《毛澤東的少年時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、毛澤東的少年時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者及毛澤東的有關(guān)情況；積累文中出現(xiàn)的生字、生詞。2、理解課文內(nèi)容，了解毛澤東少年時(shí)代成長的經(jīng)歷。3、把握文中細(xì)節(jié)，體會(huì)語言特色，深入思考問題。4、學(xué)習(xí)少年毛澤東志向遠(yuǎn)大、刻苦修身、喜歡讀書、有獨(dú)立見解的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2. 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。 課型：新授課課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：毛澤東與斯諾軼事：1939年9月，斯諾以美軍戰(zhàn)地記者的身份同記者團(tuán)來到延安。他在這里呆了十余天，幾乎每天都與毛澤東見面，或應(yīng)邀與毛澤東共進(jìn)晚餐，或與毛澤東深夜長談，偶爾還在一起打打撲克。有一次，毛澤東陪斯諾觀

2、看文藝演出。很多觀眾發(fā)現(xiàn)毛澤東來了，還像平常一樣。看到精彩處，毛澤東和群眾一道鼓掌。斯諾感慨道：在全中國，甚至全世界只有在陜北蘇區(qū)這塊神奇的土地上，領(lǐng)袖和群眾才真正地融為一體！“中國的未來必然是屬于毛澤東的，他才是真正的領(lǐng)袖。”二、整體感知課文內(nèi)容：1、題目解說：“少年”指人十歲左右到十五六歲的階段。“時(shí)代”指個(gè)人生命的某個(gè)時(shí)期。毛澤東的少年時(shí)代記載了毛澤東八歲到十六歲的人生經(jīng)歷，重點(diǎn)寫他十三歲到十六歲的經(jīng)歷。2、作者：埃德加·斯諾（19051972），美國記者、作家。畢業(yè)于密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，1927年起從事新聞工作，翌年來中國。在上海任密勒支評(píng)論報(bào)助理編輯和芝加哥論壇報(bào)駐東南亞記

3、者。作品有西行漫記大洋彼岸等。3、毛澤東（18921976），字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。4、本文節(jié)選自西行漫記。1936年，埃德加·斯諾訪問了陜北根據(jù)地，第二年寫成西行漫記一書，真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命斗爭和工農(nóng)紅軍長征的基本情況。本文是埃德加·斯諾訪問毛澤東時(shí)，由毛澤東口述，斯諾記錄，因此用第一人稱寫成。傳記是用來記敘

4、人物生平事跡的文章，也簡稱“傳”。從創(chuàng)作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另一類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳來看，又分為自傳和他傳（別傳，評(píng)傳）。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請同學(xué)們把本文按各種分法歸類。 5、學(xué)習(xí)生字：攢積（zn） 積蓄（xù） 慷慨（ki） 接濟(jì)（jì） 懶惰（duò）指摘（zhi） 竭力（jié） 恫嚇（

5、dòng hè） 馴服（xùn） 敗訴（sù）撫臺(tái)（f） 曉諭（yù） 欽佩（qn） 繳納（jio） 膳食（shàn）6、理解生詞。7、教師范讀，學(xué)生自由朗讀課文。三、默讀課文，理清條理： 全文共21個(gè)自然段，可以分為兩部分：第一部分（13），簡介毛澤東的家庭情況。第二部分（421），敘述毛澤東少年時(shí)代的經(jīng)歷。第一層（48），少年毛澤東十歲到十三歲時(shí)候的經(jīng)歷：在小學(xué)堂，反對(duì)老師打?qū)W生的抗議行動(dòng)取得了效果；在家里，和家中的其他人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）。第二層（919），少年毛澤東十三歲到十六歲時(shí)候的

6、經(jīng)歷：他公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利。在學(xué)堂里和家里如饑似渴地讀書，但不喜歡讀經(jīng)書。同情造反的饑民，欽佩激進(jìn)派教師。第三層（2021），少年毛澤東十六歲時(shí)候的經(jīng)歷：去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。四、教師小結(jié)：本文運(yùn)用第一人稱，敘述了毛澤東十六歲以前的生活經(jīng)歷和思想意識(shí)的發(fā)展變化，反映了少年毛澤東是一個(gè)志向遠(yuǎn)大、刻苦修身、喜歡讀書、擅長思考、有獨(dú)立見解的人。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫生字詞。2、人的生命在歷史的天地中不過是滄海一粟，在歷史的長河里不過是浪花一朵。怎樣才能讓短暫的生命發(fā)出閃亮的光芒呢？只有心系責(zé)任，只有勇負(fù)責(zé)任，才能

7、在生命的星空里劃出燦爛奪目的軌跡；只有牢牢扎穩(wěn)你人生木桶中那塊起決定性作用的責(zé)任木板，才能讓你人生的這只木桶承載起厚重的使命，盛滿豐碩的果實(shí)。二、細(xì)讀賞析： 1、學(xué)習(xí)課文第一部分。13自然段簡介了少年毛澤東的家庭情況，都寫了哪些內(nèi)容？明確：（1）、出生時(shí)間為1893年；（2）、出生地點(diǎn)為湖南省湘潭縣韶山?jīng)_；（3）、父親叫毛順生，當(dāng)過兵，后做小生意和別的營生，靠勤儉有了自己的一點(diǎn)土地；（4）、母親叫文其美；（5）、家中共有20余畝土地，每年可收60擔(dān)谷。2、第一部分在寫法上是詳寫還是略寫？明確：略寫。開頭簡單介紹，然后轉(zhuǎn)入對(duì)人物經(jīng)歷的詳細(xì)介紹。這是寫“傳”的一般寫法。3、閱讀48自然段，這一段寫

