北師大版四年數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)圖形與幾何教案

1、課題北師大版四年數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)圖形與幾何教案目標(biāo)1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力及語言表達(dá)的能力。2通過觀察立體圖形，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。3通過整理與復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形、梯形的相關(guān)知識，使學(xué)生更加熟練地掌握各種圖形的特征、三角形分類及角度的計算。重點系統(tǒng)地復(fù)習(xí)圖形與幾何的相關(guān)內(nèi)容。重點突破引導(dǎo)學(xué)生獨立整理知識，通過整理與復(fù)習(xí)，鞏固對相關(guān)知識的掌握。難點能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。難點突破根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的、動手性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、積極動手、主動交流，達(dá)到解決問題的目的。教法談話法、組織引導(dǎo)法。引導(dǎo)

2、學(xué)生在整理、練習(xí)的過程中達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。學(xué)法采用歸納整理法、合作交流探究法、練習(xí)法、實際操作法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備教師課件。學(xué)生練習(xí)本。過程引入師：上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課，老師要邀請同學(xué)們到圖形世界里去看一看。（板書課題：圖形與幾何）【設(shè)計意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探新（一）回顧整理引導(dǎo)整理：本學(xué)期，在“圖形與幾何”領(lǐng)域，主要涉及平面圖形和立體圖形兩個內(nèi)容，我們在哪幾個單元學(xué)習(xí)了這兩個方面的內(nèi)容？你都學(xué)到了些什么？請回顧并整理。（二）獨立思考、相互啟發(fā)1平面圖形。提出問題：（1）本學(xué)期，我們學(xué)過哪些平面圖形？試著將它們進(jìn)行分類和整理。（

3、2）在小組內(nèi)說一說，這些平面圖形的特點，想一想這些特點是如何得到的?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，大膽發(fā)言，充分發(fā)表自已的想法和做法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力及語言表達(dá)能力。（3）生活中，你在哪里看到過這些平面圖形，說一說。2立體圖形。課件出示：思考：從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么樣的？你是怎么想的？鞏固1完成教材第101頁“圖形與幾何”第1題。提問：如何給三角形進(jìn)行分類？2完成教材第101頁“圖形與幾何”第2題。指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）左邊的圖形從正面和左面看是什么形狀？（2）再添一塊后，右邊的四個圖形從正面和左面看分別是什么形狀？3完成教材第101頁“圖形與幾何”第3題。引導(dǎo)學(xué)生思考：圍成三角形的三條邊之間有什么關(guān)系？【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)解題方法的優(yōu)化，通過練習(xí)，讓學(xué)生思考討論，并多動手練習(xí)，從而鞏固了所學(xué)知識，在練習(xí)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)加深對知識的掌握。4完成教材第101頁“圖形與幾何”第4題。引導(dǎo)學(xué)生思考：三角形的內(nèi)角和是多少？我們是怎么得到的？小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思（略）板書圖形與幾何1平面圖形（認(rèn)識三角形和四邊形）：（1）三角形分類（2）三角形內(nèi)角和（3）三角形邊的關(guān)系（4）四邊形分類：平行四邊形、梯形2立體圖形（