全國(guó)通用版2018高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題四論述類(lèi)文本閱讀專(zhuān)題入門(mén)_明確文體特征掌握閱讀技巧

1、專(zhuān)題入門(mén)專(zhuān)題入門(mén)明確文體特征明確文體特征 掌握閱讀技巧掌握閱讀技巧一、文體概念一、文體概念一般論述類(lèi)文章以理性思維為主要思維方式一般論述類(lèi)文章以理性思維為主要思維方式, ,以議論為主要表達(dá)方式以議論為主要表達(dá)方式, ,具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類(lèi)文章閱讀考查社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩類(lèi)文章。社會(huì)科學(xué)類(lèi)的論論述類(lèi)文章閱讀考查社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩類(lèi)文章。社會(huì)科學(xué)類(lèi)的論述文章指研究社會(huì)科學(xué)的文章述文章指研究社會(huì)科學(xué)的文章, ,如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的文章學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的

2、文章; ;自然科學(xué)類(lèi)的文章主要是指研究自自然科學(xué)類(lèi)的文章主要是指研究自然科學(xué)的文章然科學(xué)的文章, ,如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章?？v觀近幾年高考試題縱觀近幾年高考試題, ,這兩類(lèi)文章中這兩類(lèi)文章中, ,以社科文為主以社科文為主, ,其中文藝?yán)碚?、社其中文藝?yán)碚?、社?huì)倫理、歷史科學(xué)會(huì)經(jīng)常涉及。一般來(lái)說(shuō)大都是最近發(fā)表在報(bào)紙雜志會(huì)倫理、歷史科學(xué)會(huì)經(jīng)常涉及。一般來(lái)說(shuō)大都是最近發(fā)表在報(bào)紙雜志上的論述類(lèi)的文章上的論述類(lèi)的文章, ,選文的社會(huì)性、時(shí)效性強(qiáng)。高考在文本選材上沒(méi)有選文的社會(huì)性、時(shí)效性強(qiáng)。高考在文本選材上沒(méi)有太多的規(guī)律可循太多的規(guī)律可循, ,幾種題材輪

3、流變化考。考查的重點(diǎn)有很強(qiáng)的連貫性。幾種題材輪流變化考?？疾榈闹攸c(diǎn)有很強(qiáng)的連貫性。二、熟知六種命題手段二、熟知六種命題手段在高考中在高考中, ,要想準(zhǔn)確確定選項(xiàng)要想準(zhǔn)確確定選項(xiàng), ,首先要了解命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用的六種手段首先要了解命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用的六種手段, ,這樣這樣, ,便于便于在解題時(shí)去定位比對(duì)的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用的六大手段如下表在解題時(shí)去定位比對(duì)的關(guān)鍵區(qū)域和核心信息。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用的六大手段如下表: :刪刪( (刪減刪減) )刪除句子中的部分詞語(yǔ)而改變句意刪除句子中的部分詞語(yǔ)而改變句意, ,最常見(jiàn)的是刪減定語(yǔ)、狀語(yǔ)最常見(jiàn)的是刪減定語(yǔ)、狀語(yǔ), ,修飾成修

4、飾成分的刪減就意味著語(yǔ)義的改變分的刪減就意味著語(yǔ)義的改變, ,有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大, ,也有可能是對(duì)內(nèi)容也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。的曲解。添添( (添加添加) )添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)或某個(gè)中心詞或其他內(nèi)容添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)或某個(gè)中心詞或其他內(nèi)容, ,造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象。曲解等現(xiàn)象。調(diào)調(diào)( (調(diào)換調(diào)換) )調(diào)換詞序、語(yǔ)序調(diào)換詞序、語(yǔ)序, ,造成邏輯錯(cuò)誤造成邏輯錯(cuò)誤, ,從而改變句意從而改變句意, ,會(huì)造成因果顛倒、主客顛會(huì)造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象。倒、混淆條件等現(xiàn)象。改改( (改變改變) )改變說(shuō)法或換用別的詞語(yǔ)代替改變說(shuō)法或換用別的

5、詞語(yǔ)代替, ,造成似是而非造成似是而非, ,曲解文意曲解文意; ;改變肯定與否定、改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)等等現(xiàn)象與本質(zhì)等等, ,造成部分涵蓋全體、整體代替局部、現(xiàn)實(shí)代替造成部分涵蓋全體、整體代替局部、現(xiàn)實(shí)代替 猜猜測(cè)測(cè)漏漏( (遺漏遺漏) )看似是保留原文詞句看似是保留原文詞句, ,但結(jié)合題干來(lái)看只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面但結(jié)合題干來(lái)看只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面, ,而有而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性, ,須多加留意。須多加留意。湊湊( (拼湊拼湊) )將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)( (句子句子) )雜糅或胡拼亂湊、東拉

