高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計

1、高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo)1）明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學(xué)會內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。2 能力發(fā)展目標(biāo)通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進(jìn)行自我表達(dá)和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。3 思想情感目標(biāo)1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，2）感受合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略3）體會交流思想和共享知識的樂趣。二、

2、教學(xué)輔助：多媒體三、教學(xué)過程：Step1:Lead-in1 應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）Anappledaykeepsthedoctoraway.2）Twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略2 要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）Whatishealthyeatinghabit2）Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet3）Howcanwekeephealthy每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：1）關(guān)于healthyeatingha

3、bit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。3 向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：TodaywearegoingtowriteanessayaboutHowtokeephealthyforusstudentsStep2:Presentation指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕

4、展示寫作材料：書面表達(dá)（滿分20分）假如你們學(xué)校英語愛好者俱樂部將對健康話題進(jìn)行討論。請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括1. 部分同學(xué)的飲食習(xí)慣2. 良好的飲食習(xí)慣3. 個人看法1. 發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；2. 發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);3. 詞數(shù)：100左右.Dearfriends,Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,itsveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.Thatsall.Thankyou!要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1）What

5、shouldwewrite2）Whatexpressionsandsentencecanweuse3）Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達(dá)這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。Step3:Collection選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1-2名學(xué)

6、生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。Step4:Outline要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。Step5:Writing（請3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上：WritingName:Class:Corrector:Scor

7、e:Title:在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。Step6:Checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原

8、則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：1、Checkinginpairs同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，并強化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。2、Classcorrection聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進(jìn)行討論并集體修改，讓1-2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。3、Teacherfeedback學(xué)生聽教師評述。教師對學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強調(diào)寫作要點。然后，要求學(xué)生再次對作文進(jìn)行修改，不但要求要點齊全，語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語從句、名詞性從句。4、