西師大版小學(xué)四年級下冊語文《生死攸關(guān)的燭光》教案三篇

1、西師大版小學(xué)四年級下冊語文生死攸關(guān)的燭光教案三篇教學(xué)目的：自讀課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機智，感受他們臨危不懼、機智勇敢的愛國情懷。正確、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)重點：讀懂課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機智，感受他們臨危不懼、機智勇敢的愛國情懷。教學(xué)準備：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館查閱第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集表現(xiàn)人物機智勇敢的故事。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探導(dǎo)入：同學(xué)們，今年是全世界留念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的67周年，在70多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大戰(zhàn)。你眼中的世界第二次大戰(zhàn)是什么樣的？（生報告交流）師介紹第二次世界

2、大戰(zhàn)的情況。1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的幫兇伸向全世界，全球20多億人卷入戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人顛沛流離，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。板書課習(xí)題：生死攸關(guān)的燭光，齊讀課習(xí)題。繞習(xí)題質(zhì)疑：讀了課習(xí)題你想知道什么？預(yù)設(shè)：主要內(nèi)容？為什么說燭光是生死攸關(guān)的？一家三口面對危險是怎么做的？出示自探提示； 請同學(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準下列字詞的讀音，把課文讀正確讀流利。伯諾德盟軍小金屬管蠟燭暴露杰克杰奎琳熄滅 用簡潔的語言說說故事的內(nèi)容。 再次默讀課文37段

3、，邊讀邊思考；為什么說燭光是生死攸關(guān)的？（用橫線勾畫相關(guān)的句子）伯諾德夫人一家面對生死攸關(guān)的燭光是怎樣做的？（用曲線勾畫相關(guān)的句子）二、解疑合探指生讀詞語交流課文的主要內(nèi)容A、交流問習(xí)題出示句子：“伯諾德夫人知道，”將告結(jié)束”請同學(xué)們默讀這句話，邊讀邊思考：這小小的燭光，關(guān)系著，關(guān)系著，關(guān)系著出示句子：“此時此刻，”蠟燭上?！鳖I(lǐng)會此時一家人的心情。出示：“她連忙,。吹熄”從這個句子領(lǐng)會伯諾德夫人的機智，勇敢，鎮(zhèn)定。E、交流：先看伯諾德夫人是怎么做的？請學(xué)生讀句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！薄扒?，先生們，這盞燈亮些?！罢f著輕輕把蠟燭吹熄?！闭埓蠹易屑氉x讀句子，

4、看看從句子中你領(lǐng)會到伯諾德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“急忙”“輕輕”和說的話，領(lǐng)會鎮(zhèn)靜和急中生智。指生朗誦，注意讀出感情出示句子：“這時候,生了火。”從句子中你能領(lǐng)會到什么？（從“沉著”一詞可以領(lǐng)會到杰克很鎮(zhèn)定）你想用哪些詞語來贊揚杰克？假設(shè)你是杰克，你認為杰克的那句話該怎么說？蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光好像是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關(guān)的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：,出示句子：“杰奎琳嬌聲的說,。熄滅了”你認為她這個做法妙嗎？妙在哪？重點領(lǐng)會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的懷念。指名讀杰奎琳的話。端起燭臺的她會想什么呢？

5、師小結(jié)：這真是一個一波三折的故事，在危急關(guān)頭，伯諾德夫人（）杰克（）杰奎琳（）三、質(zhì)疑再探請同學(xué)們閱讀課文，看看你還有哪些不明白的問習(xí)題？預(yù)設(shè)：司令官為什么對杰奎琳那么和氣呢？他們的父親在干什么呢？四、運用拓展請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容出一兩道測試習(xí)題考考大家，可以從積攢詞句，挖掘課文，延伸想像等方面來出習(xí)題。讀了這個故事，假設(shè)此時此刻伯諾德夫人一家三口站在你面前，你最想對其中哪一位說些什么？教學(xué)目的：通過對人物言行、心理的剖析，感受課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣，從而使學(xué)生認識到：在危急時刻要從容、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的獨立瀏覽能力。有感情地朗誦課文。教學(xué)重點：對人物有自己的評價，并

