3、小黑魚(精讀)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(春城校區(qū))年級(jí):二年級(jí)班級(jí)3人數(shù)：49學(xué)科：語(yǔ)文(新教材)課題:3小黑魚教師葉佳琳日期：教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課生字：“槍、漆充、虹、凍、藻、統(tǒng)”,會(huì)寫“槍、充、虹、藻、統(tǒng)”5個(gè)生字，理解“快樂(lè)、漆黑、兇猛”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確朗讀課文 1 2小節(jié)，了解小黑魚逃脫大金槍魚后的孤獨(dú)與害怕。并能根據(jù)課文內(nèi) 容，展開(kāi)想象小黑魚為什么害怕，為什么孤獨(dú)。3、4、制定依據(jù)：一、教材分析：1 .整體把握文本小黑魚一課是第一單元的第三課，根據(jù)美國(guó)作者李歐李?yuàn)W妮的早期圖畫書小黑魚 改編而成的。文章記敘了一條小黑魚在經(jīng)歷恐懼、孤獨(dú)和黑暗之后，開(kāi)動(dòng)腦筋，與小紅魚團(tuán)結(jié) 起來(lái)最終趕走

2、大魚的經(jīng)歷。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，可讀性強(qiáng)，也富于想像力。課文一開(kāi)始就交代 了這條小黑魚和其他魚不一般，它比其他兄弟姐妹都游得快，為后文埋下了伏筆。因此在指導(dǎo) 學(xué)生朗讀課文開(kāi)頭部分是應(yīng)該讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。在經(jīng)歷黑暗、孤獨(dú)之后，小黑魚沒(méi)有退縮，在 充滿了奇妙生物的大海里漸漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，與另一群小紅魚一同想辦法征服大魚。課文對(duì)大海里 奇妙的景象進(jìn)行了描述，如：像彩虹果凍似的水母，走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦，這里可 以讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，不僅了解海洋知識(shí)，更通過(guò)說(shuō)話練習(xí)學(xué)會(huì)怎么樣的什么的句 子練習(xí)，學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。而小黑魚和小紅魚們?cè)谝黄饒F(tuán)結(jié)起來(lái)，共同想辦法戰(zhàn)勝大魚更展 現(xiàn)了看似弱小的生命所蘊(yùn)涵的巨

3、大能量，學(xué)生明白在困難中不能放棄自己，大家團(tuán)結(jié)在一起， 才能戰(zhàn)勝困難。2 .融合相關(guān)內(nèi)容(1)李歐李?yuàn)W尼(1910-1999 )美國(guó)兒童文學(xué)作家、畫家，出生于荷蘭阿姆斯特丹。1999年10月過(guò)世，享年89歲。盡管李?yuàn)W尼開(kāi)始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng) 49歲，他卻開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)繪本的新時(shí)代，他筆下的故事生動(dòng)有趣又富 含哲理，被譽(yù)為“二十世紀(jì)的伊索”。代表作一寸蟲 小黑魚田鼠阿佛 亞歷山大和發(fā)條老鼠 分別于1961年、1964年、1968年及1970年榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)。其中小 黑魚是他早期的圖畫書，這本書的主題類似于團(tuán)結(jié)就是力量，以及李?yuàn)W尼所說(shuō)的認(rèn)識(shí)自 己，作者以一種非常神奇的美術(shù)手法將它表現(xiàn)得妙趣橫生。(2)

4、小黑魚繪本插圖介紹作者在整整兩頁(yè)大16開(kāi)的紙上什么多余的信息都沒(méi)有，只有灰色的背景，淡淡的肌理，在紙上蕩漾開(kāi)去。象征著大海的浩瀚、巨大無(wú)邊和可怕。小黑魚位于紙的右下角，孤獨(dú)無(wú) 助，睜著圓圓的大眼睛，張著嘴巴，一副受驚的表情。翻過(guò)一頁(yè)，他遇到了瑰麗的水母， 再翻過(guò)一頁(yè)，他遇到了巨大怪異的龍蝦，再翻過(guò)一頁(yè)是三條怪魚，再翻過(guò)一頁(yè)，是像糖果一樣漂亮的巖石上長(zhǎng)著森林似的的海草。最后小黑魚找到了許許多多的小紅魚，它們決定密密地游在一起，變成一條大家從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大魚！小黑魚就是大魚的眼睛。3 .捕捉文本重點(diǎn)：關(guān)注的重點(diǎn)之一：本文的字詞。本課7個(gè)生字是要求掌握的，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力，因此

