四川教育教學(xué)知識(shí)與能力：教學(xué)方法模擬試題

1、四川省教育教學(xué)知識(shí)與能力：教學(xué)方法模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師。A:嚴(yán)慈相濟(jì)B:關(guān)愛(ài)學(xué)生C:因材施教D:廉潔從教2、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是。A.烏里B.梅伊曼C.瓦斯凱D.杜威3、我國(guó)對(duì)在校學(xué)生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是（）A:中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法B:中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C：中華人民共和國(guó)教育法D:中華人民共和國(guó)教師法4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是。A.課堂管理B.良好的班風(fēng)C.良好的師生關(guān)系D.教師5、對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）

2、A:政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)B:政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向C:教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度D:教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用6、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是A:卡普杰列夫B:桑代克C:烏中斯基D:維果斯基7、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和。A:斯巴達(dá)教育B:雅典教育C:教會(huì)學(xué)校教育D:實(shí)科教育8、降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒ā:藥物降溫B:物理降溫C:冷敷D:酒精擦拭9、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分？（）A:主題B:練習(xí)題C

3、:任務(wù)D:教科書(shū)E:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)10、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明了教師勞動(dòng)的A.創(chuàng)造性B.連續(xù)性C.間接性D.示范性11、在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是。A.對(duì)教育方針的意見(jiàn)B.新教育大綱C.教學(xué)與發(fā)展D.民主主義與教育12、胡錦濤總書(shū)記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和（）者?！盇:學(xué)習(xí)B:點(diǎn)撥C:引導(dǎo)D:創(chuàng)造13、英國(guó)的煤炭消費(fèi)量從1800年的1000萬(wàn)噸，猛增到1856年的6000萬(wàn)噸。下列選項(xiàng)不屬于導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A:蒸汽機(jī)的推廣B:相對(duì)論的提出C:內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)D:發(fā)電機(jī)的發(fā)明14、活動(dòng)性原則源自于的“從做中學(xué)”。A

4、:皮亞杰B:夸美紐斯C:福祿培爾D:杜威15、升學(xué)考試一般是典型的A:標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)B:學(xué)能測(cè)驗(yàn)C:成就測(cè)驗(yàn)D:常模參照性測(cè)驗(yàn)16、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A:師與生B:學(xué)與教C:德與智D:身與心17、賈德的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A:心理官能的發(fā)展B:兩種任務(wù)的共同要素C:概括化的原理D:對(duì)各要素問(wèn)整體關(guān)系的理解18、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）A:能力高低B:努力程度C:任務(wù)難易D:身心狀態(tài)19、道德觀念即A:抽象概念和具體概念B:生活概念和科學(xué)概念C:初級(jí)概念和二級(jí)概念D:高級(jí)概念和低級(jí)概念

5、20、操作技能從其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）A:外顯性B:客觀性C:展開(kāi)性D:觀念性21、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是。A.消退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.動(dòng)機(jī)說(shuō)22、學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在。A.認(rèn)識(shí)的間接性B.認(rèn)識(shí)的交往性C.認(rèn)識(shí)的教育性D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)23、教師通過(guò)一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這種教學(xué)方法稱為（）A:目標(biāo)教學(xué)法B:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C:暗示教學(xué)法D:程序教學(xué)法二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、嬰兒對(duì)看得見(jiàn)而又拿不到的玩具，會(huì)產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失，這是。A:情緒的內(nèi)隱性B:情緒

6、的依賴性C:情緒的受感染性D:情緒的情境性2、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于中介入的方式。A:平行游戲B:合作游戲C:指導(dǎo)游戲D:控制游戲3、孔子在論語(yǔ)中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合因材施教的是A:中人以上.可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也B:求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之C:子游能養(yǎng)而或失于敬，子更能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也D:不憤不啟不俳不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也4、在一定程度上說(shuō)，的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A:自我意識(shí)B:個(gè)性特征C:能力傾向D:個(gè)性傾向

7、5、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于。A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)C.不利于教師面向全體學(xué)生D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)6、教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)形式包括（）A:教師申訴制度B:學(xué)生申訴制度C:行政復(fù)議D:行政訴訟和民事訴訟7、通過(guò)向?qū)W生提出未思考過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識(shí)的方法是（）A:啟發(fā)談話B:總結(jié)談話C:復(fù)習(xí)談話D:評(píng)價(jià)談話8、某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）

8、A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)9、短時(shí)記憶的容量一般只能儲(chǔ)存（）信息項(xiàng)目A: 5個(gè)B: 7個(gè)C: 9個(gè)D: 11個(gè)10、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A.認(rèn)知B.情感C.人格D.社會(huì)性11、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。生舌、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A:建立學(xué)生檔案B:班主任工作總結(jié)C:班主任工作計(jì)劃D:操行評(píng)定12、遷移的圖式理論的代表人物是（）A:里德B:賈德C:苛勒D:羅斯13、學(xué)習(xí)策略包括。A.資源管理策略B.強(qiáng)化策略C.認(rèn)知策略D.復(fù)述策略E.元認(rèn)知策略14、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全

9、面發(fā)展的唯一方法是.A:保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B:保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D:教育理論與實(shí)踐相結(jié)合15、1924年，編寫(xiě)了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)。A:房東岳B:潘菽C:廖世承D:馮忠良E:林崇德16、下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A:游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)B:游戲是“日常生活”的表征C:游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣D:游戲有無(wú)規(guī)則并不重要17、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家A:信度B:難度C:區(qū)分度D:效度18、群體內(nèi)聚力的大小主要取決于A.群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同B.群體的領(lǐng)導(dǎo)方式C.群體成員對(duì)群體的信奉程度D.外部影響19、兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是。A.絕對(duì)的B.相對(duì)的C.恒定的D.本質(zhì)20、羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授口識(shí)。A:天文B:幾何C:讀寫(xiě)D:修辭21、被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)