收入公平及分配

1、收入分配與社會(huì)公平收入分配與社會(huì)公平 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是收入分配收入分配與社會(huì)公平與社會(huì)公平，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。效率公平 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則的基本理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的能力，成為學(xué)習(xí)的主體。一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1.1.說(shuō)教材的地位和作用說(shuō)教材的地位和作用 收入分配與社會(huì)公平是人教版思想政治必修

2、一經(jīng)濟(jì)生活第七課第二框的內(nèi)容。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國(guó)家收入的再分配，為第八課第二框財(cái)政與稅收的內(nèi)容起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)這門課程既能幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、獲得必要的知識(shí)與技能，還能幫助同學(xué)們了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度、政策、發(fā)展?fàn)顩r，能夠引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、樹立責(zé)任意識(shí)。同時(shí)本框內(nèi)容理解起來(lái)相對(duì)困難，結(jié)合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。因此，講好和學(xué)好本框內(nèi)容十分重要。 二、說(shuō)教材 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平并結(jié)合黨的十八

3、大精神，為有效實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記：效率、公平的含義 理解：實(shí)現(xiàn)收入分配公平的原因及措施;效率與公平的辨證關(guān)系及如何處理 學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明說(shuō)如分配如何實(shí)現(xiàn)公平 (2)能力目標(biāo)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生辨證的認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾 培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保

4、證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。糾正學(xué)生對(duì)“公平”概念的錯(cuò)誤理解，避免不必要的仇富心理。 3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)(1)重點(diǎn)重點(diǎn) ：如何在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平 正確處理效率與公平的關(guān)系依據(jù)依據(jù)：本框題的內(nèi)容對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些抽象，收入分配上注重公平，是社會(huì)主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也是社會(huì)主義與資本主義經(jīng)濟(jì)制度相區(qū)別的顯著標(biāo)志之一。把握好這一問(wèn)題，有利于學(xué)生全面的理解我國(guó)的收入分配問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)。因此我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)定為重點(diǎn)。 (2)難點(diǎn)：難點(diǎn)： 對(duì)公平的理

5、解依據(jù)依據(jù)：高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，價(jià)值觀念尚未定型，容易受不良社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，對(duì)社會(huì)不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對(duì)黨的政策理解起來(lái)有些難度，我將引導(dǎo)他們辨證看待問(wèn)題。4、課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備、課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備 1個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)該框題；采用多媒體課件的授課形式。 學(xué)情分析： 剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣 處理效率和公平的關(guān)系、收入分 配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng) 學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。三、說(shuō)學(xué)情 依據(jù)新課程

6、改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我采用了情景教學(xué)法法、多媒體教學(xué)法、講授法、討論式教學(xué)法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。故而采取自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分析歸納的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教法與學(xué)法 (一一)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課漫畫 ：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長(zhǎng)精打細(xì)算全家花，職工這倆錢兒咋拿回家?通過(guò)展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級(jí)分化嚴(yán)重的漫畫圖片，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會(huì)的什么問(wèn)題？那么怎樣

7、才算公平，又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平呢？ 利用漫畫，有趣味性，可以吸引學(xué)生。通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。導(dǎo)入整個(gè)環(huán)節(jié)可以自然過(guò)渡到新課，起一個(gè)承上啟下的作用。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (二二)新課教學(xué)新課教學(xué)知識(shí)模塊 一、合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 1、公平的含義 2、收入分配公平的表現(xiàn)、意義 3、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平？A課堂探究課堂探究： 閱讀課本第60頁(yè)給出的兩個(gè)觀點(diǎn)，帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀課本，并弄清以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、什么是公平?公平是平均主義嗎?公平允許差異存在嗎?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用找關(guān)鍵詞的方法準(zhǔn)確掌握公平及收入公平的含義。觀點(diǎn)一：公平就是消滅差別，有差別

8、就是不公平.觀點(diǎn)二：公平不在于有沒有差別，而在于差別是不是合理. B多媒體展示多媒體展示：讀材料思考問(wèn)題 下面讓我們一起來(lái)看三個(gè)材料： 材料一：1978年到2013年年我國(guó)基尼系數(shù)的變化，并注解基尼系數(shù)的含義和作用。 材料二：網(wǎng)絡(luò)“曬工資”引發(fā)的對(duì)收入分配不公的評(píng)論 材料三：地區(qū)收入差距、城鄉(xiāng)收入差距、行業(yè)收入差距 問(wèn)題： 根據(jù)上述材料所反映的現(xiàn)象，同學(xué)們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)收入分配的公平有什么現(xiàn)實(shí)意義?學(xué)生回答，教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)收入分配的公平迫在眉睫，那么，國(guó)家采取了哪些措施解決這一問(wèn)題呢?(過(guò)渡到下一問(wèn)題)給學(xué)生一定的時(shí)間，閱讀教材，熟悉所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和漫畫顯示讓同學(xué)們真