5、可以放手讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)較難寫的或者容易寫錯(cuò)的字教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥， 如“充和統(tǒng)”可以用比較法結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，凍、藻、漆也可以用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于詞語(yǔ)“漆 黑、兇猛”的理解積累可以放在閱讀教學(xué)中來(lái)進(jìn)行。既幫助學(xué)生理解了詞語(yǔ)的意思，又能夠幫 助學(xué)生理解文本的內(nèi)容。關(guān)注的重點(diǎn)之二：本單元的重點(diǎn)是“讀課文，展開(kāi)想象”，這篇課文又是一篇很富有想像力的文本，通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能夠做到根據(jù)課文內(nèi)容、展開(kāi)合理想象了， 但在表達(dá)上仍存在很大不足。因此在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)應(yīng)該善于合理地挖掘文本的空白處引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行想像。如小紅魚們聽(tīng)了小黑魚的話后，會(huì)怎么想，怎么做來(lái)展開(kāi)想像。在交流的時(shí)候鼓 勵(lì)學(xué)生有不

6、同的想法，有的可以是贊同的，有的可以表示反對(duì)的，還有的表示無(wú)所畏懼但 不論是怎樣的想像一定要說(shuō)明理由，還要注意說(shuō)話的條理和完整性。這樣的想像說(shuō)話練習(xí)既培 養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。二、學(xué)生分析：二年級(jí)的孩子已進(jìn)入大量的識(shí)字階段，特別是對(duì)于二年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生來(lái)講，在識(shí)字量 和識(shí)字方法方面都已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休息，孩子在識(shí)字的技巧方面稍 有遺忘。因此，雖然是進(jìn)入二下，但對(duì)于識(shí)字來(lái)說(shuō)仍然是重中之重。本文中出現(xiàn)的生字大部分 是后鼻音，如槍、充、虹、統(tǒng)等，在讀音時(shí)可以進(jìn)行讀音識(shí)字歸類，幫助識(shí)記。我們班級(jí)的同 學(xué)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了大量的閱讀，對(duì)閱讀的興趣非常濃厚。對(duì)于二年級(jí)

7、來(lái)說(shuō)，向閱讀的轉(zhuǎn)化也是 非常的重要。相對(duì)而言，由于積累不足，學(xué)生對(duì)于一些書面語(yǔ)和不常用詞語(yǔ)的理解有一定的困 難，還是需要老師在有些詞義的理解上如：漆黑、奇妙等詞語(yǔ)給予適時(shí)點(diǎn)撥。這篇課文是孩子 們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，我就以第三節(jié)的學(xué)習(xí)為突破口，嘗試培養(yǎng)孩子抓重點(diǎn)詞句的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí)，為把句子寫具體打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在本單兀的重點(diǎn)是“讀課文，展開(kāi)想象”，通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本能夠做到根據(jù)課文內(nèi)容、展開(kāi)合理想象了，但在表達(dá)上仍存在很大不足。因此在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)在關(guān)注學(xué)生想像的同時(shí)，更要注重學(xué)生的表達(dá)的完整和條理性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞海

8、熱身活動(dòng)播放海洋里的各種生物欣賞海洋生物洋生物激發(fā)學(xué)生 興趣的同時(shí)為學(xué) 習(xí)課文作好鋪墊。一、啟發(fā)談1、板書：魚。你知道哪些魚？1練習(xí)說(shuō)。從學(xué)生感興趣的話，揭示課它們有什么特點(diǎn)？動(dòng)物入手，引出課題：2、隨學(xué)生發(fā)言，板書：小黑2學(xué)習(xí)生字：槍題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)魚小紅魚金槍魚？習(xí)興趣。3、今天我們學(xué)習(xí)的故事就發(fā)3齊讀課題。生在小黑魚、小紅魚和金槍魚之間的故事，出示課題二、初讀課1、借助拼音讀通課文，思考：1按要求自由讀，注意讀準(zhǔn)字通讀全文，了文，整體感讀完課文，你了解了什么？音，不加字、不漏字，讀通順。解大意。對(duì)課文有知：整體的感知，在學(xué)2、出示詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字：讀2生自讀時(shí)提出明一讀 槍、充、虹、凍、（

