高中物理尖子生培養(yǎng)措施

1、一、學(xué)校提供和營(yíng)造良好的開展環(huán)境一、學(xué)校提供和營(yíng)造良好的開展環(huán)境1.運(yùn)用“共生效應(yīng)，建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈。 2.發(fā)揮尖子生“領(lǐng)袖作用的同時(shí)，提升尖子生綜合能力。 學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制小組學(xué)習(xí)，具體而言，每組2名尖子生即為小組的組長(zhǎng)，在負(fù)責(zé)小組各項(xiàng)工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)兩名“戰(zhàn)友幫扶工作，必要的時(shí)候還要充當(dāng)“教師的身份，批改本組或其他小組同學(xué)的試卷，尖子生在小組中不僅起到了“領(lǐng)袖的作用，更重要的是建立了足夠的自信，在幫助“戰(zhàn)友的同時(shí)也提升自己的能力，活潑了自己的思維，讓尖子生在站在“高崗上完善自己。二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“給他一個(gè)時(shí)間，讓

2、他自己去安排； 給他一個(gè)問題，讓他自己去尋找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念，讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓?。?給他一個(gè)空間，讓他自己去開展。 這是浙江省嵊sheng州市教委在培養(yǎng)尖子生方面提倡的“十個(gè)給他，取得了很好的效果，它遵循當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)習(xí)能力學(xué)的觀點(diǎn)，很值得我們借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是通過學(xué)生的主觀努力，能夠有所收獲，有所成績(jī)，從而取得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)科興趣。 三、三、“嚴(yán)字當(dāng)頭，培養(yǎng)尖子生良好的習(xí)慣嚴(yán)字當(dāng)頭，培養(yǎng)尖子生良好

3、的習(xí)慣1.做好審題訓(xùn)練。審題的過程就是將一個(gè)具體的物理現(xiàn)象抽象成一個(gè)或幾個(gè)物理模型的過程，為下一步解題作準(zhǔn)備。適時(shí)刻意進(jìn)行審題訓(xùn)練顯得尤為重要，尤其是題干較長(zhǎng)的題、信息量大的題、結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際的題，進(jìn)行限時(shí)審題訓(xùn)練，力爭(zhēng)短時(shí)、高效，養(yǎng)成品題、賞題的習(xí)慣。 2.做好作圖訓(xùn)練。包括受力分析圖，運(yùn)動(dòng)過程示意圖，能量轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖等，在圖上要用常用符號(hào)標(biāo)明題中的物理量。很多時(shí)候，學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的題目常常懶得畫受力圖，往往會(huì)造成“陰溝里翻船的情況。所以在平時(shí)的考試中可以設(shè)置一些作圖分，強(qiáng)化學(xué)生的畫圖意識(shí)，并逐漸內(nèi)化為一種習(xí)慣。3.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。不僅包括卷面書寫的標(biāo)準(zhǔn)，還包

4、括作圖標(biāo)準(zhǔn)、語言文字表述標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算過程標(biāo)準(zhǔn)、解題結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是思維標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練實(shí)行專題性訓(xùn)練和周期性訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行；學(xué)生的個(gè)性差異導(dǎo)致不標(biāo)準(zhǔn)的差異，這需要在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或面批，力爭(zhēng)做到練習(xí)考試化，讓標(biāo)準(zhǔn)成為一種習(xí)慣。4.強(qiáng)力落實(shí)反思與回扣。如果以前做錯(cuò)的題，現(xiàn)在還做錯(cuò)，那么浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也做了無用功，而且學(xué)生的思維慣性往往較難改變，為此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大周期和小周期回扣與反思的方案，老師周期性批閱，并作好相應(yīng)的記錄；為保證回扣效果，每雙周進(jìn)行一次總分值測(cè)試，測(cè)試題為以前做錯(cuò)的典型題，對(duì)于不過關(guān)的同學(xué)進(jìn)行二次測(cè)試，力爭(zhēng)讓回扣與反思成為學(xué)生每天的必修課。四、準(zhǔn)確把握學(xué)

5、情與積累對(duì)應(yīng)資料并行四、準(zhǔn)確把握學(xué)情與積累對(duì)應(yīng)資料并行1.研究考試方向。學(xué)校成立中心教研組，三個(gè)年級(jí)的物理老師都要認(rèn)真研究考試說明和近五年的高考題，并每周進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)交流，重在交流考查方向和考查的方式。2.準(zhǔn)確把握學(xué)情。對(duì)學(xué)生的學(xué)案和訓(xùn)練案進(jìn)行全批全改，并進(jìn)行詳實(shí)的記錄，重點(diǎn)記錄學(xué)生出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和出錯(cuò)的題型，為后續(xù)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。3.積累對(duì)應(yīng)資料?？荚嚪较虼_定了，同時(shí)學(xué)情清楚了，選題也就有了方向性，加上學(xué)生出錯(cuò)的題，這就是學(xué)生最好的復(fù)習(xí)資料。4.實(shí)行分層教學(xué)。學(xué)校實(shí)行的小班額和“導(dǎo)師制為分層教學(xué)提供了便利，每個(gè)例題后跟多個(gè)跟蹤訓(xùn)練，不帶為中等難度的題，帶為提升類的題，學(xué)生可依據(jù)自己的情況

6、選擇，也可以都完成。五、培養(yǎng)物理尖子生良好心理素質(zhì)五、培養(yǎng)物理尖子生良好心理素質(zhì) 尖子生都具有很強(qiáng)的自尊心、自信心、有一股學(xué)習(xí)的韌勁及學(xué)習(xí)成就感，這種良好素質(zhì)只有在平時(shí)的教學(xué)中積極培養(yǎng)才能形成。通常學(xué)生遇到難題時(shí)，往往怕花費(fèi)時(shí)間，極易采取放棄“政策，長(zhǎng)此下去，易養(yǎng)成畏難心態(tài)，磨滅“銳氣，教師要在各種教學(xué)活動(dòng)中要多為尖子生創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，也可以先為他們搭多個(gè)小“臺(tái)階，鼓勵(lì)學(xué)生向上爬，并注意發(fā)現(xiàn)、挖掘尖子生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順或取得較優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，也可能產(chǎn)生自滿情緒，瞧不見“頂峰和“險(xiǎn)峰，這種心理將嚴(yán)重阻礙尖子生的進(jìn)步和開展，為防止他們產(chǎn)生自滿或松馳心態(tài)，應(yīng)及時(shí)為他們?cè)O(shè)計(jì)

7、新“障礙，制定更新、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們時(shí)時(shí)保持上進(jìn)心，攀登新的頂峰。六、培育科學(xué)和創(chuàng)新精神六、培育科學(xué)和創(chuàng)新精神 物理學(xué)是一門反映自然，總結(jié)自然，并高于自然的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理必須尊重客觀事實(shí)，熱愛自然，善于觀察，勤于思考。教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀察、分析、討論，因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生不唯書、不唯師、只唯實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)，要獨(dú)立思考，查閱資料，必要時(shí)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)來尋求答案。另一方面，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到開展，科學(xué)精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就根本無從談起，因此，教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，通過老師與尖子生、尖子生之間的對(duì)話、交流、爭(zhēng)論、探索、研究，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次重新的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、推導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)猜測(cè)，敢于嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)和欲望。教師要設(shè)計(jì)一些信息題目或一題多變、使學(xué)生把舊知識(shí)和新信息聯(lián)系起來，根據(jù)進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生分析綜合能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)，提出問題，共同探