家庭教育課程--隔代教育

1、隔代教育“媽?zhuān)瑒e這樣喂，大人嘴里有許多細(xì)菌，會(huì)傳染給他?！必愗悑尶吹狡牌抛约航肋^(guò)再喂孩子時(shí)趕緊制止?！拔矣譀](méi)病，怕啥？我以前都是這樣帶過(guò)來(lái)的！”婆婆生氣地說(shuō)“強(qiáng)強(qiáng)，你都4歲多了，怎么往垃圾筐里尿尿？”爸爸對(duì)孩子的行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，這時(shí)奶奶走過(guò)來(lái)“解圍”：“小孩子撒尿又不臟?！薄皨?zhuān)@不是臟不臟的問(wèn)題，這時(shí)行為規(guī)范的問(wèn)題?！薄靶∑ê?，什么規(guī)范？你小時(shí)候我都沒(méi)怎么管你，現(xiàn)在不也很好嗎”如果您家也存在個(gè)隔代教育，相信這樣的情境您不會(huì)陌生，或者您也許正處于這樣的矛盾之中呢？想有所改變嗎？今天就來(lái)聊聊隔代教育及現(xiàn)狀、類(lèi)型、隔代教育的利弊、隔代教育矛盾的解決之道。隔代教育：由祖輩們對(duì)孫輩們施行撫養(yǎng)與教育的

2、活動(dòng)與現(xiàn)象。親子教育：由父母對(duì)子女施行撫養(yǎng)與教育的活動(dòng)與現(xiàn)象。因此，隔代不能斷代。童年是親子依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)孩子對(duì)世界的信任感、安全感完全來(lái)自其照料者，此時(shí)誰(shuí)給予孩子最多的關(guān)愛(ài)，誰(shuí)就是孩子心中的第一位。如果在這個(gè)時(shí)期，孩子和父母間沒(méi)有形成緊密的依戀關(guān)系，那么就會(huì)使子女感到父母不關(guān)心自己，甚至不愛(ài)自己。當(dāng)然隨著子女年齡增長(zhǎng)，這種想法會(huì)有所改變，但對(duì)親子間的關(guān)系會(huì)有一定的影響。因此，不論父母多忙，都必須抽點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，這樣才能增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，感受孩子的喜怒哀樂(lè)，讓孩子感受到父母的愛(ài)。如果是混養(yǎng)型家庭，白天老人帶養(yǎng)孩子，晚上則一定是父母帶;如果父母不在孩子身邊，盡量在周末或假期將孩子

3、接到身邊，平時(shí)應(yīng)多打電話(huà)，給他講講你最近的生活、有趣的事情以及對(duì)他的思念和牽掛等，同事引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他的生活和上學(xué)趣事，激發(fā)他想聽(tīng)你說(shuō)話(huà)或者和你通話(huà)的興趣。另外，如果完全把孩子拋給老人，也勢(shì)必給他們?cè)黾舆^(guò)重的負(fù)擔(dān)和心里壓力。據(jù)估計(jì)，我國(guó)有近五成孩子接受者隔代教育。目前上海06歲的孩子中有50%60%屬于隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子占總數(shù)的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。而且孩子的年齡越小，與祖父母生活在一起的比例就越高?？磥?lái)，隔代教育在幼兒家庭中已成為一種普遍現(xiàn)象。隔代教育產(chǎn)生的原因有如下幾個(gè)方面：年輕人工作壓力大，照顧孩子的時(shí)間少；老人帶孩子，相比保姆更讓年輕父母更放心；一般老

4、人已經(jīng)退休，時(shí)間充足，有精力照顧孩子；老人退休后也愿意照顧孩子。老人帶孩子常見(jiàn)這么幾種教育類(lèi)型：過(guò)分關(guān)注型：孩子本來(lái)能自己做的，祖輩家長(zhǎng)呵護(hù)備至，代為其勞。孩子本來(lái)在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結(jié)果讓祖輩家長(zhǎng)們?nèi)∠?。過(guò)分監(jiān)督型：什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。如此，造成了孩子的依賴(lài)性和惰性，以及對(duì)成人的不信任感。嚴(yán)厲懲罰型：這種教育方法對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑、自閉或叛逆心理。不要求孩子完美，只要求孩子不斷進(jìn)步。當(dāng)孩子怎么做都不能達(dá)到你的要求時(shí)，他就會(huì)放棄。放縱溺愛(ài)型：祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，處處遷就孩子，造成孩子任性、依賴(lài)性強(qiáng)和生活自理能力低下等