9、1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。確的要求，培良統(tǒng)（后鼻音）、漆、藻（開(kāi)火（2）書空漆、藻。好的閱讀習(xí)慣。車拼讀）（3）理解詞義詞說(shuō)話。二卜.的學(xué)生（出示生字）已經(jīng)有了自學(xué)字比較：充一一統(tǒng)（編字謎）音，獨(dú)立分析字形（3）理解詞義：“漆黑”、“統(tǒng)3自由交流的能力，讓學(xué)生有統(tǒng)”等詞語(yǔ)的意思；側(cè)重的，有歸類的3、你了解了什么？學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。三、品讀課文12小節(jié)，了解小 黑魚的孤獨(dú) 害怕1、小黑魚原本快樂(lè)的生活 在大海里，它和小紅魚們 一起玩耍，一起進(jìn)行游泳 比賽。出示A小節(jié)2、你知道了什么？3、因?yàn)樾『隰~游得最快， 所 以它總得第一。可是快樂(lè) 的日子有f結(jié)束了一一4、出示句子：有一天，從波 浪里沖出

10、一條饑餓的大金槍 魚，一口就把所有的小紅魚 都吞到了肚子里，只后小黑 魚逃掉了，（補(bǔ)全板書：大）5、指導(dǎo)朗讀6、小黑魚一個(gè)人逃出來(lái)，又 孤獨(dú)，又害怕。出示句子：它逃進(jìn)漆黑的深 水里，又孤獨(dú)，又害怕。7指導(dǎo)朗讀1、讀句子（2-3位）2、預(yù)設(shè)：小黑魚生活的很快樂(lè)、小黑魚游得最快。3、自讀課文第二小節(jié)。4、圈出表小金槍魚兇猛的 詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：大 沖出 一口吞5、朗讀句子，讀出金槍魚的 兇猛。6、指名讀句子。理解“漆黑”的意思（伸手不見(jiàn)五指）小黑魚為什么孤獨(dú)害怕？自由交流7、朗讀句子，讀出小黑魚害 怕的心情。通過(guò)朗讀句 子，理解關(guān)鍵詞 語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)大 金槍魚的兇猛，為 后面體會(huì)小黑魚 的孤獨(dú)和害怕的

11、心情做鋪墊。四、學(xué)習(xí)課1、小黑魚游啊游，它看到了1、看圖片，報(bào)名稱激發(fā)學(xué)生的學(xué)文第3小節(jié)，（出??；水母、人龍習(xí)興趣，培養(yǎng)他們感受海底生蝦、珊瑚、水草圖的說(shuō)話能力。通過(guò)物的奇妙。片），2、介紹水母、大龍蝦、珊瑚理解省略號(hào)的意2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。珊瑚、水草思，讓學(xué)生想像大3、出示課文第3小節(jié)3、指名朗讀。海里怎樣的奇妙4、出示句子：它看見(jiàn)了像彩4、理解為什么像彩虹果凍，景色。從而讓學(xué)生虹果凍似的水母，看見(jiàn)了走為什么像怪手似的感受到如何把句起路來(lái)像怪手似的大龍子說(shuō)具體的方法蝦。5、說(shuō)話練習(xí)：小黑魚還會(huì)看5、練習(xí)說(shuō)話，理解省略號(hào)的到什么呢？意思。五、品讀課1、小黑魚又看到和自己長(zhǎng)1、分角色朗讀它們之

12、間的讓孩子敞開(kāi)文4 7小得很像的小紅魚，小黑魚對(duì)話。心扉，展開(kāi)合理想節(jié)，感受小和小紅魚之間又發(fā)生了象交流，培養(yǎng)學(xué)生黑魚的機(jī)什么？口語(yǔ)表達(dá)的完整智。2、說(shuō)話練習(xí)：小紅魚聽(tīng)了小2、展開(kāi)想象和同桌說(shuō)一說(shuō)。性和條理性。黑魚的話，有的說(shuō)一一有的說(shuō)一一還有的說(shuō)一一。它們有的用的 還后的3、小黑魚想出了什么辦法趕3、結(jié)合文中的話自己說(shuō)。走了大魚？4、為什么這樣做能趕走大海4、學(xué)生自由說(shuō)里的大魚呢？（板書：團(tuán)結(jié)的力量大）5、引讀第7節(jié)5、師生合作讀第7小節(jié)六、總結(jié)全1、我們能從小黑魚身上學(xué)到1、交流文，復(fù)習(xí)鞏了什么？固。2、總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小黑魚在困難中不放棄，大家團(tuán)結(jié) 在一起，就能戰(zhàn)勝困難。五、布置作業(yè)。反

