教導(dǎo)主任培訓(xùn)方案

1、教導(dǎo)主任培訓(xùn)方案教導(dǎo)主任培訓(xùn)方案篇一:南溪區(qū)2017年小學(xué)和初中教務(wù)主任培訓(xùn)方案南溪區(qū)2017年小學(xué)和初中教務(wù)主任培訓(xùn)方案為了適應(yīng)教育管理創(chuàng)新和質(zhì)量提升要求，進(jìn)一步提高教務(wù)主任的政治思想素質(zhì)、教育教學(xué)管理理論水平和管理能力，更新管理理念，創(chuàng)新管理工作，根據(jù)教育部教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見等文件精神，經(jīng)研究決定，舉辦小學(xué)和初中教務(wù)主任培訓(xùn)班。b5E2RGbCAP一、培訓(xùn)目標(biāo)教務(wù)主任是學(xué)校教育教學(xué)及其研究工作的組織者、管理者，是教師的良師益友，是學(xué)生的導(dǎo)師，其心理和行為對教師及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展有著重要影響。本方案旨在主要明確新時(shí)期教務(wù)主任的角色和使命，重點(diǎn)研究教務(wù)主任在新課程背景下所具有

2、的教研素養(yǎng)和工作能力，使教務(wù)主任掌握以校為本的教育教學(xué)研究基本方法，明晰教務(wù)主任應(yīng)具的工作方式、工作能力和提高自己能力的有效策略。plEanqFDPw二、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象為全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)，區(qū)屬中學(xué)、小學(xué)，金竹學(xué)校、石公學(xué)校和桂溪學(xué)校的教務(wù)主任。DXDiTa9E3d三、培訓(xùn)時(shí)間從2017年11月29日至6月1日共4天。2017年5月29日8:8:101/1220在教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)樓底樓四教室報(bào)到。四、培訓(xùn)課程根據(jù)教務(wù)主任的特點(diǎn)，有針對性地確定培訓(xùn)課程，主要有教務(wù)主任角色定位、教師專業(yè)發(fā)展的校本研修、教育理念懷教學(xué)常規(guī)管理、新課程背景下的課堂教學(xué)評價(jià)、教研組計(jì)劃制定和活動開展指導(dǎo)、學(xué)校教育科研

3、的發(fā)展趨勢以及科研方法指導(dǎo)、學(xué)籍管理和實(shí)踐交流八個(gè)板塊，共計(jì)28學(xué)時(shí)。RTCrpUDGiT教務(wù)主任的角色和工作方式方法2學(xué)時(shí)教研組計(jì)劃制定和活動開展指導(dǎo)，1.5學(xué)時(shí)教育理念、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)，1.5學(xué)時(shí)有效課堂及課堂教學(xué)評價(jià),1.5學(xué)時(shí)學(xué)校教育科研的開展與指導(dǎo)教師教研,2.5學(xué)時(shí)實(shí)施“四問兩精三查”管理，提升教育質(zhì)量,2.5學(xué)時(shí)通過青藍(lán)工作的實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)成長,2.5學(xué)時(shí)經(jīng)驗(yàn)交流,4學(xué)時(shí)常規(guī)管理,3學(xué)時(shí)觀摩學(xué)習(xí),7學(xué)時(shí)5PCZVD7HXA五、培訓(xùn)原則與形式本項(xiàng)培訓(xùn)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提高并重的原則，集中培訓(xùn)、自主培訓(xùn)與觀摩學(xué)習(xí)等形式。jLBHrnAILg六、培訓(xùn)職責(zé)（一）