5、不良結(jié)果。民主理解型：在祖輩家長(zhǎng)中也有的采用這種方法，只是數(shù)量很少?？梢哉f(shuō)，老人帶孩子確實(shí)存在一些弊端：老人容易溺愛(ài)孩子；教育觀念陳舊；老人帶孩子多會(huì)讓孩子與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)；隔代教育對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展也有著很大影響。當(dāng)然，隔代教育又有著它的可取之處。1 .時(shí)間充裕，耐心細(xì)致；2 .積累了撫養(yǎng)和教育孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)；3 .積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟；4 .能減輕孩子父母的教育負(fù)擔(dān)；5 .老年人擺脫離開(kāi)工作崗位后的孤寂。在我們傳統(tǒng)文化中，老年人的“天倫之樂(lè)”就是生活穩(wěn)定、兒孫繞膝、三代同堂。這種根深蒂固家庭倫理觀念，可謂奠定了隔代教育的歷史淵源。不過(guò)讓祖輩帶孩子，能夠讓老人、孩子都更加健康。這是美

6、國(guó)科學(xué)家得出的最新結(jié)論。美國(guó)艾奧瓦州立大學(xué)的生物學(xué)家開(kāi)展了這項(xiàng)研究，他們首先對(duì)果蠅進(jìn)行了試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)如果老果蠅與小果蠅在一起生活，老果蠅的壽命要延長(zhǎng)1倍，而小果蠅對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也變強(qiáng)了。接下來(lái)研究者對(duì)人類(lèi)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，他們得病幾率比不能與孫輩一起生活的人要低兩成，而他們的孫輩則更加活潑好動(dòng)，反應(yīng)能力也更強(qiáng)。研究人員分析，祖孫相處能增進(jìn)家庭關(guān)系，創(chuàng)造融洽的生活氛圍，這對(duì)老人和孩子都有益處。因此，當(dāng)隔代教養(yǎng)無(wú)可避免時(shí)，父母應(yīng)該取得一個(gè)較好的平衡點(diǎn)，讓彌漫著無(wú)形硝煙的冷酷戰(zhàn)場(chǎng)變成展示教育藝術(shù)的多彩舞臺(tái)。首先年輕父母應(yīng)把握幾個(gè)原則：1 .尊重老人伴隨著我們這一代的

7、成長(zhǎng)，老人付出了畢生的心血，可是，當(dāng)我們的孩子需要他們時(shí)，他們又義不容辭地承擔(dān)了本該是我們承擔(dān)的責(zé)任。僅憑這一點(diǎn)，都值得我們終身感激。其實(shí)老人要求不高，平時(shí)只要對(duì)他們多一些寬容、多一些贊賞、多一些關(guān)照，他們就會(huì)樂(lè)開(kāi)花。年輕父母還需避免回到家中眼里只有孩子，而忽視了老人。尊重老人的情感需求。“隔代親”是祖孫之間的血緣親情，由此而產(chǎn)生的天倫之樂(lè)，是人類(lèi)情感生活中最讓人癡迷的一部分，不要因?yàn)槔先说囊恍┙逃绞讲煌谆蚰鐞?ài)孩子而剝奪老人享受這份快樂(lè)的權(quán)力。2 .定位“主副手”父輩是家庭教育舞臺(tái)的“主角”，祖輩是“配角”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是無(wú)可替代的。因此，年輕父母應(yīng)牢記屬于自己的責(zé)任，即使您“日理萬(wàn)機(jī)”

