2022年《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計15篇

1、2022?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計15篇?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計15篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習目標的過程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原那么嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量上下的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。2.準確數(shù)出物體的

2、數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家快樂嗎？你們將要與老師一起學(xué)習很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1.教師出示課本第23頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛剛小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。1數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的

3、事物呢？學(xué)生個別匯報。教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學(xué)樓這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1來表示。教師出示數(shù)字卡片“1，帶著全班學(xué)生讀一讀。2數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學(xué)生匯報。教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？用數(shù)字“2表示教師出示數(shù)字卡片“2，請全班學(xué)生讀一讀。3依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同12。在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。4教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。學(xué)生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1

4、10的物體。三、反響完善1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論：剛剛我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。2.認讀110各數(shù)。教師：今天我們認識了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊

5、讀1-10各數(shù)。3.穩(wěn)固練習。4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。學(xué)生觀察，匯報。四、課堂作業(yè)數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識；4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重、難點：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。教具準備：多媒體課件等

6、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖自主探索 興趣的維持1、初步感知1提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流2描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流1提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？2學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。3選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶著其余小朋友按順序?shù)數(shù)。3、總結(jié)方法1展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

7、分小組討論后集體交流2小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。從左往右，從上往下等4、搶答練習1提問：1個學(xué)生接：1個滑梯；2架，學(xué)生接2架秋千課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖2自己看圖說圖意如：3架木馬5、點子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示演示出現(xiàn)1個點子怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？讓學(xué)生充分地說探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？三、寓教于樂 興趣的體驗過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂

8、園中去玩吧！帶著學(xué)生走出課堂，走進校園找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友包括老師交流。練練點子表示數(shù)課前創(chuàng)設(shè)好特定場景1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。四、總結(jié)提升 興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學(xué)習乘法的必要性。2會用兩種不同的方法一排一排或一列一列地

9、數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比擬簡便，為進一步學(xué)習乘法奠定根底。教材分析：本節(jié)課“數(shù)一數(shù)是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法的起始課，為體會學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定根底。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能特別是跳著數(shù)的技能出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓和“數(shù)圓片教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列?！皵?shù)方格給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)

10、活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的時機。“數(shù)蘋果的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的好奇心和愿望。教學(xué)重點：計算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的好奇心和愿望。教學(xué)難點：計算相同加數(shù)連加的算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會什么是“排，什么是“列。師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)的活動，來學(xué)習新的數(shù)學(xué)知識。二、活動探究，獲取新知?；顒右唬簲?shù)一數(shù)熊貓有幾個1引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2頁第一個情境圖。師：

11、這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好方法？2先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們進行小組交流。師：把你想的好方法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好方法。3請小組派代表匯報，全班交流。(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。(2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的到實物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？生：1個5，2個5，3個5，一共是15。(4)師：剛剛這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表

12、達：5+5+5=15板書。(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式3+3+3+3+3=15，請一位同學(xué)到黑板來寫算式。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數(shù)。活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個1學(xué)生獨立觀察教材第2頁第2個情境圖，應(yīng)用從“活動一學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。2同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。3

13、再請學(xué)生認真地看一看，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比擬一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。4教師板書，表示所列的兩個算式的區(qū)別：6+6+6+6有4排，每排6個=24個4+4+4+4+4+4有6列，每列4個=24個活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格1引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，要求學(xué)生獨立完成。2集體交流反響：說說你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？3引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點。師：認真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個算式的加數(shù)都是相同的。活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個1學(xué)生獨立解決教材第3頁第4題。2把問題引申，進一步要求學(xué)生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。3就怎么計算15盤蘋果有多少個，進行全

14、班討論交流。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？算法1：從左到右，逐次加3，得出45。算法2：從第一個3開始，3，6，93個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3，得到45。算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9999945。算法4：5個3是15，15個3就是3個15,15151545。如果學(xué)生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。4進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了。制造了一個懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的好奇心和愿望。三、總結(jié)：1根