9、切的體會(huì)到我國(guó)收入差距的不同方面，由此讓同學(xué)們積極思考收入分配公平的積極意義 C課堂探究課堂探究：多媒體展示： 1、2000年到2020年居民收入、企業(yè)和政府收入在國(guó)民收入中的比重變化預(yù)算比較。 2.視頻播放 （1）2014全國(guó)兩會(huì)關(guān)于收入分配改革最新消息 （2）.國(guó)務(wù)院2月5號(hào)出臺(tái)的關(guān)于深化收入分配改革的若干指導(dǎo)意見 問(wèn)題： （3）觀看視頻國(guó)家如何縮小收入差距主要是稅收政策、社會(huì)保障、就業(yè)保障等關(guān)于“再分配”領(lǐng)域 合作探究，分組討論 同學(xué)們從第一個(gè)圖表中可以看出哪些經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象？這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象反應(yīng)了哪些經(jīng)濟(jì)生活原理？ 通過(guò)視頻學(xué)習(xí)同學(xué)們都了解到政府哪些關(guān)于促進(jìn)社會(huì)收入分配公平的政策？此外同學(xué)們

10、還了解哪些促進(jìn)社會(huì)收入分配公平的措施？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察形象具體的圖表培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。鑒于同學(xué)們所涉獵的國(guó)家政策不是特別廣泛的原因，通過(guò)看視頻讓同學(xué)們了解政府在促進(jìn)社會(huì)收入分配公平方面所做出的努力，分配政策的提出和不斷完善都是為了社會(huì)更加和諧、人民生活的更加幸福，早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，由此讓同學(xué)們?cè)诮邮車?guó)家各項(xiàng)政策時(shí)不會(huì)過(guò)于勉強(qiáng)，感性材料配合讀教閱讀，有利于升華對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理解“兩個(gè)合理比重”突破難點(diǎn)。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，所以需要給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)言，教師避免為趕時(shí)間而替學(xué)生回答問(wèn)題。

11、 課堂小結(jié)：【設(shè)置情境，運(yùn)用知識(shí)】情景設(shè)置：三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)切分一個(gè)蘋果，設(shè)計(jì)出一個(gè)公平的分蘋果方案。在學(xué)習(xí)了公平的含義及國(guó)家為實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施后，希望自己也能成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)在利用分蘋果的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)情境，引出問(wèn)題：如果你是3人中的一員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)公平的分蘋果方案。在學(xué)生積極思考并提出各種方案中，我不時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，指出其積極和不足的方面。在綜合大家的各種方案后，我將這3個(gè)人最后設(shè)計(jì)的方案公布：輪流分蘋果，但分蘋果的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一份。所以為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，以保證公平。設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)置情境的方式，激勵(lì)學(xué)生積極思考，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生

12、學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，深化對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)在生活之中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 知識(shí)點(diǎn) 二、處理好公平與效率的關(guān)系 1、效率的含義2、公平與效率的辯證關(guān)系3、如何處理好公平與效率的關(guān)系課堂探究：導(dǎo)入漫畫 分配不公，公司面臨破產(chǎn)：新任領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)聘演講甲：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工資平均算乙：我要效率，效率是企業(yè)的生命，收入差距必須拉大丙：我要問(wèn)題： 1、你認(rèn)同甲和乙的觀點(diǎn)嗎?為什么?2、如果你是丙，你會(huì)如何改革公司原先不合理的分配制度?設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)體驗(yàn)角色，使學(xué)生理解并能夠?qū)W會(huì)處理效率與公平的辯證關(guān)系，突破難點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。視頻播放，社會(huì)熱

13、點(diǎn)剖析 通過(guò)播放十八大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解我國(guó)在十大大上提出的“縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕“和關(guān)于正確處理效率和公平的關(guān)系，以及目前我過(guò)正確對(duì)待效率和公平的關(guān)系的相關(guān)消息。 本環(huán)節(jié)主要采取問(wèn)題探究式式教學(xué)法。通過(guò)十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平？效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國(guó)目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當(dāng)前我國(guó)為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。 (三三)知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固通過(guò)“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時(shí)間，回顧本課學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系。談?wù)勛约罕菊n在思想上的收獲，升華認(rèn)識(shí) 。 (四四)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生回家調(diào)查自己家里的收入近年來(lái)的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國(guó)家政策。體會(huì)這一變化給我們的生活帶來(lái)了怎樣的影響。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解、運(yùn)用。 第七課 第二框 收入分配與社會(huì)公平一、公平1、含義 （難點(diǎn)）2、社會(huì)公平的體現(xiàn)合理的收入分配制度3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？（重點(diǎn)） 一個(gè)制度保障 兩個(gè)比重