課時(shí)一:越野賽跑_第1頁
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文檔簡介

1、課時(shí)一:越野賽跑時(shí)一:越野賽跑教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,六年級數(shù)學(xué)下冊,第20面、21面的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、能熟練地依據(jù)路程、速度和時(shí)間的等量關(guān)系求相關(guān)的量,并能用統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖表示路程和時(shí)間的關(guān)系。2、進(jìn)一步體會圖示方法的簡潔性和有效性,使學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)地分析問題、解決問題的思維方式,提高解決問題的能力。3、進(jìn)行愛國主義教育和思想品質(zhì)教育。教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、統(tǒng)計(jì)表和方格紙。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。出示我國運(yùn)動健兒劉翔在2004年奧運(yùn)會上,110欄比賽沖刺的圖片。讓學(xué)生自由發(fā)揮,談一談圖片的內(nèi)容及意義,說一說自己的心情。師:老師把他們比賽情況制成了統(tǒng)計(jì)

2、圖。大家仔細(xì)觀察一下,你有哪些發(fā)現(xiàn)?生:有7名運(yùn)動員參加決賽。生:有個(gè)運(yùn)動員沒有跑完。師:哪一條線段是表示我國運(yùn)動員劉翔跑的路線?為什么?他的路線有什么特點(diǎn)?生:相同路程,時(shí)間短,速度快,表示速度的線段傾斜度大些。師:110欄比賽是奧運(yùn)比賽項(xiàng)目,你還了解哪些奧運(yùn)項(xiàng)目?給大家介紹一下。活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。師:“除奧運(yùn)項(xiàng)目外,你還了解哪些非奧運(yùn)比賽項(xiàng)目?”(跳繩、越野賽跑、賽車等)教師說明:這些雖然是非奧運(yùn)項(xiàng)目,但是它們同樣能夠鍛煉我們的身體,增強(qiáng)我們比賽技能,同時(shí)我們還可以欣賞到美麗的大自然風(fēng)景。出示幾幅美麗大自然的圖片,供大家欣賞。評析:教師充分利用“劉翔奪冠”這一社會信息資源,讓學(xué)生

3、親歷、感受現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究的欲望。同時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。二、合作探究,了解越野賽跑的比賽方案。1、出示小動物比賽的課件,教師進(jìn)行介紹。師:今天,動物王國的小動物們,在獅王的號召下也開展一次8千米的越野賽跑。參賽的有烏龜、兔子、小羊。烏龜想:在龜兔賽跑中,我在兔子偷懶的情況下,僥幸贏了比賽。這次可不一樣,我怎么跑的贏它們呢!我還是以4千米/時(shí)的速度跑一半吧!反正我也得不到冠軍,剩下的路程我還是坐下來休息吧!。兔子想:這次比賽可不能再偷懶,我先以16千米/時(shí)的速度跑完前半程,再加速以8千米/時(shí)的速度跑完后半程。小羊想:我?guī)铣渥愕氖?/p>

4、物、水、藥品等,以12千米/時(shí)的速度跑完全程。師:以它們的想法,你能算出誰會拿到冠軍嗎?小組交流合作完成。出示合作結(jié)果,談?wù)勛约河?jì)算方法。展示:烏龜用的時(shí)間:4-4X60=60(分鐘)(60分鐘只跑了一半的路程)兔子用的時(shí)間:4-16X60=15(分鐘),4-8X60=30(分鐘),15+30=45(分鐘)小羊用的時(shí)間:8-12X60=40(分鐘)所以它們的名次依次是:小羊、兔子、烏龜。師:你贊成誰的想法,為什么?生:我贊成小羊。生:有始有終、堅(jiān)持不懈。注意比賽技巧。做好充分的準(zhǔn)備。2、根據(jù)自己的計(jì)算完成下面的統(tǒng)計(jì)表。時(shí)間/分101520303540455060烏龜路程兔子路程小羊路程小組分工

5、完成。3、根據(jù)上表畫出路程與時(shí)間的關(guān)系圖。4、根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖你了解到哪些內(nèi)容?小組內(nèi)討論研究。 、烏龜和小羊用同樣的速度行駛,所以是一條直線段。 、兔子前4千米它用的速度相同,是一條直線段;后4千米它用的速度也相同,仍是一條直線段,但前后速度不同,所以形成一條折線。 、速度快時(shí),線段的傾斜程度大些;速度慢時(shí),線段的傾斜程度小些。兔子以16千米/時(shí)速度比賽的線段傾斜程度最大;烏龜以4千米/時(shí)的速度比賽的線段傾斜程度最小。評析:如何關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,教師借助小動物的比賽,充分讓學(xué)生提出問題、解決問題、討論交流、發(fā)表見解,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的開放性和人文性。學(xué)生了解到越野賽跑的有關(guān)

6、知識,還深深體會到做人的道理和比賽的技能。三、小結(jié):通過這節(jié)課,你對越野賽跑有了哪些認(rèn)識?有什么收獲嗎?生:越野賽跑可以鍛煉我們的身體,欣賞大自然的美境。生:做什么事,要有始有終,不能氣餒。生:在路程和時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖中,速度快時(shí),線段的傾斜程度大些;速度慢時(shí),線段的傾斜程度小些。四、回歸生活,體驗(yàn)生活,解決生活中的問題師:其實(shí)在我們身邊有許多類似的數(shù)學(xué)問題和我們擦肩而過,只要我們善于觀察,善于探究,這也許是一件回味無窮的事情。例如:我們離期末考試還有十天的時(shí)間,我們復(fù)習(xí)的還有40面的內(nèi)容,你能設(shè)計(jì)幾種合理的復(fù)習(xí)方案嗎?說一說你設(shè)計(jì)的理由。生:每天復(fù)習(xí)4面,10天復(fù)習(xí)完。生:每天復(fù)習(xí)5面,8天復(fù)習(xí)完

7、,后兩天看看其它內(nèi)容。生:前6天看30面,后4天看10面。師:根據(jù)大家的方案設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。評析:教師充分挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感,使學(xué)生進(jìn)一步感受到“生活即數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)即生活”的實(shí)際內(nèi)涵。學(xué)生自由展示自己的發(fā)現(xiàn),提出問題,師生互評、互學(xué)、互勉的評價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)到解決數(shù)學(xué)問題的無窮魅力和成功的喜悅。五、放一段越野賽跑的曲調(diào),讓學(xué)生輕輕松松地結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)??傇u:1、突出“人文性”,讓學(xué)生展示智慧和個(gè)性。教學(xué)作為人與人之間的特殊共同體內(nèi)的交往,要求在交往中富有人文氣息,每個(gè)參與教學(xué)活動的人應(yīng)能獲得多方面的滿足,特別是精神上的滿足。這也許是我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往忽視的地方,所以在課堂上不僅要有知識交流的主線,還應(yīng)有一條情感交流的主線。在設(shè)計(jì)中加了許多情感素材,加強(qiáng)學(xué)生思想教育,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。教師從多方面向?qū)W生提供充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓每一位學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動,積極探索知識,自己去發(fā)現(xiàn),自己去創(chuàng)新。只有學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,獲得知識與能力才能得到共同發(fā)展。在設(shè)計(jì)中,老師大膽放

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