8、，也要“見(jiàn)縫插針”地履行自己的責(zé)任。同時(shí)，鼓勵(lì)老人拓展視野，尋找健康、有樂(lè)趣的生活方式。并定期給老人放假，讓他們有時(shí)間過(guò)屬于自己的生活。為避免教育中的矛盾，可以事前來(lái)個(gè)“育兒協(xié)議”進(jìn)行明確分工，比如在照顧孩子生活飲食方面，老人比我們經(jīng)驗(yàn)多，時(shí)間充沛，那我們不妨聽(tīng)取他們的安排，還能讓老人有被“重用”的感覺(jué)；在孩子習(xí)慣培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)等教育方面，年輕父母承擔(dān)主要任務(wù)，因?yàn)槔先巳狈茖W(xué)育兒、智力開(kāi)發(fā)等知識(shí)儲(chǔ)備。3 .提高親子質(zhì)量首先提醒您，不可為求補(bǔ)償，總買(mǎi)玩具、食品、衣服等送給孩子，這會(huì)讓他將您和物質(zhì)聯(lián)系在一起，而淡化了親子情感。老年人體力有限，帶孩子活動(dòng)的范圍和花樣自然就有了限制，您不妨在這點(diǎn)上“

9、做些功課”，補(bǔ)充孩子的戶(hù)外活動(dòng)以及與同齡人的交往，有意地帶給他驚喜。比如郊游、坐摩天輪、玩嘉年華等，讓孩子充分享受和父母在一起時(shí)的另一種的歡樂(lè)。也可“研發(fā)”些親子游戲，既加深親子情感，又可以“演示”給老人，您不在家時(shí)，請(qǐng)他陪孩子一起玩。如果您長(zhǎng)期（兩周以上）不在孩子身邊，那就記錄下自己思念他、牽掛他的心情吧！不管是存放于日記本還是網(wǎng)絡(luò)空間，留給日后孩子閱讀，相信他會(huì)明白爸爸、媽媽“不管他”的苦衷，也會(huì)更愛(ài)爸爸、媽媽。接下來(lái)是本主題的“重頭戲”一一與老人溝通。在家庭教育中父母趨于理性，而老人趨于感性。父母教孩子知識(shí)，滿(mǎn)足一個(gè)要求，往往著眼于孩子的品格培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)等方面，但老人對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，往

10、往以盡量滿(mǎn)足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，而較少理會(huì)這些是對(duì)他們有益或有害。因此，父輩和祖輩的矛盾自然是“一出接一出”您是否已經(jīng)為此深感煩惱了，別急，這里奉上幾種經(jīng)實(shí)踐“卓有效果”的方法，您也去試試吧！1 .問(wèn)題“私聊”當(dāng)父輩與祖輩產(chǎn)生分歧的時(shí)候，首先注意找準(zhǔn)“組合”，才能事半功倍：如果是與爺爺、奶奶溝通，就請(qǐng)爸爸出馬；如果是與姥姥、老爺溝通，就請(qǐng)媽媽出馬。因?yàn)槭敲埽?dāng)然要“私聊”。不管是誰(shuí)有錯(cuò)，在沒(méi)有外人的場(chǎng)合，更容易坦誠(chéng)認(rèn)可。止匕外，在溝通之初，年輕父母盡量先表達(dá)對(duì)老人的感謝和關(guān)愛(ài)，再慢慢進(jìn)入正題。相反，如果有先生（太太）和孩子在場(chǎng)的時(shí)候，不妨說(shuō)些老人的功勞。洋洋4歲了在家像個(gè)小猴子，幾乎一刻也閑

11、不住。奶奶怕孫子磕到桌子角上，把家里所有棱角的地方都包上了膠布，還不許孩子到處跑，這樣的過(guò)度保護(hù)當(dāng)然對(duì)孩子不利。于是爸爸“上陣”，先是認(rèn)可了老人為此事花的心思，然后說(shuō)明這樣的弊端，并和母親一起找到了更好的辦法。2 .用事實(shí)說(shuō)話(huà)當(dāng)發(fā)現(xiàn)祖輩對(duì)孩子有溺愛(ài)現(xiàn)象或不妥當(dāng)?shù)慕逃椒〞r(shí)，我們顧及老人的自尊心，最好從側(cè)面提醒，或者讓“事實(shí)說(shuō)話(huà)”，讓老人自己來(lái)改變想法。切不可當(dāng)眾駁斥老人，那樣只會(huì)傷了老人的心。一個(gè)媽媽就是這樣做的：關(guān)于穿衣，我和公婆常有矛盾。我說(shuō)不要穿太多，可他們怕孩子冷到，怎么著也說(shuō)不通。后來(lái)我換了種方式，只要我在家，我就會(huì)時(shí)時(shí)摸摸孩子身上和頭上，如果有汗馬上讓公婆也實(shí)在感受一下，這有憑有據(jù)

