2017年云南省初中學(xué)業(yè)水平研討會—化學(xué)1資料

1、讀好書讀好書交好友交好友行遠(yuǎn)路行遠(yuǎn)路做大事做大事云南大學(xué)附屬中學(xué)云南大學(xué)附屬中學(xué) 洪洪 濤濤2017云南省初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試備考建議云南省初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試備考建議2017年年3月月11日大理日大理2017年年3月月12日玉溪日玉溪化學(xué)學(xué)習(xí)的三重表征化學(xué)學(xué)習(xí)的三重表征 從宏觀、微觀和符號三種水平上認(rèn)識和理解化學(xué)知識，并建立三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，我們稱之為三重表征思維方式?；瘜W(xué)教學(xué)的層次化學(xué)教學(xué)的層次化學(xué)基本觀念學(xué)科方法學(xué)科思想科學(xué)探究的過程基礎(chǔ)知識基本技能 一、一、命題趨勢分析命題趨勢分析趨勢趨勢 回歸基礎(chǔ)回歸基礎(chǔ) 回歸教材回歸教材 突出對科學(xué)探究突出對科學(xué)探

2、究能力的考查能力的考查 突出化學(xué)與社會緊密聯(lián)系的學(xué)科突出化學(xué)與社會緊密聯(lián)系的學(xué)科特點(diǎn)特點(diǎn)重視重視“雙基雙基”、突出學(xué)科主干知識的考查、突出學(xué)科主干知識的考查重視實(shí)驗(yàn)考查、關(guān)注科學(xué)探究重視實(shí)驗(yàn)考查、關(guān)注科學(xué)探究貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代性貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代性1.解讀解讀云南省云南省2017年初中學(xué)業(yè)水平年初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明標(biāo)準(zhǔn)與考試說明 科學(xué)探究科學(xué)探究25%25%物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)構(gòu)成的的 奧奧 秘秘20%20%物物 質(zhì)質(zhì) 的的化學(xué)變化化學(xué)變化15%15%化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與社會發(fā)展10%10%組成組成變化變化性質(zhì)性質(zhì)初中化學(xué)五大一級主題初中化學(xué)五大一級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)身邊的化學(xué)物質(zhì)30%30%主

3、題一 科學(xué)探究（25%）二級二級主題主題學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求2016201620172017發(fā)展發(fā)展科學(xué)科學(xué)探究探究能力能力（1111）在）在能根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單能根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識c cc c（1313）能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作c cc c（1717）能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果）能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄進(jìn)行記錄, ,并運(yùn)用圖表等形式加以表述并運(yùn)用圖表等形式加以表述c cc c（1818）初步

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、查閱資料等方式收集證據(jù)）初步學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、查閱資料等方式收集證據(jù)a aa a（1919）能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步判斷）能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步判斷事實(shí)征據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系事實(shí)征據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系c cc c（2020）能在）能在，對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出合理的結(jié)論得出合理的結(jié)論c cc c（2121）初步學(xué)習(xí)通過比較、分類、歸納、概括等方）初步學(xué)習(xí)通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯(lián)系法逐步建立知識之間的聯(lián)系a aa a（2222）有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價(jià)的意識）有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價(jià)的意識b

5、bb b (23) (23)討論，反思討論，反思提出改進(jìn)的具體建議提出改進(jìn)的具體建議c cc c二級二級主題主題學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求2016201620172017學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基本基本的實(shí)的實(shí)驗(yàn)技驗(yàn)技能能(27)(27)能識別試管、酒精度、燒杯、量筒、膠頭能識別試管、酒精度、燒杯、量筒、膠頭滴管、集氣瓶、鐵架臺、水槽、漏斗等常見儀滴管、集氣瓶、鐵架臺、水槽、漏斗等常見儀器，能根據(jù)圖形說出名稱、用途器，能根據(jù)圖形說出名稱、用途a aa a(28)(28)能進(jìn)行藥品的取用能進(jìn)行藥品的取用, ,簡單儀器的使用和連接簡單儀器的使用和連接, ,加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作加熱等基本的實(shí)驗(yàn)