6、能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。教學(xué)難點：理解文中關(guān)鍵詞句的含義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：整體回憶，把握課文主要內(nèi)容抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物特點交流感受，感情升華。一、整體回憶，把握課文內(nèi)容上節(jié)課，我們感受到了“諾曼底”號船遇難的危急時刻，領(lǐng)略到船長在危機時刻表現(xiàn)出的那種鎮(zhèn)定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節(jié)課，我們將走進課文請大家齊讀課習(xí)題（生死攸關(guān)的燭光），一起去看看這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。首先，請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。開始。讀好了嗎。我們來檢查一下讀書情況，請這小組開火車讀。誰來說說，這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的

7、主要內(nèi)容來概括，很簡潔。是的，課文向我們展示了一場觸目驚心的故事。請同學(xué)們快速地閱讀課文，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個舉手，請你說。哦，三次：第一次是當(dāng)?shù)萝姲严灎T點燃；（點）第二次呢。當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（點）第三次是當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回，（奪）。（評價：你是個愛思考問習(xí)題的孩子，收獲很大?。┻^度：當(dāng)危險步步迫近的時候，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么規(guī)定。請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文的3-7自然段，去尋找答案。師：找到了嗎，請一位同學(xué)說，（錄音）他們一共想了三個規(guī)定，第三自然段告訴我們，伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅（師板書：吹）從第五自然段中我發(fā)現(xiàn)雅

8、克是想規(guī)定把燭臺端走（師板書：端）最后一個自然段寫的是杰奎琳借睡覺把蠟燭端走。（師板書：端）小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過讀課文，抓住了那幾次生死攸關(guān)的時刻，知道德軍一次又一次點燃了蠟燭，危機一次又一次降臨，如果我們可以用一些詞語來形容，那就是一波三折、跌宕起伏、動人心魄。二、感受伯瑙德夫人的機智、勇敢?guī)煟呵闆r是危急的，但當(dāng)危險步步迫近的時候，伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請帶著審視的目光，研究的態(tài)度，再到3-7自然段中去盡情發(fā)現(xiàn)吧。（首先，請大家看學(xué)習(xí)提示）師：我發(fā)現(xiàn)孩子們很會讀書，每個人都有自己獨特的感受，愿意把你們的感受在小組內(nèi)和同伴分享嗎。師：那好，現(xiàn)在就分小組合作學(xué)習(xí)。每個孩

9、子在組內(nèi)先讀讀自己找的句子，說說理由，其他同學(xué)要仔細傾聽，為你的補充做好準備。（學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)）全班報告交流師：同學(xué)們討論得很劇烈，準備好了嗎。下面，我們來交流一下。在危急時刻，作為兩個孩子的母親，伯瑙得夫人是怎么做的。誰來讀讀描寫她的句子。請小紅讀。（出示課件、錄音）生讀：她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。師：請大家再讀讀這句話，你能領(lǐng)會到什么。我聽到有同學(xué)說夫人臨危不亂，很好，還有嗎。嗯，急中生智，鎮(zhèn)定自如。同學(xué)們積攢的詞語真多呀！你們是從哪些詞中看出來的。（急忙、輕輕變紅）師：這些同學(xué)能抓住重點詞語來領(lǐng)會理解，

10、真是越推敲越有味道。誰來讀讀這句話。請你讀。生讀。聽得出，你在夸贊伯瑙德夫人的聰慧。師：還有不同的讀法嗎。誰來試試。生。哦！你讀出了他的從容、冷靜。師：一個句子，大家的體驗不同，就有不同的讀法，這就是你們的讀書收獲?？偨Y(jié)歸納：伯諾德夫人此時此刻其實也是“心急如焚”！但是她卻故作鎮(zhèn)定地端上油燈，這個舉動不僅是想用油燈換走蠟燭保護情報，而且她也在給孩子們作表率，告訴孩子們要鎮(zhèn)定、要勇敢、要剛強、要機智。所以說伯諾德夫人是個機智勇敢、了不起的媽媽。帶著你的理解，就讓我們一起再來讀讀這句話。（齊讀）過渡：一場危機似乎過去了，但沒有讀久，蠟燭又被德軍重新點燃，第二次危機又降臨了。師：下面，請同學(xué)們輕聲讀