15、據(jù)教室里座位排列6排8列，在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己。2讓學(xué)生交流這堂課的體會和收獲。教學(xué)反思：新課導(dǎo)入時，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別，為后面的新課學(xué)習做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學(xué)生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，如：數(shù)熊貓時，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比擬數(shù)學(xué)課本中的

16、兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步開展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列。在最后的數(shù)蘋果活動中，學(xué)生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離，大局部學(xué)生只能想到算法1和算法2，當老師想介紹算法3，算法4的時候，有局部超前學(xué)習的孩子叫嚷著用乘法來計算。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念，可針對當時的情況教師只能改變設(shè)想，利用學(xué)生的答復(fù)進行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。所以我認為：在教學(xué)過程中教師時刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的答復(fù)展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。案例點評：1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能特別是跳著數(shù)是抽象相同加數(shù)連加算式的根底。本課教學(xué)設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的

17、區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時方法有所不同數(shù)一排幾個，有幾排；或者數(shù)一列幾個，有幾排；通過這兩個活動，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨立列出算式，再進行交流。2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意。讓學(xué)生探索計算15個3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進一步簡化，為下一節(jié)學(xué)習乘法打下根底。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣。2、經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。3、初步體會學(xué)習數(shù)

18、學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點、難點重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)方法：探究、演示法。教學(xué)準備：課件課時方案：X課時教學(xué)要點通過觀看課件，動手操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程初備：含：導(dǎo)入、課程講授教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計等集體備課批注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會帶著你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習數(shù)一數(shù)。板書課題出示教材23頁的主題圖課件出示。提出要求：同學(xué)們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？1同

19、桌之間互相說一說。2指名說一說。小結(jié)：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要保護校園里的一草一木。自主探究數(shù)數(shù)的方法1數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。1同學(xué)們認真地數(shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？生觀察后匯報教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1表示。在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“12同學(xué)們再仔細地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？一位老師、一個足球師板書“1，全班齊讀教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。3圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？生觀察后匯報，師板書“2，全班齊讀4誰能說一說有幾個小朋友在踢足球

20、？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？生觀察后匯報，師板書“3，全班齊讀5誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？生觀察后匯報，師板書“4，全班齊讀6誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內(nèi)容。出示課堂活動卡集體交流，匯報結(jié)果。學(xué)生匯報時，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片小結(jié)：我們要想準確地數(shù)出事物的個數(shù)，就要一個一個有序地數(shù)。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學(xué)生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動過程

21、中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù)。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。2做游戲：我來說，你來做。1教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指。2同桌之間互相游戲，看誰的反響最快。3選一個小組到前面做游戲。設(shè)計意圖：通過簡單有趣的游戲，調(diào)動學(xué)生的注意力，同時到達了在全班范圍內(nèi)對新知識進行穩(wěn)固的目的。課堂練習，提升反響1認讀110各數(shù)。1同桌之間互相讀一讀110各數(shù)。2打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。2數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學(xué)的110各數(shù)來表示。生先觀察，再自由匯報設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打

22、亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認識數(shù)字。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會在生活中數(shù)學(xué)無處不在?？偨Y(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學(xué)都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。布置作業(yè)，穩(wěn)固新知找一找生活中的哪些事物可以用110各數(shù)來表示。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)1、2、3、 4、 5、 6 、7、8 、9、 10?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學(xué)習數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出

23、這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時：一課時教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，快樂嗎？2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里

24、提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、用圓點表示物體的個數(shù)。圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié)小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：

25、剛剛小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教后記:1 學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2 對于事物與圖的對應(yīng)點

26、的對應(yīng)不太清楚。3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法第一課時“數(shù)一數(shù)。教材分析本節(jié)課“數(shù)一數(shù)是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法的起始課，為體會學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定根底。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。學(xué)生分析：在教學(xué)設(shè)計前我設(shè)計了三個前測問題：1、觀察方陣圖，讓學(xué)生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個，有4列，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法，16+6+6+6=4+4+4+4+4+4=我橫著看一行是6個，豎著看每行是4個2