6、操作b bb b(30)(30)初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液b bb b(31)(31)初步學(xué)會用酸堿指示劑、初步學(xué)會用酸堿指示劑、pHpH試劑檢驗(yàn)溶液試劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性的酸堿性b bb b(32)(32)初步學(xué)習(xí)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常初步學(xué)習(xí)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)見的物質(zhì)b bb b(33)(33)初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離進(jìn)行分離a aa a(34)(34)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置和方法制取初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置和方法制取某些氣體某些氣體a aa a(35)(35)初步

7、學(xué)會處理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)初步學(xué)會處理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)安全問題安全問題b bb b二級二級主題主題學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求2016201620172017完成完成基礎(chǔ)基礎(chǔ)的學(xué)的學(xué)生實(shí)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)(36)(36)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除b bb b(37)(37)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)b bb b(38)(38)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)b bb b(39)(39)金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)b bb b(40)(40)燃燒的條件燃燒的條件b bb b(41)(41)

8、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制b bb b(42)(42)溶液酸堿性的檢驗(yàn)溶液酸堿性的檢驗(yàn)b bb b(43)(43)酸酸 堿的化學(xué)性質(zhì)堿的化學(xué)性質(zhì)c cc c二級二級主題主題學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求2016201620172017我們我們周圍周圍的空的空氣氣(44)(44)說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用重要作用b bb b(45)(45)知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)a aa a(46)(46)能結(jié)合實(shí)例說出氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和能結(jié)合實(shí)例說出

9、氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途用途 c cc c(47)(47)初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳a aa a(48)(48)了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán) b bb b主題二 身邊的化學(xué)物質(zhì)（30%）二級二級主題主題學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求2016201620172017水與水與常見常見的溶的溶液液(49)(49)認(rèn)識水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別認(rèn)識水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別b bb b(50)(50)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法法b bb b(

10、51)(51)認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的b bb b(52)(52)知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑的溶劑a aa a(53)(53)了解飽和溶液和溶解度的含義了解飽和溶液和溶解度的含義b bb b(54)(54)能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算c cc c(55)(55)認(rèn)識溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量認(rèn)識溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液分?jǐn)?shù)的溶液c cc c(56)(56)能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象a aa a(57

11、)(57)能說出一些常見的乳化現(xiàn)象能說出一些常見的乳化現(xiàn)象a aa a(58)(58)了解溶液在生產(chǎn)、生活中的主要意義了解溶液在生產(chǎn)、生活中的主要意義b bb b二級二級主題主題學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容目標(biāo)要求目標(biāo)要求2016201620172017金屬金屬與金與金屬礦屬礦物物(59)(59)了解金屬的物理特征，認(rèn)識常見金屬的主要化學(xué)了解金屬的物理特征，認(rèn)識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡單方法性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡單方法b bb b(60)(60)知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物，知道可用知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物，知道可用鐵礦石煉鐵鐵礦石煉鐵a aa a(61

12、)(61)知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能；知道生鐵和鋼等重要的合金。性能；知道生鐵和鋼等重要的合金。 a aa a(62)(62) 認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用要作用b bb b(63)(63) 認(rèn)識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要認(rèn)識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性性b bb b2.2016省考試題分析省考試題分析3.2017樣題分析樣題分析因所選試題均為掃描圖片，格式較大，詳見研因所選試題均為掃描圖片，格式較大，詳見研討會資料及討會資料及考試說明考試說明4.中考常見

13、考點(diǎn)中考常見考點(diǎn)1物理變化和化學(xué)變化物理變化和化學(xué)變化2化學(xué)變化的四種基本反應(yīng)類型化學(xué)變化的四種基本反應(yīng)類型3物質(zhì)的分類的有關(guān)概念物質(zhì)的分類的有關(guān)概念4化學(xué)用語化學(xué)用語:元素符號、化合價(jià)、離子符號、化元素符號、化合價(jià)、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)方程式學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)方程式5質(zhì)量守恒定律及其運(yùn)用質(zhì)量守恒定律及其運(yùn)用6水相關(guān)知識水相關(guān)知識7溶液、飽和溶液、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等溶液、飽和溶液、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等8金屬活動性順序金屬活動性順序15化學(xué)計(jì)算化學(xué)計(jì)算10實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)探究9基本實(shí)驗(yàn)操作及技能基本實(shí)驗(yàn)操作及技能11化肥相關(guān)知識化肥相關(guān)知識12化學(xué)與健康（化學(xué)與健康（6大