13、思與重建這篇課文在之前的品社課上給學(xué)生看過(guò)這個(gè)繪本，由于這個(gè)繪本沒(méi)有文 字，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)心來(lái)理解，但課文作者的本意是想告訴大家 團(tuán)結(jié)就是力量。本課教學(xué)我以小黑魚和一大群小紅魚的對(duì)話為主要訓(xùn)練目標(biāo)， 通過(guò)同桌讀、男女生合作讀等方式，讓大家來(lái)體會(huì)小黑魚所想的辦法，從而 來(lái)理解義章帶給學(xué)生的含義。教案來(lái)源自備附板書：3、小黑魚小紅魚 大金槍魚教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（春城校區(qū)）年級(jí)：二年級(jí)班級(jí)：二（3）人數(shù)：49學(xué)科：語(yǔ)文（新教材）課題：3小黑魚教師：葉佳琳日期：教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本課生字：“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)”，會(huì)寫“槍、充、虹、藻、統(tǒng)” 5個(gè)生字， 理解“統(tǒng)統(tǒng)、彩虹果

14、凍似的”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確朗讀課文 3-7小節(jié)，知道小黑魚想出了什么辦法趕走了大魚。并能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象小紅魚們聽(tīng)了小黑魚的話，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能戰(zhàn)勝困難的意思教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示圖 片，啟發(fā)談 話3、小黑魚游啊游，它看到了（出?。凰?、人龍蝦、珊瑚、水草圖片），4、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。5、看圖片，報(bào)名稱2、介紹水母、大龍蝦、珊瑚珊瑚、水草激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)他們 的說(shuō)話能力。二、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)， 感受海底生 物的奇妙。1、出示課文第3小節(jié)2、出示句子：它看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母，看見(jiàn)了走起路來(lái)

15、像怪手似的大龍蝦。3、說(shuō)話練習(xí)：小黑魚還會(huì)看到什么呢？1、指名朗讀2、理解為什么像彩虹果凍， 為什么像怪手似的3、練習(xí)說(shuō)話，理解省略號(hào)的 意思。通過(guò)理解省略號(hào) 的意思，讓學(xué)生想 像大海里怎樣的 奇妙景色。從而讓 學(xué)生感受到如何 把句子說(shuō)具體的 方法三、品讀課文4 7小 節(jié)，感受小黑魚的機(jī) 智。2、小黑魚又看到和自己長(zhǎng) 得很像的小紅魚，小黑魚 和小紅魚之間又發(fā)生了 什么？2、說(shuō)話練習(xí)：小紅魚聽(tīng)了小 黑魚的話，有的說(shuō)一一有的 說(shuō)一一還有的說(shuō)一一。它們 有的 用的還后的一3、小黑魚想出了什么辦法趕 走了大魚？4、為什么這樣做能趕走大海 里的大魚呢？（板書：團(tuán)結(jié)的力量大）4、分角色朗讀它們之間的 對(duì)話

16、。5、展開(kāi)想象和同桌說(shuō)一說(shuō)6、結(jié)合文中的話自己說(shuō)。4、學(xué)生自由說(shuō)讓孩子敞開(kāi) 心扉，展開(kāi)合理想 象交流，培養(yǎng)學(xué)生5、引讀第7節(jié)5、師生合作讀第7小節(jié)口語(yǔ)表達(dá)的完整 性和條理性。四、總結(jié)全 文，復(fù)習(xí)鞏 固。1、我們能從小黑魚身上學(xué)到 了什么？2、總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小黑魚 在困難中不放棄，大家團(tuán)結(jié) 在一起，就能戰(zhàn)勝困難。1、交流五、布置作業(yè)。反思與重建這篇課文中海底世界的一個(gè)個(gè)奇跡深深地吸引著孩子們，“水母像彩虹果凍”“龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器”“像被一根看不見(jiàn)的線牽著” “林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上”“鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清”“葵象粉紅色的棕桐樹(shù)在風(fēng)中起舞” 不但畫面生動(dòng)有趣， 作者的語(yǔ)言也充滿了美感。 我引導(dǎo)孩子們邊看圖邊展開(kāi)想象，“你覺(jué)得水母怎么樣？”“大龍蝦像什么呢？”雖然用上了較為生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)孩子想象表達(dá)的欲望，但效果還 是一般。并不是說(shuō)孩子們的想象狹隘，而是他