4、教師培訓(xùn)中心職責(zé)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)教務(wù)主任的集中培訓(xùn)的組織實(shí)施工作，班主任負(fù)責(zé)班級的管理和集中培訓(xùn)的落實(shí)，包括負(fù)責(zé)組織日常培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、檢查審閱學(xué)員作業(yè)和組織考核等相關(guān)工作。XHAQX74J0X（教務(wù)主任所在學(xué)校職責(zé)）任職學(xué)校要將教務(wù)主任培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的一個(gè)重要方面來考慮，協(xié)助落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，建立教務(wù)主任培訓(xùn)檔案，保證順利參加培訓(xùn)。LDAYtRyKfE（三）教務(wù)主任職責(zé)教務(wù)主任要制定自培計(jì)劃，保證培訓(xùn)時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)2/12七、考核辦法考核分為考勤考核、過程考核和結(jié)業(yè)考核三個(gè)大板塊，主要有檢查筆記、作業(yè)、組織活動等各項(xiàng)評估，進(jìn)行綜合評定。Zzz6ZB2Ltk經(jīng)培訓(xùn)考核合格的教務(wù)主任，

5、發(fā)給培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)參加培訓(xùn)學(xué)員每人繳培訓(xùn)、參觀和資料費(fèi)400.00元，差旅費(fèi)等回單位報(bào)銷。南溪區(qū)教育局二O一二年十月二十二附件1南溪區(qū)2017年教務(wù)主任培訓(xùn)課程表篇二：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)材料小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)材料主要內(nèi)容一、教導(dǎo)主任面臨的問題與困惑二、教導(dǎo)主任的角色定位三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)四、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)五、教導(dǎo)主任的工作職責(zé)和職能六、教導(dǎo)主任對教學(xué)工作的有效管理七、優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個(gè)“一”教導(dǎo)處是學(xué)校實(shí)施教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的重要職能部門。學(xué)校能八、結(jié)束語3/12否順利運(yùn)行能否有很高的工作效率教育教學(xué)質(zhì)量的高低除校長外很大程度上決定于教導(dǎo)主任的作用。因此教導(dǎo)主任

6、工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。所以教育界有句俗語叫作小校長大教導(dǎo)。dvzfvkwMII一、教導(dǎo)主任面臨的問題與困惑在教育教學(xué)實(shí)踐中許多教導(dǎo)主任工作盡心盡力卻事倍功半究其原因以下幾點(diǎn)問題與困惑值得深思一盲目一一不知道該管什么大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓(xùn)而學(xué)校層面的教育教學(xué)管理研究目前還很不到位同行之間的交流也比較少。因此rqyn14ZNXI前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是教導(dǎo)主任工作的內(nèi)容。同時(shí)無論誰都可以對教學(xué)管理指手畫腳面對新問題卻又是誰都無法代替教導(dǎo)主任去摸著石頭過河在摸索中前進(jìn)。教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點(diǎn)啥很多主任心里沒數(shù)。EmxvxOtOco二茫然一

7、一不知道該怎樣管學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容豐富諸如教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動的安排與組織、科研課題的確立與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析、教學(xué)檔案的整理與規(guī)范、教師教學(xué)行為的管理、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等。SixE2yXPq5.docin.?一些主任在具體操作層面上不知道操作要領(lǐng)不知道怎樣有效組織與安排致使教導(dǎo)主任想干卻不知怎樣干。6ewMyirQFL三忙碌一一事情太雜來不及管課程安排、常規(guī)檢查、聽課評課業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表、教導(dǎo)會議、校務(wù)會議各種任務(wù)布置、領(lǐng)導(dǎo)意志等等更是攪得教導(dǎo)主任沒有思路。再來個(gè)教師請假或是教學(xué)評比代課安排不過來時(shí)自己不得不隨時(shí)準(zhǔn)備充當(dāng)全職代課。教導(dǎo)主任分身無術(shù)

8、管也管不過來。kavU42VRUs4/12四盲點(diǎn)一一需要學(xué)習(xí)的東西還很多伴隨著新課程改革的不斷深入學(xué)校教學(xué)管理制度的重建已勢在必行。一些教導(dǎo)主任對校本教研、校本培訓(xùn)、案例教學(xué)、y6v3ALoS89教學(xué)反思等新課程實(shí)施管理的要點(diǎn)及其內(nèi)涵不了解對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解在學(xué)校日常教學(xué)活動中對老師們的教學(xué)工作提不出有指導(dǎo)性的意見和建議不會指導(dǎo)教師備課、上課。學(xué)習(xí)的欠缺導(dǎo)致一些教導(dǎo)主任專業(yè)知識匱乏不懂的東西還很多。M2ub6vSTnP五盲意一一管了還有人不滿教導(dǎo)主任工作繁重付出頗多。即便如此仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學(xué)排課有意見代課安排不樂意你還得憋著氣和聲細(xì)語老教師不服你管年輕教師聽