6、西扯、望文雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無(wú)中生有、隨意組合信息來(lái)干擾判斷。生義、無(wú)中生有、隨意組合信息來(lái)干擾判斷。三、明確九種命題陷阱三、明確九種命題陷阱命題陷阱命題陷阱陷阱解讀陷阱解讀選項(xiàng)特征選項(xiàng)特征解題指津解題指津偷換概念偷換概念( (張冠李戴張冠李戴) )在解釋概念在解釋概念或者轉(zhuǎn)述文或者轉(zhuǎn)述文意時(shí)意時(shí), ,故意弄故意弄錯(cuò)對(duì)象錯(cuò)對(duì)象, ,迷惑迷惑考生考生, ,使考生使考生誤入歧途。誤入歧途。將原文中的將原文中的A A概念換成概念換成B B概概念念, ,也就是原也就是原文說(shuō)的是文說(shuō)的是A A事事物物, ,而選項(xiàng)說(shuō)而選項(xiàng)說(shuō)的是的是B B事物事物, ,概概念混淆。念混淆。在閱讀原文時(shí)在閱

7、讀原文時(shí), ,一定要關(guān)注一定要關(guān)注陳述對(duì)象陳述對(duì)象, ,并用圈點(diǎn)畫(huà)批的并用圈點(diǎn)畫(huà)批的方法標(biāo)出方法標(biāo)出; ;在做題時(shí)在做題時(shí), ,應(yīng)注意應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象對(duì)接的現(xiàn)象, ,尤其是看選項(xiàng)尤其是看選項(xiàng)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。此外還要留心文中的代致。此外還要留心文中的代詞的指代。必須聯(lián)系上下文詞的指代。必須聯(lián)系上下文, ,弄清弄清“這些這些”“”“那些那些”“”“這這個(gè)個(gè)”“”“那個(gè)那個(gè)”“”“其其”等指代等指代性詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容。性詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容。曲解文意曲解文意指對(duì)詞句的理解與指對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏原文意思

8、發(fā)生了偏離離, ,曲解了作者所曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。要表達(dá)的意思。選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致文不一致, ,錯(cuò)項(xiàng)故錯(cuò)項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞詞, ,造成一字或一造成一字或一詞之差詞之差, ,從而背離從而背離原文意思原文意思, ,歪曲作歪曲作者觀點(diǎn)。者觀點(diǎn)。要從整體上感知要從整體上感知, ,準(zhǔn)確尋找出原文中準(zhǔn)確尋找出原文中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句, ,找出語(yǔ)句含有的意找出語(yǔ)句含有的意義義, ,提取與答案相提取與答案相關(guān)的信息仔細(xì)關(guān)的信息仔細(xì)比對(duì)。比對(duì)。主次顛倒主次顛倒事物的變化發(fā)展就事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛矛盾而言有主

9、要矛盾和次要矛盾盾和次要矛盾, ,就就原因而言有主要原原因而言有主要原因和次要原因因和次要原因, ,就就表現(xiàn)而言有主要方表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。面和次要方面。命題人設(shè)置陷阱時(shí)命題人設(shè)置陷阱時(shí), ,有時(shí)會(huì)將這些有時(shí)會(huì)將這些“主主要要”的一面和的一面和“次次要要”的一面倒置。的一面倒置。做此類(lèi)題做此類(lèi)題, ,要仔細(xì)要仔細(xì)審讀原文審讀原文, ,弄清楚弄清楚哪些是哪些是“主要主要”的的一面一面, ,哪些是哪些是“次次要要”的一面的一面, ,或者或者文中先說(shuō)了什么文中先說(shuō)了什么, ,再說(shuō)了什么。再說(shuō)了什么。無(wú)中生有無(wú)中生有命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)時(shí), ,故意設(shè)置原文故意設(shè)置原文中沒(méi)有的信息。

10、中沒(méi)有的信息。所給選項(xiàng)在原文所給選項(xiàng)在原文材料中未涉及材料中未涉及, ,也也不能從原文中推不能從原文中推斷出來(lái)。斷出來(lái)。(1)(1)選項(xiàng)句的意思往選項(xiàng)句的意思往往和文章的整體意往和文章的整體意思相近思相近, ,但在原文中但在原文中找不到具體依據(jù)。找不到具體依據(jù)。(2)(2)選項(xiàng)句中的幾個(gè)選項(xiàng)句中的幾個(gè)詞在原文中都有詞在原文中都有, ,但但在原文的不同位置。在原文的不同位置。做題時(shí)要仔細(xì)檢查做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容是所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到否能在原文中找到依據(jù)依據(jù), ,或者是否能或者是否能根據(jù)原文合理地推根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。斷出來(lái)。因果混亂因果混亂( (強(qiáng)加因果、強(qiáng)加因果、因果