12、他們自然就沒(méi)話(huà)說(shuō)，出了汗當(dāng)然要擦身?yè)Q衣，我會(huì)趁機(jī)溝通：早晚涼就多穿點(diǎn)，中午下午咱就換件薄的，這樣既不會(huì)冷到也不會(huì)熱到了。如此，他們也會(huì)欣然接受。3 .找準(zhǔn)理由教子意見(jiàn)產(chǎn)生分歧時(shí)，不要在問(wèn)題的表面進(jìn)行爭(zhēng)論，如果您有科學(xué)的依據(jù)，不妨將反駁的理由往孩子智力發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、性格塑造等方面靠。這樣既體現(xiàn)尊重之情，又利于老人接受您的建議。天天5歲是個(gè)“破壞大王”，得意之作就是將媽媽買(mǎi)的玩具拆了卸，卸了裝，奶奶感到心疼，于是偷偷藏了些完好的玩具。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)了詢(xún)問(wèn)，奶奶說(shuō)：“等他不破壞了再給玩好的”。面對(duì)她的“好心”，媽媽也是喜怒不得，于是這樣引導(dǎo)起了婆婆：“給孩子的玩具都是專(zhuān)門(mén)針對(duì)這個(gè)年齡開(kāi)發(fā)智力的，如果

13、現(xiàn)在不玩，會(huì)比別的小朋友智力開(kāi)發(fā)上落后。而且拆卸玩具能鍛煉動(dòng)手能力，促進(jìn)智力發(fā)育”。奶奶當(dāng)然不希望孫子比別人差，于是趕緊把玩具都找出來(lái)了。4 .“曲線救國(guó)”如果意見(jiàn)上真的與老人發(fā)生了重大分歧，萬(wàn)不可針?shù)h相對(duì)，否則矛盾激化，還會(huì)影響生活中的關(guān)系。再教一招，試試“曲線救國(guó)”的策略，即借別人的嘴說(shuō)你想說(shuō)的話(huà)。請(qǐng)親友幫忙：古語(yǔ)講“三人成虎”，當(dāng)老人對(duì)某個(gè)科學(xué)教育理念或方法拒不接受時(shí)，不妨發(fā)動(dòng)親朋好友聯(lián)合向他“灌輸”。當(dāng)然，這不是聲討，可以請(qǐng)親友（最好是老人平時(shí)就比較認(rèn)可的人）在問(wèn)候老人和孩子的時(shí)候，比較含蓄地說(shuō)出此意，如能有具體事例，就更完美了。請(qǐng)孩子老師幫忙：哪個(gè)老人不希望自己的寶貝得到老師的喜愛(ài)？

14、當(dāng)老師就孩子問(wèn)題提出請(qǐng)家長(zhǎng)配合時(shí)，老人一般都會(huì)欣然同意。您不妨拜托老師在老人接送孩子時(shí)，溝通教育中的問(wèn)題。請(qǐng)專(zhuān)家?guī)兔Γ寒?dāng)下媒體中專(zhuān)家講育兒知識(shí)和方法的節(jié)目很多，也可請(qǐng)老人一起看，專(zhuān)家的指導(dǎo)更有說(shuō)服力，便于老人接受。如果是節(jié)目?jī)?nèi)容正好跟你們的矛盾相符，最好留老人自己看，給其學(xué)習(xí)、反思的空間。如果你在此時(shí)機(jī)當(dāng)場(chǎng)“揭短”，反而會(huì)引起老人的“逆反”。給個(gè)臺(tái)階，大事才能化小。5 .把握時(shí)機(jī)教育孩子講契機(jī)，說(shuō)服老人也要講時(shí)機(jī)。如果對(duì)方此時(shí)心情愉悅，或是正好碰上孩子出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，您的建議和意見(jiàn)易于被老人接受；如果氣氛、場(chǎng)合不對(duì)，您的說(shuō)服則易遭遇“反擊”，最終問(wèn)題沒(méi)有解決，還導(dǎo)致不歡而散。依依7歲了，還是有些

