一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯感情，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解信中的我的呼吁，體會我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。【教學(xué)難點(diǎn)】樹立維護(hù)和平的觀念【教學(xué)方法】質(zhì)疑閱讀法、誦讀法、創(chuàng)設(shè)情境法【課時安排】一i課時。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、師：（播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面）看了這些畫面，你們有什

2、么感受？2、師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)常可以看到這樣一幕幕情景。可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子（播放課件：一組表現(xiàn)戰(zhàn)爭環(huán)境下人們的生活畫面）。3、師：看了這些畫面，你們有什么感受？4、師：當(dāng)你在和平的環(huán)境中享受著幸福、安寧的生活時，你可曾想到還有許多人因?yàn)閼?zhàn)爭正挽扎在死亡線上。今天就讓我們一起去傾聽一個中國孩子面對戰(zhàn)爭所發(fā)生的呼聲吧！5、師板書課題（齊讀課題）二、初讀：提由問題，整體感知1、師：看到這個課題，你想知道些什么？2、師：同學(xué)們，帶著我們想弄明白的這些問題，自由地讀課文，到課文中去尋找答案吧!（生自由讀課文，邊讀邊批劃）3、檢查自學(xué)效果（1）由示詞語，指名

3、生帶讀（2）強(qiáng)調(diào)多音字：血（大屏生示“血”的常用詞語）（3）指導(dǎo)書寫：姨、健4、師：下面我們一起來解決提剛才提由來的問題吧！這個中國孩子是誰？你從哪兒知道的？（由示書信的格式）師：那他發(fā)生的呼聲是什么呢？板書：要和平不要戰(zhàn)爭。師：他為什么要發(fā)生這個呼聲呢？三、品讀課文感悟1、過渡：那雷利的爸爸到底是個什么樣的人呢慌同學(xué)們默讀課文2-5自然段，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀并體會。2、師：全班交流勾畫的句子，并說一說你認(rèn)為雷利的爸爸是個怎樣的人？他是一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維護(hù)和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。師：爸爸是一名觀察員，他是聯(lián)合國維和部隊(duì)的一員。那么什么是聯(lián)合國維和部隊(duì)呢

4、?（課件由示：聯(lián)合國維和部隊(duì)是聯(lián)合國組織的一支跨國界的特種部隊(duì)，它主要是維護(hù)世界和平。維和部隊(duì)的士兵必須統(tǒng)一佩戴藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，所以亦稱“藍(lán)盔”部隊(duì)（藍(lán)色象征和平）。師：同學(xué)們看大屏幕上的圖片，這支部隊(duì)就是藍(lán)盔部隊(duì)。爸爸作為一名維和士兵是多么的光榮啊！聯(lián)合國秘書長都贊揚(yáng)爸爸是怎么樣的觀察員？用自己的話說一說什么叫“卓越”指導(dǎo)朗讀：你現(xiàn)在你就是聯(lián)合國秘書長，請你來贊美爸爸？（指名讀）如果你是雷利，你會為有這么優(yōu)秀的爸爸而感到什么？（指名讀）過渡：你還勾畫了哪些句子，從中看由了爸爸還是是一個怎樣的人呢？我的爸爸精通四國語言,是一位由色

5、的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士師問：爸爸真是一位才華橫溢的人，那你為有這樣的爸爸感到什么?（指名生帶著自豪的語氣朗讀）過渡：可是這么優(yōu)秀的爸爸，卻被為了維護(hù)和平犧牲了（指名生讀）本來他應(yīng)該為人類作由更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護(hù)和平放棄了家庭，放棄了美好的前途，可見爸爸是多么的渴望和平不僅雷利失去了爸爸，祖國為此也失去了一位才華橫溢的人，你為爸爸的犧牲感到什么？指名生同學(xué)們帶著惋惜的語氣。（指名生讀、男女分讀、全班齊讀）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。師：當(dāng)你讀到這句話的時候，心情是怎么樣的？雷利的心情是怎么樣的？讓我們帶著傷心、悲痛的心情讀這句話

6、。我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前，對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘’師：你從這句話中體會到爸爸是個怎么樣的？爸爸答應(yīng)我回來要干什么？為什么？師：雷利是多么盼望爸爸凱旋而歸，并親手將藍(lán)盔戴在自己頭上啊！可是現(xiàn)在一一這頂藍(lán)盔回來了！（師導(dǎo)讀，生跟讀）師：日夜思念的爸爸回來了，我和媽媽捧著鮮花來到機(jī)場，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。現(xiàn)在，爸爸回來了，藍(lán)盔回來了，誰能想到是用這種方式回來的，沒有鮮花，沒有擁抱，沒有歡笑，有的，只是這樣的場面（播放視頻再現(xiàn)靈柩歸來的情境）師：孩子們，雷利再也聽不到父親的話語，再也得不到父親的疼愛