11、倒置因果倒置) )將毫無(wú)關(guān)系的兩將毫無(wú)關(guān)系的兩個(gè)事物拉到一起個(gè)事物拉到一起, ,并強(qiáng)加因果并強(qiáng)加因果; ;或?qū)⒒驅(qū)⒂幸蚬P(guān)系的兩有因果關(guān)系的兩個(gè) 事 物 顛 倒個(gè) 事 物 顛 倒 , , “ 因因 ” 說(shuō) 成說(shuō) 成“果果”,“,“果果”說(shuō)說(shuō)成成“因因”。選項(xiàng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“ 因 為因 為 ” “” “ 因因此此”“”“由于由于”“”“因因而而”“”“之所以之所以是因?yàn)槭且驗(yàn)椤薄啊薄肮使省钡鹊缺硎疽蚬P(guān)系的表示因果關(guān)系的 詞詞語(yǔ)。語(yǔ)。在遇到涉及有因果在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)關(guān)系的選項(xiàng)時(shí), ,要要在原文中找出相關(guān)在原文中找出相關(guān)的句子的句子, ,仔細(xì)分析仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系有無(wú)因

12、果關(guān)系, ,或或者是否因果倒置。者是否因果倒置。在閱讀文章時(shí)在閱讀文章時(shí), ,應(yīng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)關(guān)注“因?yàn)橐驗(yàn)椤?” “因此因此”“”“由于由于”“因而因而”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)?；煜煜龝r(shí)態(tài)時(shí)態(tài)指故意把原文指故意把原文中尚未確定或中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)。既成事實(shí)。選項(xiàng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“已經(jīng)已經(jīng)”“”“曾經(jīng)曾經(jīng)”“過(guò)去過(guò)去”“”“現(xiàn)在現(xiàn)在”“目前目前”“”“將要將要”“尚未尚未”“”“之前之前”“之后之后”或或“一定一定”“必將必將”“”“可能可能”“如果如果”“”“未必未必”等等詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。注意已然與未然、或然與注意已然與未然、或然與必然的辯

13、證關(guān)系必然的辯證關(guān)系, ,關(guān)注選關(guān)注選項(xiàng)中出現(xiàn)的關(guān)鍵性的或具項(xiàng)中出現(xiàn)的關(guān)鍵性的或具有標(biāo)志作用的詞語(yǔ)。有標(biāo)志作用的詞語(yǔ)。以偏以偏概全概全把其中一方面把其中一方面或一部分所具或一部分所具有的某些特點(diǎn)有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同說(shuō)成是所有同類(lèi)事物所具有類(lèi)事物所具有的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。選項(xiàng)以部分代整體選項(xiàng)以部分代整體( (或相反或相反),),以個(gè)別代以個(gè)別代一般一般( (或相反或相反),),以特以特殊代普遍殊代普遍( (或相反或相反) )等等, ,從而使考生做出錯(cuò)誤從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。的判斷。閱讀文章和選項(xiàng)時(shí)關(guān)注經(jīng)閱讀文章和選項(xiàng)時(shí)關(guān)注經(jīng)常出現(xiàn)常出現(xiàn)“部分部分”“”“所有所有”“都都”“”“凡是凡是”“”

14、“毫無(wú)例毫無(wú)例外外”“”“一些一些”“”“幾乎幾乎”“除除之外之外”“”“到到為止為止”“”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”“”“全全都都”等關(guān)鍵名詞、動(dòng)詞前等關(guān)鍵名詞、動(dòng)詞前邊的修飾限制詞。邊的修飾限制詞?；煜欠腔煜欠敲}者設(shè)計(jì)選命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)項(xiàng)時(shí), ,將閱讀材將閱讀材料中肯定的事料中肯定的事物加以否定物加以否定, ,或或者將否定的事者將否定的事物加以肯定。物加以肯定。選項(xiàng)中常出現(xiàn)一些表示選項(xiàng)中常出現(xiàn)一些表示肯定或者否定判斷的詞?？隙ɑ蛘叻穸ㄅ袛嗟脑~。閱讀時(shí)注意勾畫(huà)那閱讀時(shí)注意勾畫(huà)那些標(biāo)志肯定與否定些標(biāo)志肯定與否定的詞語(yǔ)的詞語(yǔ), ,如果選項(xiàng)中如果選項(xiàng)中出現(xiàn)了類(lèi)似的詞語(yǔ)出現(xiàn)了類(lèi)似的詞語(yǔ)要格外注意要格