15、膽小，平時(shí)見(jiàn)了鄰居、親戚也不怎么打招呼。爺爺覺(jué)得孩子沒(méi)禮貌，為這事說(shuō)過(guò)孩子幾次。媽媽覺(jué)得小孩子不能“貼標(biāo)簽”，而要及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化。一次爺爺?shù)囊晃焕吓笥褋?lái)家做客，兩人多年不見(jiàn)，相聊甚歡。依依在熟悉了客人和現(xiàn)場(chǎng)氣氛后，喊他們吃飯時(shí)主動(dòng)問(wèn)了聲“爺爺好”?？腿丝渌卸Y貌，依依很高興，并對(duì)客人的問(wèn)題禮貌回答，爺爺此時(shí)覺(jué)得格外有面子。等送走客人后，依依媽趕緊把自己的想法和公公溝通了一番，并且以剛才的情況做了實(shí)證，爺爺欣然接受了他的提議。6,冷處理看看這位媽媽的做法：孩子逐漸長(zhǎng)大，活動(dòng)范圍也不斷增大，開(kāi)始翻箱倒柜，尤其喜歡玩遙控器和開(kāi)關(guān)抽屜。奶奶看孩子拿著遙控器摔來(lái)摔去，把抽屜里的東西扔得到處都是，總是對(duì)此

16、進(jìn)行阻止。我覺(jué)得這沒(méi)什么，孩子這會(huì)正是好奇心強(qiáng)，好探索的時(shí)候。只要大人提前把貴重東西和危險(xiǎn)的東西拿開(kāi)就行了。婆婆卻認(rèn)為我在慣孩子，還常對(duì)我“說(shuō)教”。不過(guò)每當(dāng)她抱怨的時(shí)候，我就不說(shuō)話(huà)，也不生氣，因?yàn)槲抑?，寬容孩子的做法沒(méi)有錯(cuò)誤。我們也不妨學(xué)學(xué)這位媽媽?zhuān)瑢?duì)于老人錯(cuò)誤的做法或說(shuō)教，不必爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，有時(shí)候這樣冷處理，對(duì)于老人而言貌似一種妥協(xié)，對(duì)于年輕父母而言，仍可以照自己的想法去做，且并不傷害雙方感情。7,站在老人的角度解釋理由一般年輕父母再說(shuō)服老人時(shí)，往往站在對(duì)孩子好的角度，比如：這樣不利于孩子的身體健康。時(shí)間久了，容易讓老人產(chǎn)生逆反心理：難道我是故意對(duì)孩子不好嗎？因此，不妨再提出理由時(shí)老幼兼顧

17、，既為孩子考慮，又為老人著想。其實(shí)很多事情，當(dāng)您站在老人立場(chǎng)上想過(guò)之后，也許就不需再去說(shuō)服他了。如果遇到強(qiáng)勢(shì)的老人，則不必試圖去說(shuō)服他，因?yàn)樗粫?huì)承認(rèn)自己有錯(cuò)誤，不妨以柔克剛，以弱克強(qiáng)，讓老人體會(huì)到是因?yàn)樽约旱淖尣蕉鼓悴辉贋殡y，他們會(huì)很有成就感。彤彤2歲多了，每次吃飯都是奶奶追著喂，這讓媽媽十分煩惱。有一次，她又跑著不小心把碗里的飯撞灑了一地，彤彤?huà)屄?tīng)說(shuō)后跟婆婆進(jìn)行了“推心置腹”地談話(huà)：媽?zhuān)昙o(jì)大了，這樣滿(mǎn)屋子追著跑是很累的；而且每次喂完自己也吃不好了，您的胃疼讓我們很是過(guò)意不去，我們不妨想點(diǎn)讓孩子愿意吃飯的方法。彤彤?huà)尩脑?huà)讓婆婆聽(tīng)了很受用，她欣然接受了兒媳的建議，一起琢磨起了讓孩子對(duì)吃飯