7、，淚水在他臉上無盡的流淌，讓我們和雷利再看看爸爸這頂藍(lán)盔，再看看爸爸的樣子吧！（配樂指名讀、齊讀）小練筆：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命！同學(xué)們，如果你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？請拿由筆寫由此時你的心聲吧!（配樂寫，指名讀）（學(xué)生將手中的鮮花獻(xiàn)給爸爸，教師相機(jī)貼在黑板上）3、師：爸爸犧牲了永遠(yuǎn)的離開了所有愛他的人，但是爸爸卻還有未了的心愿，他的嘴還是張著的，仿佛在呼喚著什么？問：爸爸在呼喚什么？為什么爸爸要連續(xù)呼喚三個和平呢？指名讀完整的句子4、師：爸爸的犧牲有沒有換來和平呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！四、板書設(shè)計(jì)15

8、一個中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭！【教學(xué)反思】這篇課文屬于信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中雷利深切緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁“要和平，不要戰(zhàn)爭！”課文語言樸實(shí)，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，表達(dá)了對和平無比渴望的真摯感情。這篇文章深深地打動了我。我想，這樣一篇感人至深文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心呢？通過教學(xué)，我真切地感到孩子們跟我的感受是一樣的。一、讓學(xué)生入情入境地讀，讀中感悟在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了許多不同形式的讀。通過讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟，讀中體會，來理解課文內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到感情的升華。讀文

9、需要入情入境地讀，文中的雷利是多么地懷念他的父親呀！當(dāng)他手捧鮮花，滿懷希望去機(jī)場接爸爸時，藍(lán)灰接來，爸爸卻永遠(yuǎn)不能回來時，那是多么的悲痛呀，在我的引發(fā)下，在音樂的渲染聲中，學(xué)生們在朗讀時都能把自己融入語境中，用動情的聲音，飽含深情地進(jìn)行朗讀。尤其是教學(xué)“雷利的呼吁”時，學(xué)們的一次又一次地用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“要和平，不要戰(zhàn)爭”時，孩子們對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平的渴望已溢于言表了。整節(jié)課中，不僅有聲情并茂“讀”，還有潛心會文的“悟”，通過讀中悟，悟中讀，學(xué)生的心理完成了由“平靜”到“起波瀾”，直至“被感動”的過程。這節(jié)課讓我深刻地體會到閱讀教學(xué)中“讀”的好處。二、立足文本，尊重學(xué)生對教材的個性解讀

10、?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”，學(xué)生是一個個充滿靈性的生命體。因此，每個學(xué)生在讀文之后都有他自己獨(dú)特的見解和看法。如文中并沒有正面說雷利的爸爸是個怎樣的人。教學(xué)時我讓學(xué)生充分地與文本對話，畫由感受深刻的句子，并寫上自己的體會。交流時，大多數(shù)學(xué)生的發(fā)言都很精彩，有的說，從“兩年前壯烈犧牲”看由爸爸是個維護(hù)和平的人；有的說從“爸爸臨上飛機(jī)前，對我和媽媽”看由爸爸是個愛妻愛兒的人；有的說從“我的爸爸精通四國語言”看由爸爸是學(xué)富五車的人這樣，通過學(xué)生的個性品讀，爸爸那“愛和平，愛家庭，有才華”的多維形象就躍然紙上了。而且，林權(quán)同學(xué)還能結(jié)合報(bào)上收集到的資料談由對“世界并不太平的”認(rèn)識。這一切都說明學(xué)生對文

11、本有自己的認(rèn)識，只要教師豉勵、贊賞他們的正確個性解讀，課堂一定會因?qū)W生的精確發(fā)言而煥發(fā)生活力的！三、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生充分地進(jìn)行語言實(shí)踐。課程標(biāo)準(zhǔn)中指由：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。”因此，這節(jié)課中我不拘一格，讓學(xué)生自主閱讀，各抒己見。我還精心設(shè)計(jì)了語文實(shí)踐的環(huán)節(jié)。如提由“雷利用信發(fā)生了他的呼聲，你們打算用什么方式來表達(dá)自己愛好和平的心聲呢？”為此，有的學(xué)生制作公益廣告；有的畫漫畫，配以文字說明；有的打算給美國總統(tǒng)布什寫封勸戰(zhàn)信等。通過多種形式營造了語文實(shí)踐廣闊的空間，學(xué)生們不僅學(xué)得高興，而且各項(xiàng)綜合能力在不知不覺中都得到加強(qiáng)，思想教育也蘊(yùn)含其中，可謂一舉多得?？梢姡Z文課的教學(xué)應(yīng)該是多學(xué)科的整合，才能有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高?；仡櫳贤甑倪@節(jié)課