詠物詩(shī)的特點(diǎn)教學(xué)教材

1、詠物詩(shī)的特點(diǎn)詠物詩(shī)主編:張培培審核：高燕燕時(shí)間:2016.04.15編號(hào)：16【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解詠物類詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫作技巧。2、掌握鑒賞詠物類詩(shī)歌的步驟、方法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解詠物詩(shī)感情，掌握詠物類詩(shī)歌的表達(dá)技巧?！緦W(xué)習(xí)方法】反復(fù)誦讀詩(shī)歌，自主研習(xí)學(xué)案，小組合作探究?！局R(shí)鏈接】一、詠物詩(shī)的概念詠物詩(shī)指那些以某一客觀事"物”為集中描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，詠物明志或詠物喻理，來(lái)表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想。或諷喻現(xiàn)實(shí)，或書寫個(gè)人身世、品格和志向。詠物詩(shī)的特點(diǎn)在于托物言志。古人很喜歡詠物，自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，大至日月山川，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象，都可以寄托詩(shī)人的心志

2、。一首好的詠物詩(shī)，總是以其生動(dòng)的形象和強(qiáng)烈的美感吸引讀者，而且有意無(wú)意地，或深或淺地透過(guò)所詠之物，或流露作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。由于作者的經(jīng)歷際遇，情趣愛好不同以至對(duì)事物觀察的角度，認(rèn)識(shí)的深淺不同，對(duì)同一事物，往往會(huì)有不同的感受。例如李商隱在詠柳：“曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬?！敝薪枨锪惆l(fā)的是壯志未酬的感慨。而曾鞏在詠柳：“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。”中借春柳諷刺了得勢(shì)猖狂的小人。在高考的詩(shī)歌鑒賞題中詠物詩(shī)也是很受出題者的親睞，2006全國(guó)高考重慶卷選用了紅樓夢(mèng)中的兩首詠白海棠，湖南卷選用了

3、清代張維屏的新雷，都是較為典型的詠物詩(shī)。二、特點(diǎn)歸納1.以物象為題，即詠（題、贈(zèng)、贊）+物象2,詠物詩(shī)，要實(shí)寫物的聲音、形態(tài)、色澤等相應(yīng)的外部特征，有時(shí)還要寫出其所處環(huán)境的特點(diǎn)，求其“形似”。3 .由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。4 .從整體構(gòu)思看，托物言志，從局部分析常用比喻、擬人、對(duì)比、象征、雙關(guān)、借代等手法。5 .從描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。三、詠物詩(shī)代表作1、梅花宋王安石：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（贊頌了梅花的風(fēng)度和品格，這正是詩(shī)人幽冷倔強(qiáng)性格的寫照。）2、墨梅元王冕：吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只

4、流清氣滿乾坤。（極富清新高雅之氣，以此表達(dá)不愿媚俗的獨(dú)立人格理想。）3、石灰吟明于謙：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁瘢?、竹石清鄭建：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。（這首詩(shī)借物喻人，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。）5、蟬唐虞世南：垂綏區(qū)委飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（只要品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無(wú)須任何外在憑借。）四、佳作鑒賞卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。

5、零落成泥碾作塵，只有香如故。1、解題：卜算子詠梅：選自吳氏雙照樓影宋本渭南詞卷二?！安匪阕印笔窃~牌名。又名百尺樓眉峰碧楚天遙缺月掛疏桐等。萬(wàn)樹詞律卷三卜算子：“毛氏云：駱義鳥（駱賓王）詩(shī)用數(shù)名，人謂為“卜算子”，故牌名取之。按山谷詞，似扶著實(shí)卜算，蓋取義以今實(shí)卜算命之人也。2、陸游：陸游一生酷愛梅花，將其作為一種精神的載體來(lái)傾情歌頌，梅花在他的筆下成為一種堅(jiān)貞不屈的形象的象征。聯(lián)系陸游的生平不難理解，詞中的梅花正是作者自身的寫照。陸游的一生可謂充滿坎坷。他出生于宋徽宗宣和七年（公元1125年），正值北宋搖搖欲墜、金人虎視耽耽之時(shí)。不久隨家人開始動(dòng)蕩不安的逃亡生涯，“兒時(shí)萬(wàn)死避胡兵”是當(dāng)時(shí)的寫照

