高中學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

1、'論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木期刊夙%ww.qikanwang,nei高中學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，讓他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們各種學(xué)習(xí)潛能。另外還要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，養(yǎng)成自己探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？下面我就這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己這幾年教學(xué)實(shí)踐，談一些做法和體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)自主參與意識(shí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是他們參與自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)器。因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要充分利用課堂教

2、學(xué)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)新穎、貼切的問(wèn)題情境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，讓同學(xué)們積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程之中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，激發(fā)他們強(qiáng)烈探索欲望。所以，在課堂教學(xué)中，我們還要注重滲透培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)意識(shí)，有效挖掘教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，讓課堂充滿煥發(fā)出生命力和活力，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。例如：在探索函數(shù)教學(xué)時(shí)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)，設(shè)計(jì)這樣問(wèn)題情境：首先運(yùn)用多媒體展示，一枚炮彈發(fā)射后，射高為986m它經(jīng)過(guò)31s落地且擊中目標(biāo)。設(shè)炮彈距地面的高度h（m），時(shí)間為t（s）并滿足h=142t-8t2。提出以下問(wèn)題：1.炮彈飛行2s、8s、25s時(shí)距地面多

3、高?醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel2.當(dāng)炮彈飛行什么時(shí)間，它離地面最高?3你們能求出變量t和h的取值范圍嗎？如果能，分別請(qǐng)你用集合a、集合b表示出來(lái)。4.對(duì)于集合a中的任意一個(gè)時(shí)間t，按照對(duì)應(yīng)關(guān)系h=142t-8t2，在集合b中是否都有唯一的高度h和它對(duì)應(yīng)？此題一出現(xiàn)，同學(xué)們自主參與意識(shí)十分強(qiáng)烈，根據(jù)初中的基礎(chǔ)，很快求出前三個(gè)小問(wèn)題的答案，但對(duì)問(wèn)題4顯得有點(diǎn)力不從心。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言描述變量之間的依賴關(guān)系。這時(shí)學(xué)生興趣又上來(lái)了，他們得出：在t的變化范圍內(nèi)，進(jìn)行任取一個(gè)t值，按照給定的函數(shù)式，都有唯一的一個(gè)高度h與之對(duì)應(yīng)。問(wèn)題得到解決后，學(xué)生

4、的臉上露出成功的喜悅。我抓住這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的講解函數(shù)概念，使同學(xué)們順利地參與本節(jié)課自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)效果很好。二、設(shè)計(jì)開(kāi)放問(wèn)題，激發(fā)自主參與探究教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放問(wèn)題既能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的思維空間，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)情和三維教學(xué)目標(biāo)，挖掘教材，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)計(jì)開(kāi)放問(wèn)題，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立、多元的思考平臺(tái)，有效地提供探索問(wèn)題空間，不斷激發(fā)同學(xué)們自主參與探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而使不同層次的學(xué)生都得到了較好的發(fā)展，并能發(fā)揮他們最大潛能。另外，開(kāi)放性問(wèn)題，有利于激發(fā)自主參與探究欲

5、望，有利于激發(fā)學(xué)'論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木%ww.qikanwangPnet生靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的大膽猜想、創(chuàng)新思維能力。例如：在探索直線與平面垂直的判定教學(xué)時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生自主參與探索問(wèn)題，設(shè)計(jì)這樣問(wèn)題情境：首先運(yùn)用多媒體課件向同學(xué)們提出問(wèn)題：如何判斷電信鐵塔與地面是否垂直？假如給你一個(gè)三角板，你能判斷嗎？此題一出，同學(xué)們都認(rèn)為是一個(gè)開(kāi)放問(wèn)題，在下面你一言我一語(yǔ),自主參與探究問(wèn)題，非?；钴S。有的學(xué)生感覺(jué)有困難，此時(shí)深入到他們中間去，引導(dǎo)他們把鐵塔當(dāng)成筆豎起來(lái)，之后再用三角板去量,這時(shí)同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并概括出：若一條直線垂直一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線，則這條直線就和這個(gè)平面垂直。從而達(dá)到教學(xué)的目的?？梢?jiàn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放問(wèn)題，能充分給同學(xué)們提供更大的思維空間，有利于培養(yǎng)他們多層次思考問(wèn)題的習(xí)慣，也有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維火花的迸發(fā)。三、設(shè)計(jì)課題問(wèn)題，培養(yǎng)自主參與熱情新時(shí)代要看一個(gè)人學(xué)習(xí)、生存能力的高低，不在于衡量他掌握知識(shí)多少，而在于衡量他探究、創(chuàng)新潛能的大小。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們的探究、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是教學(xué)的重中之重所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)