14、營養(yǎng)素、元素與健康）大營養(yǎng)素、元素與健康） 14. 化學(xué)與環(huán)境化學(xué)與環(huán)境 13. 化學(xué)與能源和材料化學(xué)與能源和材料5.八個(gè)重要的探究活動八個(gè)重要的探究活動活動活動1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)活動活動2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)活動活動3.燃燒的條件燃燒的條件活動活動4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)活動活動5.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制活動活動6.酸和堿的化學(xué)性質(zhì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)活動活動7.溶液酸堿性的檢驗(yàn)溶液酸堿性的檢驗(yàn)活動活動8.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除1

15、.簡明梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)筑知識體系簡明梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)筑知識體系。 二、中考復(fù)習(xí)思路和策略二、中考復(fù)習(xí)思路和策略 CO2COCH2CO3CaCO3CH4重聯(lián)系重聯(lián)系CaCO3石灰石石灰石Ca(OH)2熟石灰熟石灰CaO生石灰生石灰鈣三角鈣三角 CO2 CCO碳三角碳三角定定 義：義：沒有生成其他物質(zhì)的變化沒有生成其他物質(zhì)的變化本質(zhì)特征本質(zhì)特征宏觀：沒有新物質(zhì)生成宏觀：沒有新物質(zhì)生成微觀：分子本身不改變微觀：分子本身不改變定定 義：義：生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化本質(zhì)特征本質(zhì)特征 宏觀：有新物質(zhì)生成宏觀：有新物質(zhì)生成微觀：微觀：分子分裂成原子，原子重新組合成新分子分子分裂成原子，原子重新組

16、合成新分子表示方法：表示方法：化學(xué)方程式化學(xué)方程式反應(yīng)類型反應(yīng)類型復(fù)分解反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)化合反應(yīng)化合反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)物理變化物理變化（化學(xué)反應(yīng)）（化學(xué)反應(yīng)）化學(xué)變化化學(xué)變化定義：定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng) 特征：特征：A+B+A+B+=D=D（多變一）（多變一）分解反應(yīng)分解反應(yīng)定義定義: :由一種反應(yīng)物生成兩種由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng) 特征特征： D =A+B+D =A+B+ （一變多）（一變多）2.熟練掌握解題規(guī)律，穩(wěn)步提高遷移能力熟練掌握解題規(guī)律，穩(wěn)步提高遷移能力(1)(1)是要注意檢查自

17、己存在的問題是要注意檢查自己存在的問題.如：化學(xué)用語的書寫有無錯(cuò)誤、概念是否清如：化學(xué)用語的書寫有無錯(cuò)誤、概念是否清晰，能不能準(zhǔn)確地運(yùn)用、化學(xué)知識與實(shí)際晰，能不能準(zhǔn)確地運(yùn)用、化學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系是否欠缺、知識的綜合遷移能力如的聯(lián)系是否欠缺、知識的綜合遷移能力如何、思維是否缺乏深度、廣度及靈活度、何、思維是否缺乏深度、廣度及靈活度、閱讀理解能力如何，對某些新題型中問題閱讀理解能力如何，對某些新題型中問題的指向是否清楚，會不會答非所問等等。的指向是否清楚，會不會答非所問等等。 (2)(2)是要注意知識點(diǎn)之間的推理和辨析，是要注意知識點(diǎn)之間的推理和辨析，例例.請判斷以下推理是否正確？請判斷以下推理是

18、否正確？A單質(zhì)一定是由同種元素組成的，所以同種單質(zhì)一定是由同種元素組成的，所以同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)；元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)；B氧化物中一定含氧元素，則含氧元素的化氧化物中一定含氧元素，則含氧元素的化合物一定是氧化物；合物一定是氧化物；C由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以，純凈物一定由同種分子構(gòu)成；以，純凈物一定由同種分子構(gòu)成；D中和反應(yīng)一定生成鹽和水，生成鹽和水的中和反應(yīng)一定生成鹽和水，生成鹽和水的反應(yīng)也一定是中和反應(yīng)。反應(yīng)也一定是中和反應(yīng)。(3)(3)是要注重思維的延伸和發(fā)散，要能夠舉一是要注重思維的延伸和發(fā)散，要能夠舉一反三反三(4)(4)