6、，也使他在幼小的心靈深處埋下了愛國(guó)的種子。紹興二十三年（1153年），陸游赴臨安應(yīng)進(jìn)士考試，因其出色的才華被取為第一，但因秦檜的孫子被排在陸游之后，觸怒了秦檜，第二年禮部考試時(shí)居然被黝免。秦檜黝免陸游的原因，一方面是挾私報(bào)復(fù)，一方面也是因其“喜論恢復(fù)”，引起這一投降派首腦的嫉恨。直到秦檜死后，陸游方開始步入仕途。這之后，陸游的仕途也并非一帆風(fēng)順，而是幾起幾落。他曾到過(guò)抗金前線，身著戎裝投身火熱的戰(zhàn)斗生活，從而體會(huì)到了“詩(shī)家三昧”。從此那壯懷激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望成為其詩(shī)歌中最為動(dòng)聽的主旋律。然而南宋小朝廷偏安一隅，對(duì)眼前的剩水殘山頗為滿足，并不真正想要恢復(fù)。即使有時(shí)不得不作出些姿態(tài)

7、，也是掩人耳目，心不在焉。因此，陸游曾兩次被罷官，力主用兵是最主要原因所在。盡管陸游的愛國(guó)熱情慘遭打擊，但其愛國(guó)志向始終不渝。這在他的詩(shī)歌中得到了充分的體現(xiàn)。陸游一生主張堅(jiān)決抗金、收復(fù)中原，因此為統(tǒng)治集團(tuán)中求和派所壓制。創(chuàng)作本詞時(shí)陸游正處在人生的低谷，主戰(zhàn)派被排擠壓迫，士氣低落，這首詠梅詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。不難理解，其卜算子詠梅正是以梅寄志的代表，那“零落成泥碾作塵，只有香如故”的梅花，正是詩(shī)人一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛯?duì)理想堅(jiān)貞不渝的品格的形象寫照。3、內(nèi)容鑒賞(1)詞的上闕有哪些意象？這些意象給我們營(yíng)造了怎樣的一種意境？為什么?(2)陸游曾經(jīng)稱贊梅花“雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)

8、最高堅(jiān)”(落梅)。這與卜算子詠梅中的梅有什么區(qū)別？寄寓詞人何種情感？(3)這首詞下闋表現(xiàn)了梅的怎樣的品格？用了哪些寫作手法？從哪里體現(xiàn)的？這首詞用什么手法表達(dá)詩(shī)人什么樣的情感？五、經(jīng)典品鑒水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞蘇軾似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來(lái)，不是楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚1、解題：水龍吟：詞牌名。又名“龍吟曲”莊椿歲”“小樓連苑”清真集入“越調(diào)”。一百二字，前后片各四仄韻。又第九句第一字并是領(lǐng)格，宜用去聲

9、。結(jié)句宜用上一、下三句法，較二、二句式收得有力。2、寫作背景：這首詠物詞約作于宋神宗元豐四年（1081年），時(shí)為蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫居黃州的第二年。章窠，是蘇軾的同僚和好友。他作有詠楊花的水龍吟燕忙鶯懶芳?xì)?，原詞曰：“燕忙鶯懶芳?xì)垼躺蠗罨h墜。輕飛亂舞，點(diǎn)畫青林，全無(wú)才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長(zhǎng)門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風(fēng)扶起。蘭帳玉人睡覺，怪青衣，雪沾瓊綴。繡床漸滿，香球無(wú)數(shù)，才圓卻碎。時(shí)見蜂兒，仰黏輕粉，魚吞池水。望草臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚?！碧K軾的這一首是次韻之作。依照別人詞的原韻，作詞答和，連次序也相同的叫“次韻”或“步韻”。蘇軾在一封給章質(zhì)夫的信中說(shuō)：“柳花詞妙絕，使來(lái)者何以措詞。本不敢繼作，又思公正柳花飛時(shí)出巡按，坐想四