鋪口中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案(10)

1、鋪口中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)歷史導(dǎo)學(xué)案快樂學(xué)習(xí)天天向上設(shè)計(jì)日期：18年4月日設(shè)計(jì)者：汪曙波授課日期：年月曰課題：10、蒙古族的興起與兀朝的建立教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與水平1.了解蒙古的興起，知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實(shí)。2.了解蒙古亡夏滅金的史實(shí)；了解忽必烈建立兀朝的過程。3.理解兀朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。過程與方法1、識(shí)讀相關(guān)蒙古草原、成吉思汗以及忽必烈等的圖像資料，文字史料，視頻資料，獲取有效歷史信息。2、通過問題導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，理清這段歷史的時(shí)序，產(chǎn)生歷史的前后對(duì)比，形成知識(shí)遷移，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、通過小組合作探究對(duì)歷史事件和人物形成客觀公正的評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作.用。2、文天祥在反兀斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。3、兀朝統(tǒng)一對(duì)多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展起到了積極作用。重點(diǎn)：蒙古族的興起和兀朝的建立；難點(diǎn)：對(duì)文天祥抗兀斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課冋學(xué)們，蒙古族和漢族不冋，他們是個(gè)游牧民族，驍勇善戰(zhàn)，充滿力量，就是這樣的一個(gè)民族，在歷史上建立了我國(guó)疆域最遼闊的一個(gè)朝代一一兀朝，實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)局面，他們是如何做到的，今天讓我們共同走進(jìn)第10課蒙古的興起和元朝的建立。二、新課講授(一)一代天驕統(tǒng)一蒙古1. 蒙古的興起(1)出示南宋時(shí)期地圖，蒙古族

3、生活場(chǎng)景圖片，介紹蒙古族生活的區(qū)域，特點(diǎn)。2. 蒙古的統(tǒng)一(1) 近年來，有些游戲中出現(xiàn)了成吉思汗的形象，不過那是真實(shí)的嗎？不是。我們來講述真實(shí)的成吉思汗早年的經(jīng)歷和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的經(jīng)過，突出成吉思汗的個(gè)人品質(zhì)。(2) 出示蒙古汗國(guó)形式圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，1206年鐵木真統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)，他則被尊稱為成吉思汗學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程（二）金戈鐵馬吞夏火金1.出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)冋學(xué)們閱讀教材第48頁(yè)蒙古滅夏和金這部分內(nèi)容，了解蒙古火西夏和金的過程、時(shí)間和影響。（三）文治武功安定元朝1、出示忽必烈圖片，簡(jiǎn)要介紹其生平。2、根據(jù)材料歸納忽必烈鞏固政權(quán)的措施？分別是，（小組討論，選擇學(xué)生代表回答）（1）“

4、行漢法”“行仁政”“不嗜殺”。（2）施行Y治國(guó)安民萬略，廠開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。（3）依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。/j-rAr-t=Ftl-f:-fyrrf.-fyr?/Arr-（4丿改國(guó)號(hào)為元，定都人伯都（今北京）。3、講授分析忽必烈治國(guó)的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生理解并得出如下結(jié)論：（1丿有利于蒙古政權(quán)的鞏固；（2丿有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3丿為兀朝完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；4、兀朝的統(tǒng)一：與此冋時(shí),蒙古和南宋的戰(zhàn)火一直在燃燒，一直到1276年，才得以攻入南宋都城，南宋火亡，設(shè)冋：兀朝統(tǒng)一了嗎？播放文大祥抗兀斗爭(zhēng)的視頻。5、設(shè)問：1279兀朝的統(tǒng)一具有進(jìn)步意義，而文天祥抗兀斗爭(zhēng)又受到人們景仰，二者是否矛盾？該如何看待？（小組討論）6、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考兀朝統(tǒng)一全國(guó)的意義，并分析原因。思考問題：（1丿元朝與歷史上以前建立的統(tǒng)一的多民族國(guó)家相比，有什么不冋點(diǎn)？（2）兀朝的統(tǒng)一有