高三地理備考的建議及計劃

1、高三地理備考的建議及計劃如：河流部分的知識，河流流域特征、水系特征、水文特征等，這類問題要從哪些方面回答，應(yīng)該找到一定的方向。2 . 專題過關(guān)根據(jù)地理模塊考試能力的要求，對地理的難度較大的知識部分，進行專題過關(guān)。例如地理圖像、地理計算、大氣運動、地球運動等。既要突破知識的難點，又要加強訓練。3 .套題訓練文科綜合考試既考核學科能力，又要注重運用知識的熟練程度和考試時間的安排，進行套題訓練，可以每周做一套文綜套題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。一方面可以檢測知識復(fù)習的效果，另一方面更要掌握答題的時間安排和答法規(guī)范。4 .關(guān)注地理熱點高考考題與時俱進，地理考試題牽涉的熱點比較多，所以關(guān)注近段時間發(fā)生的國內(nèi)外

2、大事，不但是了解事件發(fā)生的原因，更要清楚從地理視角可以考核的知識點。比如我國近段時間發(fā)生的西南干旱，從地理角度來看，自然方面和人文方面均有原因。5 .千萬不要搞題海戰(zhàn)術(shù)高考地理的命題，應(yīng)該以主干知識為主，以基礎(chǔ)知識、基本技能的運用為主。題目是做不完的，應(yīng)該學會有所放棄，覺得自己在這方面基礎(chǔ)知識已經(jīng)過關(guān)，可以有所放棄，把更多的時間放在知識的梳理和答題方法上。文科綜合考試在廣東還是第一次，在保持穩(wěn)定過渡的原則上，保持試題題型變化不大，難度一定。所以只有在高考復(fù)習總體安排上，最后50 天做好沖刺的準備。“最后 50 天的備考決定著高考的成敗，“最后 50 天的努力決定前面300 天的成果。在緊抓教材

3、、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。如何在第一輪復(fù)習這個關(guān)鍵時期中更好地夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，我認為高考強調(diào)考查的是學科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學習方法和學習能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。因此，在第一輪復(fù)習中，我們要做到查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應(yīng)用能力。，一輪復(fù)習階段應(yīng)該按部就班，以單元為單位進行復(fù)習。計劃緊跟規(guī)律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做

4、一些習題。如果學生地理在基礎(chǔ)年級學得不太好，那么這一輪復(fù)習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機，通過全面復(fù)習教材，提高靈活運用地理 原理的能力。二、圍繞一個中心打好基礎(chǔ)這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求學生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區(qū)文綜試卷中的地

5、理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散 ;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對這些主干知識的復(fù)習，學生要準確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理

6、清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。三、做到兩個提前形成習慣一是盡早訓練答題規(guī)范形成正確的答題習慣在高三地理第一輪復(fù)習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，學生要學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出試題來，將教材試題化）;在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識（即在教材中找答案，將試題教材化）。二是關(guān)注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣“文科綜合能力測試的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點

7、、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運、建設(shè)和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突（如中東）、臺灣問題、核問題等等。對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學生應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、 焦點、 重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復(fù)習中應(yīng)把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化處理，

8、弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關(guān)的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握為了化解難點，考生應(yīng)在復(fù)習時歸納整理出日照圖的多種示意圖，主要有：公轉(zhuǎn)位置圖、側(cè)視圖、俯視圖、柱狀投影圖、坐標圖、直觀圖、變式圖、局部圖等。這幾類圖從形式到內(nèi)容、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個性到共性、從常規(guī)到變式、從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，幾乎涵蓋了日照圖所能揭示的地理現(xiàn)象及原理?？忌舴珠T別類地探索各類日照圖的解題方法和技巧，并輔以典型例題幫助消化所學知識，定能較好地掌握日照圖類題目的解法。5 .多分析、繪制圖表，注重能力的提高：隨著

9、新課程標準的實施，試題將會越來越脫離教材，試題將會為考生提供一個全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動頭腦中儲備的知識、根據(jù)學習教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗， 對新情境和素材進行分析、加工， 甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對考生運用知識的能力要求將會提高。由于圖表能夠較好地體現(xiàn)地理學科特色，靈活地考查考生對知識的理解程度，因此在復(fù)習時，要認真對待課本中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊藏的知識，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。此外，對于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律，如果能夠用圖表進行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式，如某日日出時間隨緯度的變化圖、某日正午太陽高度隨緯度的變化圖等。只有這樣，拿到專門為高考設(shè)計的新圖時才會得心應(yīng)手，解題能力才會逐漸提高。6 .注重發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標高考必將加強對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時會為考生創(chuàng)造一個良好的意境，讓考生的思維不過多地受到限制，給考生留下一個相當大的答題和發(fā)揮空間。在復(fù)習時，要注意加強這方面的訓練，