27、只列出了6+6+6+6=我橫著看一行是6個36+12+6=第一行是6個，第二行和第三行一共是12個第三行是6個2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。知道乘法，但是說不清楚。3、會背誦乘法口訣嗎？共同的答案不會。通過前測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，所以在課的伊始，我想應(yīng)該給學(xué)生一個空間，讓他們自己感到應(yīng)該有序的數(shù)，多角度的數(shù)。我們班的學(xué)生思維活潑，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間，從而使學(xué)生積極主動地參與到知識的獲取中。教學(xué)目標1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體

28、會學(xué)習乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法一排一排或一列一列地數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習乘法奠定根底。教學(xué)重點：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習乘法和必要性。教學(xué)難點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：孩子們，動物學(xué)校正在開運動動動會呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊伍走過來了課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列，每個班級有多少個小動物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧！板書數(shù)一數(shù)學(xué)生觀察數(shù)師：數(shù)過之后你有什么

29、感受呢？學(xué)生可能答復(fù)：生：小貓班隊伍排列非常整齊，很容易就算出有多少小動物。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。師板書算式并介紹相同加數(shù)生：小豬班一個個數(shù)是12只小豬。生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。生：小貓班不需要一個一個的數(shù)，一下子就能看出每排是3只，只要加4個3就可以了，而小豬班得一個一個的數(shù)師：說的真不錯，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們在站隊的時候也要像小豬班學(xué)習。對不規(guī)那么、規(guī)那么物品計數(shù)，列式，簡單比擬異同二，充分經(jīng)歷、探究新知活動一：數(shù)熊貓師：同學(xué)們，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊伍的一共有多少人個呀？你想怎么來解決這個問題呢？學(xué)

30、生看書，邊看邊數(shù)。生匯報生：15只，我是一個一個數(shù)的。師：還有不同的方法嗎？生：我是個個數(shù)的。師：你能數(shù)給大家看看嗎？生：我是一橫行一橫行看的。生邊說邊數(shù)師：你可真了不起能和前一個小朋友有不同的數(shù)法。師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？5、10、15師：那你能列個算式嗎？生：5+5+5=15師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家，并列一個算式。生：我是一豎行一豎行數(shù)的、生：=15師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了。那我們一起來數(shù)一數(shù)師：那你能列個算式嗎？生：=15師：還有不同的算法嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法，生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=1

31、5生：我是豎著兩行兩行數(shù)的師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進行比擬5+5+5=15=15師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢？教師結(jié)合黑板上的三個算式比擬三種不同的數(shù)的方法生：都是加法但是加數(shù)不一樣，生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的。師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準確不容易數(shù)錯。通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。師：其實方法3和方法2本質(zhì)是相同的，6是把兩個相同加數(shù)先加，也是可以的。如果我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù)，不容易重復(fù)或者遺漏，也容易檢驗。師：我們再來觀察這兩個算式，說說你的發(fā)現(xiàn)？生：因為我們從不同的方向看所以列出的結(jié)果算式不一樣，但是結(jié)果一樣。生：為了能更準確的計

32、算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。黑板上只留下相同加數(shù)的加法重點讓學(xué)生體會從不同的角度進行數(shù)活動二：數(shù)圓片師：小松鼠班的檢閱隊伍走過來了請把書翻開到第2頁，每一個圓片代表一個小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧？同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？同桌合作把答案寫在本子上。學(xué)生匯報生：我們列了兩個算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以列式為6+6+6+6=24個然后我們又一列列數(shù)的6個4所以列式為4+4+4+4+4+4=24個學(xué)生邊匯報師邊板書師：看著黑板的算式，你想對大家說點什么？放開的說，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)

