生物體的器官系統(tǒng)

1、 4.2生物體的器官、系統(tǒng)（第一課時） 授課人：張麗 單位：阜陽十五中學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)實(shí)驗指導(dǎo)，解剖識別雞翅中的主要組織，認(rèn)識組織如何構(gòu)成器官；2、器官和系統(tǒng)的概念；3、能以人為例，分析說明動物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)重點(diǎn)1、器官和系統(tǒng)的概念；2、能以人為例，分析說明動物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察雞翅的實(shí)驗。教學(xué)方法講授法、討論法、探究法、實(shí)驗法等。教學(xué)準(zhǔn)備新鮮雞翅、多媒體課件、解剖器具等。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念情境導(dǎo)入展示一段鳥類遷徙的視頻，引出話題。今天我們就一起來學(xué)習(xí)生物體的器官、系統(tǒng)（板書）觀看視頻通過優(yōu)美的視頻畫面教育，引出話題，激發(fā)學(xué)生的興趣講授新

2、知講授新知講授新知家雞也屬于鳥類，通過生活經(jīng)驗，你在吃雞翅時發(fā)現(xiàn)什么？那么雞翅到底是如何構(gòu)成的呢？通過下面對雞翅的解剖與觀察，你可以找到答案?；顒印敖馄视^察雞翅”播放老師事先拍好的“解剖觀察雞翅”的演示視頻教師通過屏幕展示實(shí)驗器具：實(shí)驗步驟：教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗注意事項大屏幕展示交流討論題：1、構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？ 3、雞翅的主要功能是什么？你能嘗試著對器官下個定義嗎?器官：是由不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能的結(jié)構(gòu)。 那么胃是不是器官呢？為什么說胃是器官呢？出示胃的模型追問：人體消化食物，吸收營養(yǎng)單靠胃這個器官就可以了嗎？那還需要

3、哪些器官的參與？屏幕顯示人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖講述：它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們在人體內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營養(yǎng)的重要功能。 你知道什么叫系統(tǒng)？系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)。人除了要吃東西吸收營養(yǎng)外，還要進(jìn)行呼吸、運(yùn)動等等一系列生命活動。除了消化系統(tǒng)外，還有哪些相應(yīng)的系統(tǒng)呢？視頻展示：“劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上110米跨欄奪冠”視頻小游戲：劉翔在進(jìn)行110米跨欄比賽時主要有哪些系統(tǒng)參與？請參與的“系統(tǒng)”扮演者到講臺上來，并說明理由。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人或動物體完成各種復(fù)雜的生命活動。生命結(jié)構(gòu)

4、是多層次的，各個器官和系統(tǒng)在功能上分工協(xié)作，使生物體成為一個統(tǒng)一的整體。分化動物體或人體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體或動物體結(jié)束語：現(xiàn)在，動物體或人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)組成。學(xué)生積極回答學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生通過觀看視頻填寫報告單的實(shí)驗器具、實(shí)驗步驟兩項內(nèi)容學(xué)生分組完成解剖觀察雞翅的實(shí)驗小組內(nèi)交流討論，得出討論題答案學(xué)生嘗試著給器官下定義學(xué)生獨(dú)立思考，然后討論，分析原因不可以，還需要牙、舌、食管、胃、小腸、肝臟等器官的參與學(xué)生指認(rèn)相應(yīng)的器官消化系統(tǒng)學(xué)生嘗試著回答人體的八大系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)扮演八大系統(tǒng)觀看完成游戲考察學(xué)生平時觀察生活的能力培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力培養(yǎng)學(xué)生動手操作、小組合作能力培養(yǎng)學(xué)生歸納能力嘗試了解概念培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力學(xué)會和歸納能力了解身體的相應(yīng)器官學(xué)生了解概念培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力對學(xué)生進(jìn)行情感教育從細(xì)胞分裂、分化、生長到組織的形成，器官、系統(tǒng)的形成，這是從微觀到宏 觀，要求學(xué)生分析，從不同的層次上認(rèn)識動物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。課堂小結(jié)請你選擇下面一個或幾個關(guān)鍵詞談?wù)劚竟?jié)課的體會：知識、方法、收獲、喜悅、困惑、成功 學(xué)生思考，并歸納本節(jié)內(nèi)容，教師總評。通過小