四年級美術(shù)下冊教案四年級下冊美術(shù)教案第8課設(shè)計生活標志▏人美版(24).doc

1、四年級美術(shù)下冊教案四年級下冊美術(shù)教案-第8課設(shè)計生活標志人美版(24)設(shè)計生活標志教學設(shè)計 課程內(nèi)容：  人美版小學四年級下冊第8課 課 型： 設(shè)計應(yīng)用 教材分析p 設(shè)計生活標志是人美版四年級下冊的第8課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學生為校園設(shè)計實用、美觀的標志，并用在自己的校園中，用以提高學生的設(shè)計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術(shù)的興趣。 本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設(shè)計標志的構(gòu)思、取材等方面。 教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計標志，力求

2、使學生作品更規(guī)范、更美觀。 學情分析p 四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。 教學目標 1、 識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學習標志的構(gòu)思、設(shè)計要領(lǐng)。 2、 會用對稱形或用圓點造型的方法設(shè)計學校需要的標志。 3、 通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標

3、志，培養(yǎng)學生物以致用的設(shè)計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。 教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。 教學難點：設(shè)計的標志易識別，簡潔、美觀。 教學過程： 一、 組織教學、情境導(dǎo)入新課： 以三明游中出現(xiàn)的（禁停、停車場、現(xiàn)代車四S 店 商業(yè)街、禁止吸煙）標志 今天我們就來學習第四課設(shè)計生活標志。 （設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。）二、講新課 出示課題：板書：設(shè)計生活標志 1、說一說標志的作用：出示圖片（禁止吸煙、安全通道、西瓜太郎文具）請同學們觀察課件中的標志，看看它是什么標志？想象它都出現(xiàn)在生活中的哪些地方？又起到了什么作用？（提示、

4、引導(dǎo)、識別）教師引導(dǎo)學生小結(jié)：標志有提示、引導(dǎo)、識別的作用。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于觀察總結(jié)的學習習慣）2、分一分標志的種類 教師：由于標志的作用不同，我們把這些生活標志分為不同的種類：商標、徽標、公共標志。 公共標志在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。 徽標代表某一行業(yè)或單位的標志。 商 標用于流通、買賣的商品的標志。 小游戲連連看 每個小組的桌面上都又一張連連看的游戲卡把以下六種標志和它相應(yīng)的種類相連，時間為一分鐘，看看哪一組最快，完成的請舉手 （設(shè)計意圖：豐富學習方法，活躍學習氣氛，創(chuàng)造互動平臺）既然標志在我們的生活如此重要，同學們還想了解關(guān)于標志的那些方面知識呢（標志特

5、點、學習標志的組成、標志的色彩）3、找一找標志特點： 醒目、簡潔、易懂 4、想一想標志的組成：圖案、文字、色彩 師總結(jié)：標志一般是由圖案、文字和色彩三個組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。 師總結(jié)：在各種標志設(shè)計中，要求顏色醒目、明確。 5、猜一猜標志的色彩：在標志中紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍色表示允許（設(shè)計意圖：給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的平臺，讓學生成為課堂主體）6、師示范“節(jié)水標志”的制作步驟。 接下來老師要和大家共同學習如何設(shè)計標志，讓我們以倡議節(jié)約用水為主題 設(shè)計步驟： A、構(gòu)思；B、起稿；C、勾線或

6、剪貼；D、修改； E、著色（繪畫方法）（設(shè)計意圖：教師示范能過直觀的解決設(shè)計中的問題，讓學生一目了然）三、作業(yè)提示： 設(shè)計一個學校需要的標志 1、思考討論： a、我們在學校就餐，需要什么提示？ b、同學們體育運動需要什么引導(dǎo)？ c、關(guān)于學校里的安全需要什么警示？ 2、要求： A、小組合作，分工明確； B、選擇剪貼或者拼貼的方式進行制作； C、作品要簡潔、醒目、易懂、美觀。 7、欣賞學生作業(yè) （設(shè)計意圖：課堂練習能進一步鞏固和強化學到的知識）拓展延伸： 1、認識了許多標志，還知道了一些標志的作用，能設(shè)計出簡單的標志。 2、希望通過今天的學習，我們大家自覺宣傳標志，遵守標志。 板書設(shè)計： 設(shè)計生活標志 一、作用：提示、引導(dǎo)、識別 二、類別：商標