9、不進(jìn)意見你管得多了教師反映壓力大說你要人性管理批評幾句也不行。你管得少了校長說你不負(fù)責(zé)任認(rèn)為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽以免影響大局。一一這便是年輕教導(dǎo)普遍的工作狀態(tài)。0YujCfmUCw二、教導(dǎo)主任的角色定位學(xué)校中層管理崗位教學(xué)決策的參與者、教學(xué)管理的實(shí)施者、教學(xué)活動的組織者教導(dǎo)主任在學(xué)校舞臺上扮演著不同的角色參見下圖eUts8ZQVRd只有增強(qiáng)角色意識準(zhǔn)確定位才能更好地理解和履行其職責(zé)。一、在學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者的角色。1、教導(dǎo)主任相對校領(lǐng)導(dǎo)是下級在貫徹落實(shí)工作決策方面起中介作用是協(xié)助者。首先要接受校長發(fā)出的工作指令并傳輸給教研組、年級組加以貫

10、徹執(zhí)行。sQsAEJkW5T5/12以調(diào)整、強(qiáng)化工作指令。再次抓好教研組長隊(duì)伍建.docin.其次反饋信息給校長璃？漢寰耦相唉昂？KM蹲鎏藪？帆筍設(shè)通過政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質(zhì)并重視發(fā)揮他們在教研教改中的骨干帶頭作用。GMsIasNXkA2、教導(dǎo)主任相對基層又是上級起領(lǐng)導(dǎo)作用是管理者。教導(dǎo)主任工作頭緒繁多從工作計(jì)劃的擬訂到活動的布置、落實(shí)從教學(xué)常規(guī)的檢查到教學(xué)工作的考核評定從學(xué)籍管理、課務(wù)管理的科學(xué)規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作千頭萬緒TIrRGchYzg十分繁雜。因此教導(dǎo)主任必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力要學(xué)會“彈鋼琴”才能履行好領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)。3、教導(dǎo)主任在形

11、成工作合力方面起紐帶作用是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級不同學(xué)科的教學(xué)情況針對各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究又要了解同一學(xué)科在不同年級的教學(xué)情況針對同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)還要通過年級組長、教研組長聯(lián)席教研會等形式分析研究教師工作共同探討教研教改方案。7EqZcWLZNX二是加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、圖書室、檔案室等工作的管理經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見指導(dǎo)各室人員熱情周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二、在教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施中當(dāng)好參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者的角色。lzq7IGf02E1、教導(dǎo)主任在決策中起傳遞信息作用是參謀者。從工作計(jì)劃的制定看要根據(jù)過去的情況

12、和上級要求提出新的設(shè)想作為決策的依據(jù)要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見作為決策的基礎(chǔ)還要提供、整理各種工作信息作為決策的參zvpgeqJ1hk6/12考。從計(jì)劃的修訂看要向校長提供實(shí)施的正反兩方面的情況并作調(diào)查研究修正計(jì)劃減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)積累資料為以后的決策提供借鑒。NrpoJac3v12、教導(dǎo)主任在執(zhí)行中起組織作用是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度根據(jù)總體安排制定工作計(jì)劃分步貫徹落實(shí)并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是臨時(shí)調(diào)度即隨機(jī)管理如上級臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力善于當(dāng)機(jī)立斷。1nowfTG4KI3、教導(dǎo)主任在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用是督導(dǎo)者。要全面貫徹教育方針落實(shí)課程計(jì)劃實(shí)施素質(zhì)教育確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一要抓督導(dǎo)督促各教研組和教師制定工作計(jì)劃定期檢查執(zhí)行情況期末搞好總結(jié)交流。二要抓評估對教研組的工作教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評價(jià)肯定成.docin.y$績糾正偏差根據(jù)績效評比表彰。三要抓指導(dǎo)幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感激勵(lì)他們?yōu)榻?/p>