讓創(chuàng)業(yè)教育走向?qū)嵺`(2)

1、1讓創(chuàng)業(yè)教育走向?qū)嵺`讓創(chuàng)業(yè)教育走向?qū)嵺`深圳市因納特科技有限公司 胡強(qiáng)2主要內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀一、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀二、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及應(yīng)對(duì)策略二、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及應(yīng)對(duì)策略三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)環(huán)境三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)環(huán)境3學(xué)習(xí)&工作 學(xué)習(xí)：西安交通大學(xué)（經(jīng)濟(jì)信息管理）：西安交通大學(xué)（經(jīng)濟(jì)信息管理） 廈門(mén)大學(xué)（金融學(xué)）廈門(mén)大學(xué)（金融學(xué)） 工作：西安交通大學(xué)電子商務(wù)研究所：西安交通大學(xué)電子商務(wù)研究所 計(jì)算機(jī)世界（北京計(jì)算機(jī)世界（北京& &深圳）深圳） 創(chuàng)業(yè)：深圳市因納特電子商務(wù)咨詢公司：深圳市因納特電子商務(wù)咨詢公司我的我的創(chuàng)業(yè)歷程創(chuàng)業(yè)歷程 經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ翰邉潯?huì)議、咨詢、調(diào)查

2、 代理合作：神州數(shù)碼ERP 博星電子商務(wù)教學(xué)軟件 自主開(kāi)發(fā)：工商管理教學(xué)軟件 創(chuàng)業(yè)教育方面系列軟件5我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解 創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)：由自己獨(dú)立經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)， 進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。 創(chuàng)業(yè)內(nèi)容：對(duì)資金、技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、 人力和社會(huì)關(guān)系的有效組合。 創(chuàng)業(yè)目的：獲取財(cái)富、體現(xiàn)自我價(jià)值、 為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 創(chuàng)業(yè)感受：對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作。6一、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀一、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀7創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó) 創(chuàng)業(yè)教育是解決社會(huì)失業(yè)問(wèn)題的有效手段； 中小企業(yè)為社會(huì)提供了新的就業(yè)崗位：2200萬(wàn)個(gè)中小企業(yè)，雇傭53%的勞動(dòng)力； 新產(chǎn)品發(fā)明：2/3新品種由中小企業(yè)發(fā)明； 小企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成為美國(guó)職業(yè)教

3、育發(fā)展的新趨勢(shì)。8聯(lián)合國(guó)教科文組織與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合國(guó)教科文組織與創(chuàng)業(yè)教育 聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。 - “面向世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”9創(chuàng)辦你的企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)辦你的企業(yè)培訓(xùn) 創(chuàng)辦你的企業(yè)（ SYB）：SYB 是國(guó)際勞工組織為促進(jìn)就業(yè)、支持發(fā)展中國(guó)家微小企業(yè)發(fā)展而創(chuàng)立的； 兩個(gè)主要部分：創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)； 以培養(yǎng)學(xué)員撰寫(xiě)完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)為重要標(biāo)志。10光華公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)光華公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)與其中國(guó)合作伙伴北京光華管理研修中心共同主辦；指導(dǎo)學(xué)員如何擁有并運(yùn)作自己的小型企業(yè)。 內(nèi)容及形式：講座、小組討

4、論、互動(dòng)教學(xué)及真實(shí)的商業(yè)計(jì)劃書(shū)競(jìng)賽；并注入了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等諸多內(nèi)容。 學(xué)完20個(gè)主題之后，便能完成一份可行而且完整的商業(yè)計(jì)劃書(shū)。11無(wú)錫：無(wú)錫：“三無(wú)償一優(yōu)惠三無(wú)償一優(yōu)惠”政策政策 無(wú)錫商業(yè)學(xué)校為支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，制定了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)管理規(guī)定； 學(xué)校為自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了“三無(wú)償一優(yōu)惠”的政策：無(wú)償提供營(yíng)業(yè)場(chǎng)地，無(wú)償提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照，無(wú)償提供技術(shù)指導(dǎo)，提供優(yōu)惠貸款。 學(xué)校還撥100萬(wàn)元?？钭鳛椤白灾鲃?chuàng)業(yè)基金”。12江西：江南創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院江西：江南創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院 江南創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院由江西師范大學(xué)商學(xué)院、南昌市勞動(dòng)與社會(huì)保障局共建； 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的形式，涉及創(chuàng)業(yè)學(xué)科系統(tǒng)教育、創(chuàng)業(yè)啟蒙培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投

5、資評(píng)估、創(chuàng)業(yè)孵化等為一體； 培養(yǎng)將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)合的高層次創(chuàng)業(yè)人才，又培養(yǎng)小本經(jīng)營(yíng)、快速創(chuàng)業(yè)的個(gè)體、合伙企業(yè)的小創(chuàng)業(yè)者。13國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育類型國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育類型 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)”； 以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)； 將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)； 為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。14小小 結(jié)結(jié) 創(chuàng)新、創(chuàng)意和綜合知識(shí)的培養(yǎng)； 創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)著重創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)； 資金支持、培訓(xùn)基地形式等開(kāi)展實(shí)質(zhì)性創(chuàng)業(yè)教育還比較少； 利用軟件和系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本空白。15二

