部編新教材語文二年級下冊全冊教案

1、部編二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教學設計整理：梅語文教學團隊1古詩兩首教學目標【知識技能】1. 能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。2. 有感情地朗讀、背誦詩歌?！具^程與方法】培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點難點【教學重點】1. 學會本課生字。2. 了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W難點】1. 初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。2. 體會詩的意境，體會詩人的感情?！窘虒W過程】第一課時（一）揭題、釋題、了解作者1. 同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起

2、來背給大家聽。（學生起來背）2. 真好！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫村居。3. 板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結合、初知大意。1. （多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2. 這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音

3、，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導讀古詩，感受詩意。1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎么說。大家互相幫助，把這首詩學好。（學生自學）2.學習一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）（2）學生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉撌恰岸绿觳蓍L鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？（師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正

4、常順序寫，為了押韻，讀起來朗朗上口。）（3）齊讀第一句，指導停頓：草長鶯飛二月天，（4）指名講第二句，重點理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（5）指導讀：河堤楊柳醉春煙。（6）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（讓學生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？（8）指名反復讀。老師指導。（9）配樂全班齊讀一二句。3. 學習三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

5、（孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。）（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鳶”。聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰？1. 交流識記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1. 教師指導書寫。出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結構，左窄右寬，“村”左右結構，左右等寬，“木”的捺變成點。“童”上下結構，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3. 學生練習寫字。學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字

6、姿勢。個別作業(yè)展評。第二課時（一）知詩人，解題意：師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意，c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學詩法來學習詠柳。1. 關于作者，你知道多少？2. 學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？3. 作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。（二）釋詞語，明詩意：1. 利用手中的學習工具，以小組的形式來理解詩意。2. 匯報自學情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A. 妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰

7、打扮？B. 絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風?。。ㄈ┫胍饩?，悟詩情。1. 再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2. 那視

8、之無形的不可捉摸的“春風”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3. 此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁的游園不值。（五）識記生字，指導書寫。A. 交流識記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄

9、”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。B. 指導書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2. 學生練寫。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。（六）總結提升，拓展延伸1今天我們學習詠柳這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!2找春天教學目標【知識技能】1. 學會本課生字新詞，會認13個生字，會寫9個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體

10、驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！具^程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點【教學重點】1. 識記生字，感情朗讀。2. 合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！窘虒W難點】體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。第一課時（一）古詩引入出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、檢查預習過渡：讓我們

11、先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預習提示：A. 結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B. 讀正確生字新詞。C. 讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。|1.我們在哪里找到了春天？（學生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）2. 檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：chongch口xunzhcdguniangtuch口liushu沖出尋找姑娘吐出柳樹dmgqiuqimtaohuaxnghua蕩秋千桃花杏花同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語

12、，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示：tuodiaomianCohaixiuzheyantcntoudujuan脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑chudCojiedbngnenyaynfufegzheng觸到解凍嫩芽音符風箏指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風箏”等。3. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同

13、學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4. 指導書寫生字。（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師重點指導書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結構，左窄右寬，右邊是個“卯”。“蕩”上下結構，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。三、復習鞏固1小游戲，送詞語寶寶回家。（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，

14、在（桃花）、（杏花）枝頭笑2同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時（一）復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對照，讀中感悟1學習第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。2. 請大家自由讀第37自然段，想一想，作者把春

15、天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關的句子再讀一讀。（學生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學習，探究新知出示學習提示：A. 自由選擇學習

16、伙伴。B. 自由朗讀學習內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。C. 與伙伴交流學習體會。D. 有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達成共識，相互評價。（師相機點撥，突破難點。）學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段。）1朗讀后填空：春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑2指導重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。（四）拓展課文，強化感受同學們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了

17、春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。）（五）總結全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學們,讓我們齊唱春天在哪里這首歌來結束這節(jié)課的學習吧。板書設計1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲3開滿鮮花的小路教學目標【知識技能】1. 指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語

18、在課文中的含義?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。【情感態(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感?！窘虒W重點】1. 識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美?！窘虒W難點】1. 指導學生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。2. 感受生活中的美，熱愛生活?！窘虒W過程】第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入課題1. 導入部分：音樂激趣導入活動：欣賞歡快活潑的音樂娃哈哈，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。2板書課題，指導讀