11、第四自然段，看看哪些詳細的詞句讓你感受到氛圍的緊張。（出示第四自然段）同學(xué)們讀的都很仔細，相信收獲一定很大。誰來談?wù)?。（重點句子變紅）師、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時此刻，一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，后果是不堪構(gòu)想。（“不堪構(gòu)想”變紅）師、不堪構(gòu)想是什么意思。師、不能想象，后果很可怕。后果會多可怕呢。請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文、想象一下再說。請你說。師：是的，如果這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束。還有嗎。對，如果情報暴露，這個反法西斯計劃就會遭到重創(chuàng)。好，請你接著補充，嗯，一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，死亡的人數(shù)會越來越多。師：是啊，這份情報不僅關(guān)系到一家三口的生命、工作人員的生命，還關(guān)系到戰(zhàn)

12、爭的勝利，甚至是國家的存亡。后果是如許嚴重?。煟和瑢W(xué)們，帶著你們的領(lǐng)會，我們一起來讀讀這幾句表現(xiàn)生死攸關(guān)的句子。師：很好，你們杰出的朗誦，你們凝重的神氣告訴我，你們已經(jīng)深刻地領(lǐng)會到此時的生死攸關(guān)了。師：下面是教師給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)爭的資料，請看：（出示二戰(zhàn)時期的幻燈片一邊出示畫面，一邊用一句話解釋）師：第二次世界大戰(zhàn)是1939年1945年期間，德軍、盟軍是第二次世界大戰(zhàn)中2支對立的軍隊。德軍是侵略者，他們在他人的領(lǐng)土上燒殺搶掠、肆意妄為。據(jù)統(tǒng)計，二戰(zhàn)期間，光是奧斯威辛這一個集中營，死難人數(shù)就到達100萬-（15）0萬人。如此危急的情況下，雅克卻能從容冷靜的想出對策，真是了不起呀。誰能讀出雅

13、克的從容與冷靜。請你試試。（生讀書）你也是個勇敢的孩子。師：雖然雅克想出了好主意，但他還是沒有成功，失敗后的雅克為什么還要沉著地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。生談自己的想法。,師：是呀，他明明有時機逃走，卻選擇了留下來。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報行動之后，而且自己的行動也遭到阻止之后，仍然表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如，仍然去搬柴，完全不動聲色，這是如許難能可貴??！這更是一個男子漢悲壯的沉著！來，男子漢，讀出他的沉著來。（指一男生讀書）。師：如許機智勇敢、從容冷靜的雅克??！男孩子們，帶著這份感動和敬仰，讓我們再來讀讀這兩段話。（錄音：男生齊讀）師：同學(xué)們請看，（出示圖

14、片）隨著時間一分一秒的過去，蠟燭馬上就要焚燒到鐵管處了。此刻，它那微弱的光好像是一顆定時炸彈，讓我們感覺死亡正一步一步走近。請再來讀讀課習(xí)題（生讀：生死攸關(guān)的燭光）三、感受杰奎琳的機智、勇敢，感受生死攸關(guān)的燭光終于轉(zhuǎn)危為安在這千鈞一發(fā)的時刻，10歲的杰奎琳挺身而出，她嬌聲地對德國軍官說：（點擊幻燈片、錄音：一生接讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”）師：她嬌聲地說：（錄音：一學(xué)生再接讀）從杰奎琳的話中，你感受到了什么。（嗯，她天真、心愛、聰慧，鎮(zhèn)定）師1：她用嬌聲打動德國軍官，喚起對女兒的懷念。師2：時間刻不容緩，他非常聰慧的回絕了少校想和他交談的要求，既委婉又得體，在