18、感興趣的點(diǎn)子。8 .善意的謊言隔代之間的矛盾，未必都要“針?shù)h相對(duì)”地爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)候一個(gè)玩笑，一個(gè)善意的謊言就能輕松解決。尤其是對(duì)于物質(zhì)上的矛盾，不少老人都是一路節(jié)儉生活過(guò)來(lái)的，當(dāng)看到為孩子花費(fèi)過(guò)高時(shí)，會(huì)覺(jué)得不值，此時(shí)不妨來(lái)個(gè)“善意的謊言”，使其安心。比如如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，給孩子用些稍貴的、高品質(zhì)的用品也無(wú)可厚非，此時(shí)若老人有意見(jiàn)，不妨把價(jià)格說(shuō)得便宜一些，盡量說(shuō)打折、特價(jià)，或者說(shuō)單位發(fā)的、朋友送的等。有個(gè)媽媽就巧妙用了這個(gè)方法：彤彤爸媽平時(shí)都特別忙，無(wú)暇照顧到孩子的能力提升，于是媽媽花“重金”請(qǐng)了一位既懂教育、心理，又會(huì)教孩子的老師，每周來(lái)家里陪彤彤“玩”兩次，比如讀故事、折紙下棋等。姥姥覺(jué)得

19、就是玩，沒(méi)必要花錢(qián)找人。彤?huà)屢庾R(shí)到了這點(diǎn)，于是有意讓她看到孩子學(xué)習(xí)后的進(jìn)步，同時(shí)告訴她，這是朋友的親戚，就是幫個(gè)忙，象征性收點(diǎn)錢(qián)，姥姥也就不再計(jì)較了。9 .常談心俗話(huà)說(shuō)：“不是一家人不進(jìn)一家門(mén)”。既然因某種緣分讓大家走到了一起，生活中的大情小事還是要相互的體諒和關(guān)懷，與公婆多交流,即使不說(shuō)孩子的事情，多多溝通也能加深彼此的感情，利用對(duì)雙方的理解。這也是一個(gè)媽媽的生活心得呢！婆婆是個(gè)特別愛(ài)說(shuō)的人，我下班回家后，她常跟我說(shuō)些家長(zhǎng)里短，報(bào)紙上和電視上看到的都市新聞、小區(qū)鄰居的家庭瑣事都愿意說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)我對(duì)這些并沒(méi)有多大興趣，但我都會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)并回應(yīng)，這樣我們的婆媳關(guān)系越來(lái)越融洽。雖然表面與育兒無(wú)關(guān)，

20、但兩人關(guān)系好了，很多問(wèn)題也就容易說(shuō)通了。俗話(huà)說(shuō)：清官難斷家務(wù)事。就是因?yàn)樯钪械氖虑椴⒎悄芎?jiǎn)單得判斷出對(duì)錯(cuò)，因此，當(dāng)老人執(zhí)意堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而這種做法又不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響時(shí)，則不妨做點(diǎn)讓步，依老人的想法去做；如果是大原則性的問(wèn)題，您可以堅(jiān)持己見(jiàn)，也可用上述方法進(jìn)行溝通，不過(guò)切不要“硬碰硬”，在態(tài)度、氣勢(shì)上不可持“得理不讓人”的架勢(shì),而是要讓老人感到寬心。答疑解惑：我和婆婆生活差距大玫玫媽?zhuān)何覐男≡诔抢镩L(zhǎng)大，婆婆來(lái)自農(nóng)村，這段時(shí)間跟我們一起住可沒(méi)少鬧矛盾：一般寶寶的衣服我都是單獨(dú)洗，可她非要一起洗，說(shuō)過(guò)水為凈；我們給孩子買(mǎi)的玩具，她都把新的、好的藏起來(lái)，讓玩舊的、破的，說(shuō)這樣壞的慢；我給寶寶買(mǎi)貴點(diǎn)比較好的沐浴露、洗發(fā)水,她還生氣，說(shuō)小孩子用啥都行天天這樣擰著，真讓人抓狂。建議:這些都是生活上的小細(xì)節(jié)，自然也不必板著臉講大道理，也沒(méi)有必要起爭(zhēng)執(zhí)，那樣就有點(diǎn)“沒(méi)事找事”了。既然是小事，那就用對(duì)付小事的辦法，一個(gè)玩笑，一個(gè)合適的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，一個(gè)善意的謊言都可以輕松解決很多矛盾，大家還能愉快地相處。且來(lái)看看為玫玫媽支的妙招吧！對(duì)于寶寶衣服如何洗的問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的辦法是提前買(mǎi)好兒童專(zhuān)用洗衣機(jī)，只