19、課題。師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。1朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！ 學生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。 同桌互讀，檢查自讀情況。 課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：youdiyuanhuangg血yuanlaimotuocheyouju郵遞員黃狗原來摩托車郵局baoguoj11aiyiduikelipoleloud

20、bngaosang包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪學生自由讀。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。 出示去掉拼音的詞語，（課件出示）：郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。 把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié) 用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 出示詞語（課件出示）ciweixuanl1duocaihuaz1liwu刺猬絢麗

21、多彩花籽禮物誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。 出示去掉拼音的詞語，（課件出示）刺猬絢麗多彩花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。 把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。2. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。3. 書寫

22、生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。（2）指導書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機重點指導“原、遞、車”：“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白+小”。“遞”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫習字冊生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（

23、4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習1. 打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）2. 教師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。第二課時（一）出示圖片，情景導入。同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老

24、師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。（二）復習舊知，朗讀課文。1自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。2老師檢查認字情況（開火車讀生字）。3. 檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1. 學習第1-5自然段（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？（一個包裹。）（2）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什

25、么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2學習6-12自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說

26、：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”鼴鼠先生回答道：“我不知道！”指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（四）拓展延

27、伸。1. 你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？2. 說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。（五）總結提咼鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）板書設計3開滿鮮花的小路花籽一堆顆粒帶來美好、快樂、和諧L撒落在路上小路上開滿鮮花4鄧小平爺爺植樹教學目標【知識技能】1. 認識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等8個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹

28、的認真態(tài)度和他的心愿?！具^程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點【教學重點】1. 識記生字，感情朗讀。2. 合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿?！窘虒W難點】體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經(jīng)歷。第一課時（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。1. 播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學生說說歌曲中的老人是誰。2. 板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。3. 老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預習過渡：請學生自由讀課文，要

29、求：（課件出示：預習要求）A. 結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B. 讀正確生字新詞。C. 讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1. 圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）請同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。2. 檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？(課件出示)dengzhiynzhumanxi口x1mido鄧植引注滿休息苗同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“植、注”是翹舌音，“滿、弓I”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，

30、放在一起是輕聲。(課件出示)tdnInggewobowak缶xuazhuoyitidnfu壇齡格握勃挖肯選茁移填扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。3. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？(1) 同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺(2) 自由讀全文，爭取讀得正確流利。(3) 指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家

31、一起植樹的事。)4. 指導識記和書寫生字。(1) (課件出示)：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗讓學生仔細觀察字形結構，指名說。(2) 識記生字。我們有什么好辦法識記住以上漢字?A. 加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“丨”就是“引”，“氵”加“卄”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“卄”加“田”，就是“苗”B. 換一換：“住”把“亻”換成“汀，就是“注”。C. 減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。（3）指導書寫重點指導書寫“引、滿、息”。（課件出示）“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤?！皾M”左右結構，左窄右寬，注意右面是“卄+

32、兩”?！跋ⅰ笔巧舷陆Y構，上面是個“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學生的書寫。三、復習鞏固同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時（一）復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字做為低年級語文教學的重點。（二）合作探究，深入研讀1. 課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）為什么說“1985年

33、的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。2. 品讀第2-4自然段學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學生回答，出示課件：（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認真。）（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹

34、特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑殹薄ⅰ斑B聲”等詞語進行品讀。（從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。）3. 學習第5自然段讀讀想想，學習第5小節(jié)“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風景?！薄懊利惖娘L景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）（三）回歸課文，評價閱讀教師根據(jù)板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反

35、饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展1 .觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。2 .植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：_年_月_日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫。_）板書設計引人注目一一91歲高齡1985難忘一鄧小平爺爺<興致勃勃不肯休息美麗的風景精心挑選揮鍬填土-口語交際注意說話的語氣口語交際目標1. 課堂上通過語言實踐，使學生明白與別人交流時，既要把話說清楚,又要有恰當?shù)恼Z氣。2. 培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣，并做到舉止大方、有禮貌。3. 說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣?？谡Z交際指導一、導入課題1. 我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適當運用禮貌用語。2. 今天我們練習如何運用恰當?shù)恼Z氣和別人說話師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語氣）二、看圖，讀句子，注意語氣1. 教師指導看圖，引導討論?？磮D