19、是要注重解題方法的歸納與總結(jié)，掌握解是要注重解題方法的歸納與總結(jié)，掌握解題方法和規(guī)律題方法和規(guī)律 2 2、丙二醇為化合物、丙二醇為化合物1 1、丙二醇為純凈物、丙二醇為純凈物3 3、丙二醇由碳、氫、氧三種元素所組成、丙二醇由碳、氫、氧三種元素所組成4 4、每個(gè)丙二醇分子由、每個(gè)丙二醇分子由3 3個(gè)碳原子、個(gè)碳原子、8 8個(gè)氫原子、個(gè)氫原子、2 2個(gè)氧原子所構(gòu)成個(gè)氧原子所構(gòu)成5 5、每個(gè)丙二醇分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)、每個(gè)丙二醇分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為比為3:8:23:8:26 6、丙二醇的相對分子質(zhì)量為、丙二醇的相對分子質(zhì)量為76767 7、丙二醇的碳、氫、氧元素質(zhì)量比、丙二醇的碳、氫、氧

20、元素質(zhì)量比為為9:2:89:2:88 8、丙二醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為、丙二醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為47.4%47.4%人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)化學(xué)元素與健康化學(xué)元素與健康金屬材料、有機(jī)合成材料金屬材料、有機(jī)合成材料有損健康的化學(xué)物質(zhì)：有損健康的化學(xué)物質(zhì)：CO、甲醛、黃曲霉素等、甲醛、黃曲霉素等空氣污染、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、空氣污染、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、PM2.53.復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用 用化學(xué)的視角看社會熱點(diǎn)問題用化學(xué)的視角看社會熱點(diǎn)問題 4.中考復(fù)習(xí)中學(xué)生的問題及教學(xué)建議中考復(fù)習(xí)中學(xué)生的問題及教學(xué)建議常見的問題常見的問題（1）閱讀理解能力較差，對某些新情景題

21、中問題的指向不清楚，讀不懂題，無從下手（2）表達(dá)不規(guī)范（3）概念混淆，答非所問（4）欠缺知識與實(shí)際的聯(lián)系（5）各科知識的綜合遷移能力差（6）思維缺乏深度、廣度及靈活度教學(xué)建議：教學(xué)建議： 深刻理解深刻理解課標(biāo)課標(biāo) 注重教材和基礎(chǔ)，關(guān)注知識形成的過程注重教材和基礎(chǔ)，關(guān)注知識形成的過程 注重方法的總結(jié)和傳授，注重思維的養(yǎng)成注重方法的總結(jié)和傳授，注重思維的養(yǎng)成 注重教材中實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)注重教材中實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué) 注重適當(dāng)拓展和延伸注重適當(dāng)拓展和延伸 注重邏輯性的培養(yǎng)注重邏輯性的培養(yǎng) 關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，關(guān)注信息搜集關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，關(guān)注信息搜集 引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行更正與反思引導(dǎo)學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行更正與反思 精選教輔

22、資料精選教輔資料 “四研究四研究”、“三到位三到位”。“四研究四研究”即研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)與考試要即研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)與考試要求；研究教材；研究中考信息，把握方向，少走求；研究教材；研究中考信息，把握方向，少走彎路；研究學(xué)生，把握每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，彎路；研究學(xué)生，把握每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因材施教，處理好分層教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)每位同學(xué)因材施教，處理好分層教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)每位同學(xué)的最大提高。的最大提高。 “三到位三到位”就是做到重要知識和方法復(fù)習(xí)到位，就是做到重要知識和方法復(fù)習(xí)到位，檢查落實(shí)到位，查缺補(bǔ)漏到位。檢查落實(shí)到位，查缺補(bǔ)漏到位。 復(fù)習(xí)中要做到復(fù)習(xí)中要做到三、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課三、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課的基本特征：復(fù)習(xí)課的基本特征：3、精選例題和習(xí)題、精選例題和習(xí)題1、構(gòu)建知識框架、構(gòu)建知識框架2、賦于恰當(dāng)方法、賦于恰當(dāng)方法有效果有效果有效率有效率有效益有效益提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)有效性有效性 精選教輔資料精選教輔資料不貪多、不盲目拔高不貪多、不盲目拔高推薦幾本優(yōu)秀的雜志和練習(xí)冊推薦幾本優(yōu)秀的雜志和練習(xí)冊云南教育出版社云南教育出版社 云大附中化學(xué)提分密卷云大附中