二、講評本次作文：1、朗讀本次優(yōu)秀作文，指名說說作文好在哪里，你還有什么好的想法加入作文，師相機點評。教學活動修改欄2、本次作文缺點：(1)部分學生語言功底較薄弱，詞不達意，語句不通，篇幅較短。(2)個別學生文中敘述了兩件以上的事件。(3)部分學生標點使用不止確，句逗不分，不知何時使用；引號用了左引號，右引號忘記使用。二、講評本次作文：1、朗讀本次優(yōu)秀作文，指名說說作文好在哪里，你還有什么好的想法加入作文，師相機點評。2、師讀問題較多的作文(匿名)，學生討論作文問題在哪里，師相機點評，消除問題。作業(yè)設計以親情為主題，寫一篇作文板書以親情為主題，寫一篇作文設計寫

4、清起因、經(jīng)過、結(jié)果通過本次習作，學生進一步理解親人之間的關(guān)愛，更加熱愛和關(guān)教學心家人。需要加強的是學生在學習中加強語言的訓練，多讀,多記，多反思悟，進一步提高寫作水平。第二單元習作課教學計劃課題尋找春天教學目標1、引導學生觀察春天的景色，感受春天的景象，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、在學生相互交流借鑒中，以尋找春天為題寫作文。教學重難點重點：引導學生觀察春天的景色，感受春天的景象。難點：在學生相互交流借鑒中，以尋找春天為題寫作文。前備my課準要求學生觀察春天、感悟春天教學時數(shù)2教學活動修改欄第一課時（習作指導）一、回顧春大，引入話題師：同學們春天已經(jīng)來臨，春天那些景象你留下了深刻的印象？學生發(fā)表

5、。二、指導習作（一）大地的變化1. 師：你通過觀察，發(fā)現(xiàn)大地在春天有什么變化？如：河流、小溪2. 學生暢所欲言，教師邊聽邊相機引導學生說出大地上的變化，要學習借鑒學過的、讀過的文章中的好詞佳句，說完整點話，盡量說優(yōu)美的語言。3. 同桌互說。（二）植物的變化1.指名說出植物的變化，引導學生評價其描述得是否清楚，是否有條理。教學活動修改欄2.描述的順序從上到下的順序；從下到上的順序；從中間到四周的順序；從四中到中間的順序；3.描寫的方法大小、顏色、形狀、像；寫出看到的和想到的。4.范文指路提供精彩的春天景物描寫，學生來分析好在哪里。（三）動物的變化指名說出春天動物的變化學生暢所欲言，教師引導學生大

6、膽提問。（四）答問鼓勵學生通過各種途徑探究、尋找春天，將自己找到的答案或大膽的猜想也寫入文中。三、打開思路，小組中說作文1.學生在小組里說2.組代表匯報四、學生寫作，教師巡視指導第二課時（習作講評）一、習作要求回顧1、寫一寫自己和伙伴是怎樣尋找春天的，怎樣觀察的，在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)了什么。2、學習觀察春天，既寫大地的變化，也寫動植物的。二、學生依據(jù)習作要點自評習作。教學活動修改欄三、教師總評（一）優(yōu)點1. 文章條理清楚，層次分明2. 語言較通順。3. 語言優(yōu)美、生動。（二）不足部分學生語言功底較薄弱，詞不達意，語句不通，篇幅較短。四、佳作賞析聽王予熙的文章，學生體會文張優(yōu)美生動的語言。五、小組交流1、組內(nèi)讀文章，組長指導大豕評價；2、提出修改建議。六、修改作文學生依據(jù)組內(nèi)成員的建議或自己的新感悟修改習作。作業(yè)設計以尋找春天為題寫一篇作文板