高中歷史教學(xué)中學(xué)生有效參與課堂的策略

1、高中歷史教學(xué)中學(xué)生有效參與課堂的策略摘要：新課程改革帶給我們一種新的教育理念，蕩滌著傳統(tǒng)的根深蒂固的歷史教育觀。廣大歷史教師應(yīng)把新課改理念認(rèn)真落實在課堂上，教學(xué)的著眼點應(yīng)在于改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、師生互動方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與課堂，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，回歸教育的本真。關(guān)鍵詞：新課程歷史課堂；學(xué)生參與；策略一、問題的提出傳統(tǒng)意義上的歷史教學(xué)，難以引起學(xué)生興趣，課堂效率低下，嚴(yán)重違背素質(zhì)教育精神。隨著新課程的實施和高考命題趨勢的變化，傳統(tǒng)歷史課堂改革勢在必行，（一）從新課程改革的需要來看普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科實施意見均指出，歷史教學(xué)過程是一個知識

2、與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的過程，要建立起一種學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與、注重能力和方法培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)模式。要真正讓學(xué)生成為教學(xué)活動中的主體，努力給學(xué)生的探究活動搭建平臺，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，逐步實現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。在教學(xué)實踐中，應(yīng)繼承和完善優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法，并不斷探索形成新的科學(xué)的教學(xué)方式。在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已作為實施歷史新課程改革的重要環(huán)節(jié)和必要步驟。（二）從高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來看長期以來的中學(xué)歷史教學(xué)，受應(yīng)試教育的束縛和傳統(tǒng)

3、教學(xué)的影響，教師成為課堂教學(xué)的中心，而學(xué)生成為被動接受知識的“容器”，歷史課堂往往出現(xiàn)老師滔滔不絕，學(xué)生默默無聞的沉悶局面。對于學(xué)生來說，學(xué)歷史記住就是硬道理，死記硬背是學(xué)習(xí)歷史的主要方法，即所謂的“背多分”，而這種舊式的教學(xué)模式并未因新課程的實施而退出歷史課堂，“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象依然存在。我們應(yīng)該看到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，遏制了學(xué)生的主觀能動性，特別是嚴(yán)重阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。久而久之，學(xué)生便缺乏學(xué)習(xí)的動力，同時也引發(fā)了學(xué)生的思維疲勞和心理厭煩，這對學(xué)生的終身發(fā)展來說是極其不利的。因此我們需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位，而如何讓學(xué)生有效地參與課堂便成為了解決這個問題的關(guān)

4、鍵所在。（三）從新高考的發(fā)展趨勢來看目前新課程下的歷史高考堅持以問題為中心，以能力立意為主，全面落實三維目標(biāo)，題目形式更加豐富多彩，命題技術(shù)進一步提高，體現(xiàn)出一定的開放性、探究性和靈活性。無疑，高考是高中教學(xué)的無形指揮棒，這就要求我們歷史課堂教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的滿堂灌的教學(xué)模式，打破很多人認(rèn)為歷史學(xué)科記住就是硬道理的學(xué)習(xí)模式。從目前的高考命題的發(fā)展趨勢來看，它強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是學(xué)習(xí)過程中思維能力的培養(yǎng)，因此我們的歷史課堂教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，強調(diào)學(xué)生在課堂上的參與、探究和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究學(xué)習(xí)的能力。二、策略的實施（一）高一、高二新授課

5、教學(xué)1.營造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生參與美國著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，一個人的創(chuàng)造力只有在他感覺到心理安全和心理自由的條件下，才能獲得最佳的表現(xiàn)和發(fā)展。教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色是課堂的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的機會和條件，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，強化學(xué)生的參與意識，真正讓課堂動起來。我想，作為教師在課堂上應(yīng)放下權(quán)威的架子，要保持平和的心態(tài)，發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生人格，正視學(xué)生差異，要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上的閃光點，鼓勵和支持學(xué)生積極參與。對于學(xué)生的觀點不要輕易否決，應(yīng)耐心聽取，積極引導(dǎo)，這有助于學(xué)生保持對歷史的愛好和興趣，從而增強學(xué)生對歷史課堂的參與性?？傊?，學(xué)生只有在平等、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)才能事半