在烈日和暴雨下導學案及其答案

1、喇嘛甸中學導學案年級：初三 學科：語文課題7.在烈日和暴雨卜課型預習展示舊中國城市洋布夫生活長篇小說 駱駝祥子 最為著名。居1本有龍 須溝荼主備人王忐超節(jié)數(shù)1等，1951年他獲得“人 民藝術(shù)家”的光榮稱號。課間 備時2011.9.1授課 時可二、預學導學學習目標1 .能概括出祥子的性格特點，感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運。2 .認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。1 .讀準下列加黑字的讀音。打叵（）膽生（）發(fā)生（）避水（ ）學習重點1 .理解祥子在烈日、暴”拉布所受的煎熬及其悲慘命運。2 .體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。3 .細致的心理描寫。打膽（）鰭腳（）娓子（）打J5（）

2、蹩 （）攫（）> （）S（）學習難點寫祥子在烈日、暴”拉布所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。刪煩（）利颼（）典味（）空虺（）2.理解卜列詞語的含義：學法指導自主學習探討研究交流合作（1）膩煩：這里指感覺心煩。（2）汲水：從下往上打水（3）打盹：打瞌睡（4）漾：這里是胃里的東西向上導學內(nèi)容一、文學常識積累在烈日和暴"選自 駱駝祥子,作者 老舍 、原名 舒慶春 ,字舍予，中國現(xiàn)代著名作家。以描涌的意思三、初讀課文，思考卜列問題：（1）思考：祥子在哪兩種環(huán)境卜拉布？在烈日和暴雨卜（2）理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分（1 6 ）:祥子在烈日下拉車第二部分（7-16）:祥

3、子在暴雨下拉車三、課堂互動探究（一）了解駱駝祥子的故事情節(jié)。了解祥子三次得車，三次失車的 經(jīng)歷。節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕， 他不得不更加實力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準備小生命的 出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從 此開始的。（二）再讀課文，整體感知課文。1 .祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)歷？拉車烈日和暴雨2 .文章題目有何作用？突出（ 惡劣）的自然環(huán)境，襯托（箱子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘）表現(xiàn)了作者（ 對舊社會黑暗、殘酷的憎恨和對勞動人民的深 切同情 ）。（三）閱讀課文1 6節(jié)，完成下列各題：

4、2 .第一部分還有哪里對環(huán)境作了細致的描繪？引入分析第5節(jié)。從哪些角度運用了那些方法？角度：從“空中” “屋頂” “墻壁” “地上” “從上至下”著力寫陽光暴烈，烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩躁。從視覺、聽覺、嗅覺三方面寫陽光的聲、色、味。作用：渲染了天氣的酷熱，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。3 .在這一部分怎樣刻畫祥子的矛盾心情的？從文中找出相應的詞語。板書：憂郁一一膽怯一一膩煩一一后悔一一難受補充：祥子既痛苦又矛盾，飽含著多少辛酸與無奈，承受著多少痛苦，文中以夸張的語言，貼切傳神的寫出人們在炎熱天氣的感受。四、反思測試找出各項中加黑字錯誤的注音，在它的下邊畫橫線，并將正確的寫在括號

5、內(nèi)。A.打盹（d d n ）膽怯（q u 6 ） （） B.汲水（j i ）瀑布（p d ）（）C.吆喝（y a o ）發(fā)核（s a ） （） D.粘汗（n i an）往上漾（idng）（）五、作業(yè)1.讀1 2節(jié)：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了哪些方法？描寫烈日：先總寫“發(fā)了狂” “下了火” “憋氣”一一赤日炎炎，熱到 極限，無法忍受；再細寫街上的柳樹、馬路上、便道、狗、騾子、小販 們、柏油路、拉布的人們一一側(cè)面烘托（角度）運用了白描、擬人、排 比、比喻、夸張，寫烈日下拉布艱苦危險。1.了解作者 2.理解祥子在烈日、暴”拉布所受的煎熬及其悲慘命運。課后反思：喇嘛甸中學導學案年級：初三

6、學科：語文課題7.在烈日和暴雨卜課型預習展示三，課堂研討1、午后一時，這是f 里最熱的時候，他又拉了個買賣，這時他的心情如何？（記錄）天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦不拉也苦，極其矛盾、痛苦，進退兩難，萬般無奈。就如白居易的“賣碳翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！?、作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句）街上的柳樹像病J似的，葉子掛著塵灰土在枝上打著卷；枝條一動也不動，無精打米地低垂著?！眰円惶鞖庥指捎譄帷奥放缘闹l，的確是微微地動了兩下。”一一有了涼風“路旁的柳樹忽然變成了天使似的，傳

7、達著上天的消息?！币灰缓髍涼風主備人王忐超節(jié)數(shù)2課間 備時2011.9.1課間 授時學習目標1 .引導學生把握文章內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，把握人 物形象。2 .體會景物描寫的魅力，把握其特點和作用；理解含 義深刻的語句3 .認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇，激發(fā)對 新社會的熱愛。學習重點認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的 關系。學習寫祥子在烈日、暴而下拉車所受的煎熬及其心理活難點動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用?！澳前胩鞗]動的柳條像猛得到了什么可喜的事，飄灑地搖擺，枝條都像長出T來?！憋L漸大“只剩下柳枝隨著風狂舞?！耙淮箫L“連柳樹都驚疑不定地等著點什么。“一暴風雨汩后前嚇人的W

8、景柳樹橫著V 狂風學法指導自主學習探討研究合作交流導學內(nèi)容一、了解作者二、背記字詞3、具體分析作者是怎樣描繪暴時的過程？學生找出：風帶著“雨星”亂撞一極硬的“雨點”砸起許多土 一 “雨點”停了 一 一 “雨道”往卜落一 “直的雨道，扯大扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落卜力千條瀑布”一一 “空中的水往下倒， 地上的水到處流”，“一個水世界”。4、課文寫風云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風雨之外還抓住了暴雨哪 些天氣艾化？學生找出：烏云、閃電?？耧L、暴雨、烏云、閃電、飛揚的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點5、讀11 16段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉布的情景？坐車的怎樣

9、？ 拉布的怎樣？找出描寫拉車人的語句。拉車的欲躲避風雨不得,坐車的連一個銅板也沒多給，拉車的已顧不過命來。找出描寫坐車人的語句。坐車的冷醒無情，拉布的痛苦、矛盾、掙命、”像 風雨中的樹口一樣無法自控”。病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。四、反思測試1 .沒有錯別字的是（）A.低垂掙命膩煩爽性B.漂灑好歹蒲扇鞋襪C.空力照例脊背水瓢D.蹩悶享受中暑刺目2 .、選字組詞。（1）腔躥膛口（）空（）（）水（2）臊澡躁燥干（）洗（）腥（）焦（）（3）便颼利（） 冷（）（）（）臭（4）憋弊斃（）命（）?。ǎ猓?）喘湍踹（）流（）氣（）一腳3.按拼音寫出漢字。h u an g 子往前 zhudi duO 嗦 zu&n 著打五、作業(yè)分析“像風雨中的