33、不同，但是結(jié)果相通同再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升。活動三：數(shù)格子1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！小熊貓北北要參加跳格比賽，還要數(shù)出有多少個格子，翻開書的第三頁，如果你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式。師：誰來說說你是怎樣數(shù)的，又是怎樣列算式的？生1：我可以列出算式，10+10+10=30個生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30個。板書三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、為學(xué)生提供獨立解決問題的時機。三、聯(lián)系拓展，領(lǐng)悟新知1、活動四：數(shù)蘋果師：運動會結(jié)束了，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎勵他的學(xué)生，課件

34、出示教材中給出了加法算式，只需要填上結(jié)果，用課件出示時，去掉算式，讓學(xué)生充分獨立思考。，把你看到的和同學(xué)們交流一下嗎？：生：有盤蘋果，每盤里有個。師：誰能提個數(shù)學(xué)問題？生：盤一共有多少個蘋果？師：該怎樣列式呢，寫在練習本上，生列式：3+3+3+3+3=15個板書3+3+3+3+3=15個師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢？請女同學(xué)解決6盤怎樣計算，男同學(xué)解決10盤怎樣計算指名學(xué)生說算式。板書算式3+3+3+3+3+3=18個師：如果有這樣的10盤呢？生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=師：如果有這樣的15盤呢？生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3

35、+3=師：那100盤呢？現(xiàn)在請你在本了上列出算式生可能會說出結(jié)果，要給予表揚，有的不去寫，教師質(zhì)疑師：為什么不寫呀？生：這也太多了。師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的？第三頁生：用乘法就方便了！3、你們想了解乘法這個新朋友嗎？下節(jié)課我們就來深入學(xué)習乘法。使學(xué)生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。再通過看書上智慧老人說的話，激起學(xué)生學(xué)習乘法的愿望，感受學(xué)習乘法的必要性，產(chǎn)生探究新知的強烈欲望。板書設(shè)計：設(shè)計中生的語言是根據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進行的預(yù)設(shè)。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計7課題：乘法運算?數(shù)一數(shù)?科目：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對象：二年級學(xué)生課時：一、教學(xué)內(nèi)容分析：

36、?數(shù)一數(shù)?的第一課時，主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這局部內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運算，及更好的理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。二、教學(xué)目標：1、首先是復(fù)習之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運算，為更好的學(xué)習乘法打下根底。2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。3、使學(xué)生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習乘法的實用性及必要性。4、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學(xué)習乘法運算，同時也他們更快地掌

37、握乘法學(xué)習的精髓。三、學(xué)習者特征分析：二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運算，且在實際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：1、學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者的開展者、引導(dǎo)者和合作者。2、為了提高學(xué)生學(xué)習的主動性，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時鼓勵學(xué)生多思維思考問題，肯定他們的學(xué)習成果。3、切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導(dǎo)他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。五、教

38、學(xué)重點及難點：1、使學(xué)生理解乘法運算的意義。2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。六、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習鋪墊：同學(xué)們，請你們根據(jù)之前學(xué)過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：2+3+4+5=5+2+8+4= 3+3+3=同學(xué)們都在努力的計算。通過復(fù)習之前的知識，讓同學(xué)們再一次的穩(wěn)固自己的知識?？此麄冋l能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性。創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊伍，在歡送我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？同學(xué)們很快樂的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：生A：我是橫著四只四只地數(shù)，一共是20只。生

39、B：我是豎著五只五只地數(shù)，一共是20只。通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。大家分組討論：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15。 5個2連加等于10。通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比擬運算加法運算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計算速度，來提高他們的學(xué)習興趣。加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。那如果是6

40、盤呢，7盤呢，8盤呢？同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣。同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4 連加等于28。8個4連加等于32。穩(wěn)固練習：如果1個盤子里只有19個蘋果，一共有19個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。讓學(xué)生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個計算方法乘法運算的規(guī)律。七、教學(xué)評價設(shè)計：1、首先學(xué)生要會計算相同加數(shù)的加法運算從1加到9。2、從相同加數(shù)的加法運算里，讀出整個運算的過程和結(jié)果。3、簡化運算過程，找到相同加數(shù)的運