15、這么危急的時刻，她還想出這么好的主意，真是個機智勇敢的孩子。讓我們帶著各自的理解分角色來讀讀這段話吧。女孩子們，讓我們用讀來感受杰奎琳的心愛和機警吧！杰奎琳端著牽動家人生命，關(guān)系情報站安全的燭光漸漸走上樓，正當(dāng)她踏上最后一級階梯時（生接：蠟燭熄滅了）同學(xué)們，此刻，再來讀課習(xí)題的話，你會帶著怎樣的心情讀。生：,師：讓我們帶著自己的心情，再來讀讀課習(xí)題吧！??！這（生接讀：生死攸關(guān)的燭光）方才，我們抓住了人物的動作、語言、神氣和心理活動進行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會到了人物的品質(zhì)，同時也深深感受到了作者對人物形象刻畫得是淋漓盡致，栩栩如生，用詞精確奇妙。希望同學(xué)們靈敏運用這種寫作方法。四、交流感受，感情升華師：生死

16、攸關(guān)的燭光經(jīng)過一波三折終于轉(zhuǎn)危為安，情報沒有暴露，情報站沒有遭到毀壞，我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機智與勇敢、鎮(zhèn)定與沉著。此時此刻，你有哪些心里話想對他們母子三人說。想一想，把它寫下來。誰來讀讀你寫的內(nèi)容。生報告交流：,師：是啊，他們都仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平；還有嗎。師：對。我們要向他們那樣永遠有著一顆永遠焚燒著得像蠟燭一樣火熱的愛國之心啊！請這位同學(xué)接著說。嗯，說得好，今天，我們更應(yīng)該珍惜和平、維護和平，因為現(xiàn)在的幸福生活可是戰(zhàn)士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來的，我們不希望再看著自己的親人死去。師：同學(xué)們，讓我們?nèi)w起立，在音樂聲中，禱告全世界人民永遠地：遠離戰(zhàn)爭、共享和平。（出示學(xué)生齊讀：）

17、師：讓我們銘記這段沒有硝煙卻依舊動人心魄的戰(zhàn)爭，銘記這英雄的母子三人，再次發(fā)出來自心靈的呼喚：遠離戰(zhàn)爭、共享和平。同學(xué)們，課下有興趣的可以自由組合，將課文改編成課本劇。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！AW*篇三教學(xué)目的：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)絡(luò)上下文理解下列詞語的意思：生死攸關(guān)、絕妙、沉著、鎮(zhèn)定。學(xué)會從人物的語言、動作、表情以及心理活動領(lǐng)會人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)母子三人對祖國的熱愛和機智勇敢的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點：從人物的行為領(lǐng)會文章所表達的思想感情。教學(xué)準備：師生都可通過上網(wǎng)、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)背景。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、緊扣課習(xí)題，導(dǎo)入新課板書課習(xí)題：生死

18、攸關(guān)的燭光。解習(xí)題：“生死攸關(guān)”是什么意思？燭光為什么會導(dǎo)致生死攸關(guān)呢？請同學(xué)們快速默讀課文，提出自己的問習(xí)題。學(xué)生質(zhì)疑問難。老師總結(jié)歸納。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)生死攸關(guān)的燭光這一課，一起去領(lǐng)會領(lǐng)會母子三人的機智勇敢。二、初讀課文，感知全文自由朗誦課文，讀準字音，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。學(xué)生依照已經(jīng)學(xué)過的方法理解詞語。生死攸關(guān)生存或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。絕妙非常美好，非常奇妙。沉著鎮(zhèn)定自若，鎮(zhèn)靜從容。鎮(zhèn)定不慌張，從容。指名輪流讀課文，抽生說說課文講了一件什么事。（課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人是如何想規(guī)定保住情報的故事。）三、細讀課文，領(lǐng)會情感同學(xué)們，通過初讀課文，我們已經(jīng)了解到，這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家嚴密相連，更與受德國侵略的法國這個國家生死攸關(guān)。那么，為了保住這生死攸關(guān)的燭光，母子三人分別做了哪些事情呢？請同學(xué)們快速瀏覽全文，并用最簡短的語言概括出來。抽生答復(fù)，老師適當(dāng)補充并相機板書。伯諾德夫人：