8、毛澤東1013歲的生活經(jīng)歷，可從中看出他的哪些性格？明確：A、以逃學(xué)抗議老師打?qū)W生；B、在家里組成“反對(duì)黨”共同打擊“執(zhí)政黨”。富于挑戰(zhàn)、敢于抗?fàn)幍男愿瘛?、閱讀919自然段，這一段寫毛澤東1316歲的生活經(jīng)歷，可從中看出他的哪些性格？A、公開反抗父親專制：（1）、少年毛澤東用什么方法反對(duì)父親的專制？明確：“用他自己的方法，引經(jīng)據(jù)典地來駁他”（2）、少年毛澤東怎樣看父親對(duì)他的兄弟的“嚴(yán)厲”？由此可看出毛澤東的哪些品質(zhì)？明確：“學(xué)會(huì)了恨他”“他的嚴(yán)厲態(tài)度大概對(duì)我也有好處”“使我干活非常勤快”“使我仔細(xì)記長帳”。看問題懂得運(yùn)用辨證的方法，擅長思索并有獨(dú)立的見解。B、如饑似渴地讀書：少年毛澤東喜歡讀

9、哪類書，不喜歡哪類書？喜歡：除經(jīng)書外凡能找到的一切書。中國舊小說、水滸傳精忠傳隋唐（褚人獲著）三國西游記；這些關(guān)于造反的故事增強(qiáng)了他的反抗意識(shí)。盛世危言他認(rèn)為“中國之所以弱，在于缺乏西洋的器械鐵路、電話等，使他懂得了接受新思想，科技的進(jìn)步才能使國家富強(qiáng)。所以想把這些東西傳入中國?！?以后我又在一位老先生那里讀了更多的經(jīng)書，也讀了許多時(shí)論和一些新書。讀了一本關(guān)于瓜分中國的小冊子”“開始意識(shí)到國家興亡，匹夫有責(zé)”C、同情造反的饑民、欽佩激進(jìn)派老師：（1）、你還能從哪些事看出少年毛澤東擅長思索、對(duì)問題有獨(dú)立的見解？明確：同情造反饑民并由此進(jìn)行深入思考；欽佩激進(jìn)派老師，不隨波逐流、善于思索?！白x了一本

10、關(guān)于瓜分中國的小冊子”“開始意識(shí)到國家興亡，匹夫有責(zé)”（2）、你是怎樣理解“國家興亡，匹夫有責(zé)”這句話的含義的？ 明確：為國家的興盛、滅亡，每個(gè)老百姓都有義不容辭的責(zé)任。同時(shí)個(gè)人的命運(yùn)與國家命運(yùn)息息相關(guān)，國強(qiáng)民富，國興民榮。5、閱讀20、21自然段，這一段寫毛澤東16歲的生活經(jīng)歷，寫了什么內(nèi)容？可從中看出他的哪些性格？明確：去新式學(xué)堂讀書，學(xué)習(xí)自然科學(xué)和西方的新科學(xué)。大膽接受新生事物，迎接新的人生挑戰(zhàn)的精神。6、人物形象：縱觀全文，可以看出少年毛澤東是一個(gè)志向遠(yuǎn)大、刻苦修身、喜歡讀書、擅長思考、有獨(dú)立見解的人。三、合作探究：1、默讀課文，說說課文寫了少年毛澤東的哪些經(jīng)歷？明確：少年毛澤東十歲的

11、時(shí)候，反對(duì)老師打?qū)W生的抗議行動(dòng)取得了效果。十三歲的時(shí)候，公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利。在學(xué)堂里和家里如饑似渴地讀書，但不喜歡讀經(jīng)書。同情造反的饑民，欽佩激進(jìn)派教師。十六歲時(shí)，去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。2、少年毛澤東喜歡讀哪些書？這些書對(duì)他的成長有什么影響？明確：少年毛澤東喜歡讀精忠說岳水滸傳隋唐演義三國演義西游記等歷史小說和神話小說，培養(yǎng)了對(duì)舊社會(huì)的造反精神。他非常喜歡讀盛世危言這本書，認(rèn)為中國之所以弱，在于缺乏西洋的器械鐵路、電話、電報(bào)、輪船，所以想把這些東西傳入中國。這本書還激起了他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。四、品味語言：1、我的抗議行動(dòng)的效果，給了我深刻的印

12、象。這次“罷課”勝利了?！傲T課”一詞用得有特色。它通常指反動(dòng)統(tǒng)治下的進(jìn)步學(xué)生為了一定的革命目標(biāo)而聯(lián)合停止上課的斗爭。這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于反抗舊勢力的精神。“抗議”一詞用得也很好。在當(dāng)時(shí)那個(gè)封建思想充斥的時(shí)代，能夠敢于對(duì)長輩的錯(cuò)誤提出抗議，這就是很不簡單的了。2、我家分成兩“黨”。一黨是我父親，是執(zhí)政黨。反對(duì)黨由我、母親、弟弟組成，有時(shí)連雇工也包括在內(nèi)?！包h”一詞用得有特色。它通常指代表某一階級(jí)、階層或集團(tuán)并為維護(hù)其利益而斗爭的政治組織。執(zhí)政黨指在家中掌權(quán)的父親，反對(duì)黨指家中的其他所有的人。這里借用這些詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家中的其他人結(jié)成廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）的有趣的故事。3、在這種情況下，雙方都提出了停止內(nèi)戰(zhàn)的要求和反要求。“內(nèi)戰(zhàn)”一詞用得有特色。它通常指國內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭。這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家中的其他人結(jié)成廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，與舊勢力的代表（即自己的父親）之間的斗