41、算規(guī)律，學(xué)會乘法口訣從1到9。八、板書設(shè)計：1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=202、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=203、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=104、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32九、教學(xué)反思：1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習主動性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習反響，并及時給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。2、引入實踐，把

42、握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習主體地位；3、采用循序漸進的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個逐漸地學(xué)習和接受新知識的過程。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握根本的相同加數(shù)的加法運算，怎么演變成乘法運算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比方，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。4、課程中，也有的學(xué)生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻

43、，或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學(xué)生親身體驗這種實物教學(xué)，可能會接受的更快、更直觀。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容P2-3數(shù)一數(shù)教學(xué)目標知識目標：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學(xué)生體會學(xué)習乘法的必要性。能力彌補：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。情感態(tài)度目標：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的愿望。教學(xué)準備圖片假設(shè)干張教學(xué)過程活動一：復(fù)習鋪墊師：小朋友已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，如果請你從1數(shù)到20，你認為可以怎樣數(shù)？抽答板書：幾個幾個地數(shù)活動二：數(shù)一數(shù)，列一列一數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具。1、

44、師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。出示熊貓玩具瞧，多可愛的.熊貓！你喜歡嗎？出示熊貓圖現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。2、抽答板書：橫著看 5個5個地數(shù)豎著看 3個3個地數(shù)3、師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？4、抽答板書：5+5+5=15個3+3+3+3+3=15個5、小結(jié)：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能

45、用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。二數(shù)一數(shù)，算一算有多少個圓片1、出示圓片圖。師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。2、抽答板書：橫看看6+6+6+6=24個豎看看4+4+4+4+4+4=24個三數(shù)一數(shù)，算一算有多少個方格1、出示方格圖。請學(xué)生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數(shù)，怎么算的。板書：10+10+10=30個3+3+3+3+3+3+3+3=30個活動三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會加法的局限性1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示蘋果圖星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤蘋

46、果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經(jīng)準備了幾盤蘋果？要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？2、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。3、師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？4、敬老院里一共有56位老人，要準備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？5、要寫出56個3連加，你有什么感受？活動四：總結(jié)延伸請學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？延伸：下節(jié)課，我們就一起去認識一個新朋友乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。?數(shù)一數(shù)?教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正

47、方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千、“萬，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“估一估“擺一擺“數(shù)一數(shù)等活動，對大數(shù)有具體的感受，開展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。教學(xué)重點：1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性。2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千、“萬，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)難點：1、學(xué)生自主探索認識“一千2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。教具：多媒體、課件、正方體模型教學(xué)準備：1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。2、學(xué)生每人準備20個小正方體。3、教師準備10個正方體模型。學(xué)

48、習方式：自主探索、動手實踐、合作交流教學(xué)過程：活動一：1、我們在以前的學(xué)習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？2、剛剛他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比擬快呢？設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回憶了已學(xué)知識“10個一是十，10個十是一百，又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)局部的教學(xué)做好鋪墊?；顒佣?、在我們生活中除了剛剛數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？出示課件資料圖片在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？2

49、、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。出示課題設(shè)計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)?；顒尤?、出示課件大正方體圖這是一個什么物體？出示課件大正方體與小正方體比照圖這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？學(xué)生匯報完后誰估的比擬接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢？2、請同學(xué)們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，

50、怎樣數(shù)比擬好。學(xué)生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學(xué)生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？根據(jù)學(xué)生的表達教師操作演示4、哪一組數(shù)的方法比擬好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？板書：10個一是十，10個十是一百5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程一起數(shù)數(shù)看。6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢？板書：10個一

51、百是一千設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一局部有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點，同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到

52、什么結(jié)論？板書：10 個一千是一萬8、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行穩(wěn)固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習大數(shù)的計算打好了根底?；顒铀模?、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的