6、、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及應(yīng)對(duì)策略二、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及應(yīng)對(duì)策略16創(chuàng)業(yè)教育的前景創(chuàng)業(yè)教育的前景學(xué)生和社會(huì)就業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)社會(huì)需求人才理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系17國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的各種模式國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的各種模式 學(xué)科課程模式：按照學(xué)科自身的邏輯來(lái)組織課程和教材，以學(xué)科知識(shí)為中心的課程模式。 活動(dòng)課程模式 ：以學(xué)生主體活動(dòng)及體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)形式。 基地建設(shè)模式：創(chuàng)建與專業(yè)緊密結(jié)合的各類產(chǎn)業(yè)公司，并把這些公司變成學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基地，形成創(chuàng)業(yè)教育中的基地建設(shè)模式。 項(xiàng)目協(xié)作模式：讓學(xué)生在項(xiàng)目協(xié)作和技術(shù)服務(wù)中提高綜合職業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)能力。18創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題教材教材師資師資課程課程體系體系政策

7、政策資金資金觀念觀念實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)踐19創(chuàng)業(yè)教育可采取的方式創(chuàng)業(yè)教育可采取的方式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)意技能技能特長(zhǎng)特長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)營(yíng)管理管理學(xué)生社會(huì)20創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)對(duì)策略創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)對(duì)策略校校合作校企合作模擬系統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系教材師資政策資金基地中心模擬模擬/仿真創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室仿真創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室接待位置業(yè)務(wù)室一會(huì)議室經(jīng)理室財(cái)務(wù)室物流中心業(yè)務(wù)室二業(yè)務(wù)室四業(yè)務(wù)室三22“模擬模擬/仿真創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室仿真創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”功能設(shè)計(jì)功能設(shè)計(jì)仿真創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)生社會(huì)活動(dòng)模擬商務(wù)活動(dòng)基地創(chuàng)業(yè)中心23三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)環(huán)境三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)環(huán)境24創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)體系創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)體系政策、課程、教材、師資教學(xué)體系信息技術(shù)、模擬系

8、統(tǒng)、數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)業(yè)基地、虛擬公司、資金實(shí)踐環(huán)境25創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)環(huán)境企實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)企經(jīng)營(yíng)業(yè)管理網(wǎng)上實(shí)踐26軟件構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境軟件構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練：宇辰企業(yè)申辦、工商注冊(cè)軟件 宇辰創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)軟件 創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)：宇辰工商管理教學(xué)仿真系統(tǒng) 創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理：神州數(shù)碼ERP 網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：博星電子商務(wù)開(kāi)發(fā)包 宇辰創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)軟件27因納特創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練系列軟件因納特創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練系列軟件企業(yè)申辦、工商注冊(cè)篇企業(yè)申辦、工商注冊(cè)篇 訓(xùn)練學(xué)生企業(yè)申辦的工商注冊(cè)流程，讓學(xué)生形象和直觀的感受企業(yè)申請(qǐng)過(guò)程； 企業(yè)申辦、工商注冊(cè)、專利申請(qǐng)、商標(biāo)注冊(cè)等企業(yè)營(yíng)運(yùn)相關(guān)流

9、程模擬訓(xùn)練。28個(gè)體工商戶申辦流程示意圖個(gè)體工商戶申辦流程示意圖29因納特創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)軟件因納特創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)軟件 公司設(shè)立、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、商業(yè)計(jì)劃書(shū)和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽； 系統(tǒng)策劃能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的能力； 實(shí)踐經(jīng)營(yíng)：模擬運(yùn)營(yíng)網(wǎng)上商店，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)要素（產(chǎn)品、市場(chǎng)和資金等）運(yùn)用與理解； 真實(shí)數(shù)據(jù)：學(xué)生可以采用真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃或撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)等。30因納特創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)因納特創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 31因納特工商管理教學(xué)仿真系統(tǒng)因納特工商管理教學(xué)仿真系統(tǒng) 決策模擬：虛擬公司的真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策模擬； 要素組合：勞動(dòng)力、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)開(kāi)發(fā)、材料、 產(chǎn)品、倉(cāng)庫(kù)、庫(kù)存、市場(chǎng)和資本等。 多種經(jīng)營(yíng)：實(shí)踐多種經(jīng)營(yíng)方式，探索最優(yōu)經(jīng)營(yíng)。 分階段模擬：動(dòng)態(tài)市場(chǎng)、連續(xù)分階段模擬運(yùn)營(yíng)。 能力培養(yǎng) ：鍛煉學(xué)生計(jì)劃、決策的企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力； 培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ，承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度