高三化學一輪復(fù)習研討課《電化學原理》教學反思

1、高三化學一輪復(fù)習研討課電化學原理教學反思新課程改革強調(diào)學生的主體性，教師要學會把主動權(quán) 交給學生，變被動學習為主動學習，這就要求我們教師要 善于創(chuàng)造教學情境，肯定學生學習的主體地位。在化學的 一輪復(fù)習教學中，情境化、問題化的設(shè)置能夠直接影響學 生是否跟住教師的思路完成自己的知識儲備，構(gòu)建完整的 化學知識體系，圓滿的完成一輪復(fù)習。因此，教師應(yīng)該在 課堂上設(shè)置合理、有效的問題，激發(fā)學生自主學習的興趣。 本堂課我主要從以下幾個方面進行了問題的設(shè)置：一、緊扣高考考綱要求，讓學生明確在高考中電化學 原理的考察方式。我設(shè)置的第一個問題就是：讓學生分析 一下2020年高考真題中電化學的選擇題四個選項分別考

2、察了電化學原理的哪些知識點？讓學生自己分析選項總 結(jié)出高考考察的知識點，讓學生主動參與進來，自己發(fā)現(xiàn) 高考中電化學原理的考察方式。二、問題設(shè)置的內(nèi)容潛伏著教材中的內(nèi)容，注意回歸 教材、重視教材。我設(shè)置的第二個問題是學生黑板上書寫 教材課后習題中出現(xiàn)的原電池的電極式，讓學生自己動手 書寫練習，在練習過程中掌握原電池電極式書寫要點。緊 接著第三個問題是學生黑板練習教材中出現(xiàn)過的電解池 的電極式書寫，在學生在書寫的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解 決問題。這樣的問題設(shè)置符合知識積累的邏輯順序，一環(huán) 扣一環(huán)，由簡單到復(fù)雜，由淺入深，容易叩開學生思維的 大門，讓學生形成思維的連續(xù)性，引起學生的共鳴，還能 活躍課堂

3、的氣氛，有效調(diào)動學生主動學習的積極性。三、問題設(shè)置注意培養(yǎng)學生化學學科的核心素養(yǎng)，注 意培養(yǎng)學生科學探究能力。因此，我設(shè)置的第四個問題是： 在前幾個問題解決的基礎(chǔ)上讓學生自己歸納原電池與電 解池電極式書寫的原理及注意事項。在這個問題的思考中, 培養(yǎng)了學生宏觀辨識與微觀探析的化學學科的核心素養(yǎng)， 并能培養(yǎng)學生具有證據(jù)的意識，通過對前面知識的回顧、 整理、歸納構(gòu)建出自己的電化學原理體系。四、問題設(shè)置鏈接高考真題，讓學生有身臨高考的情 景感。在高考真題訓練中檢查自己的電化學知識體系建立 的是否完備，檢驗復(fù)習成果。對于在高考真題練習中出現(xiàn) 的問題，讓其他學生幫助解答，培養(yǎng)他們“一方有難八方 支援”的意

4、識，形成良好的學習氛圍，從而優(yōu)化學生的學 習品質(zhì)。并且，在高考真題情景化練習中，學生可以強化 電化學原理要點，明確高考考點，體驗到獲得成功的喜悅。五、問題設(shè)置要注意創(chuàng)新，要新穎，能激發(fā)學生參 與的興趣。我在本堂課的問題中設(shè)計了：學生根據(jù)電化學 原理構(gòu)建自己的電化學原理的思維導(dǎo)圖。并在PPT中展示 了一些優(yōu)秀的案例，讓相應(yīng)的學生講了設(shè)計思路，我也給 予了評價和肯定。學生以前沒太接觸過思維導(dǎo)圖，通過本 堂課的學習和設(shè)計練習對思維導(dǎo)圖有了認識，并發(fā)現(xiàn)了其 優(yōu)點，對于學生在電化學原理的知識點記憶更加深刻，在 今后的一輪復(fù)習中，適合的章節(jié)都可以讓學生設(shè)計相應(yīng)的 思維導(dǎo)圖，幫助學生完善知識儲備。通過此次研討課，我感覺自己學到了很多東西，在情 景化問題化的設(shè)置方面有了一些想法，在今后的一輪復(fù)習 過程中會注意應(yīng)用，并不斷嘗試新的問題設(shè)置方式。此外, 在本堂課中我也發(fā)現(xiàn)了不足，學