15、外注意, ,可與原可與原文反復(fù)比對(duì)確定正文反復(fù)比對(duì)確定正誤。誤。答非所問(wèn)答非所問(wèn)選項(xiàng)內(nèi)容能在選項(xiàng)內(nèi)容能在原文中找到依原文中找到依據(jù)據(jù), ,且表述正確且表述正確, ,但與題干的要但與題干的要求不符求不符, ,答非所答非所問(wèn)。問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)一般來(lái)說(shuō), ,題干中的關(guān)題干中的關(guān)鍵詞有鍵詞有“不能不能( (能夠能夠) )體體現(xiàn)現(xiàn)”“”“直接直接( (間接間接) )體體現(xiàn)現(xiàn)”“”“方面內(nèi)容方面內(nèi)容” ” “重要重要”“”“主要主要”“”“符符合合( (不符合不符合) )文意文意”“”“正正確確( (不正確、錯(cuò)誤不正確、錯(cuò)誤)” )” “一致一致( (不一致不一致)”)”等。等。將選項(xiàng)與題干中的將選項(xiàng)與題干中

16、的關(guān)鍵詞逐一比對(duì)關(guān)鍵詞逐一比對(duì), ,判判斷其表述內(nèi)容是否斷其表述內(nèi)容是否符合題干要求。符合題干要求。閱讀示范閱讀示范一、閱讀指導(dǎo)一、閱讀指導(dǎo)( (一一) )整體把握文章的中心和思路整體把握文章的中心和思路1.1.分段或分層閱讀全文分段或分層閱讀全文, ,逐段或逐層概括段意或?qū)右?。遇到個(gè)別語(yǔ)句逐段或逐層概括段意或?qū)右?。遇到個(gè)別語(yǔ)句不懂時(shí)不懂時(shí), ,可以先跳過(guò)去可以先跳過(guò)去, ,等讀完全文等讀完全文, ,再回讀。再回讀。2.2.要抓中心句和關(guān)鍵句要抓中心句和關(guān)鍵句, ,尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句, ,明曉每段要明曉每段要表達(dá)的意思表達(dá)的意思; ;找出作者的觀點(diǎn)找出作者

17、的觀點(diǎn)( (分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)),),明確作者要論證、明確作者要論證、闡發(fā)什么闡發(fā)什么, ,是怎樣論證、闡發(fā)的是怎樣論證、闡發(fā)的, ,用了哪些論據(jù)和方法用了哪些論據(jù)和方法, ,論點(diǎn)和論據(jù)有論點(diǎn)和論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。怎樣的聯(lián)系等。3.3.要把握論證思路要把握論證思路( (提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題),),理清論證結(jié)構(gòu)理清論證結(jié)構(gòu)( (并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)照式并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)照式) )。4.4.要特別注意信息的標(biāo)志。可以作為標(biāo)志的詞語(yǔ)有要特別注意信息的標(biāo)志。可以作為標(biāo)志的詞語(yǔ)有: :順序詞、關(guān)聯(lián)詞、順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類(lèi)別詞、

18、過(guò)渡詞指代詞、范圍詞、類(lèi)別詞、過(guò)渡詞, ,以及文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同以及文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。閱讀時(shí)要特別將它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。義或近義的詞語(yǔ)。閱讀時(shí)要特別將它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。( (二二)“)“先審后讀先審后讀”速讀法速讀法1.1.審審, ,就是審讀題干就是審讀題干選文的篇幅一般選文的篇幅一般1 0001 000字左右字左右, ,涉及的內(nèi)容往往超出學(xué)生的知識(shí)面涉及的內(nèi)容往往超出學(xué)生的知識(shí)面, ,所以不所以不能再按常規(guī)方法去閱讀。如果有標(biāo)題的話(huà)能再按常規(guī)方法去閱讀。如果有標(biāo)題的話(huà), ,先看看標(biāo)題先看看標(biāo)題, ,大致了解文章主大致了解文章主要內(nèi)容就可以了要內(nèi)容就可以了, ,再?gòu)念}干入手再

19、從題干入手, ,帶著題干去閱讀文本帶著題干去閱讀文本, ,閱讀就會(huì)很有針對(duì)閱讀就會(huì)很有針對(duì)性性, ,能夠很快達(dá)到目的。能夠很快達(dá)到目的。2.2.讀讀, ,就是讀文本就是讀文本, ,明確信息角度明確信息角度閱讀要求平心靜氣閱讀要求平心靜氣, ,全神貫注全神貫注, ,采用逐句快讀的方法采用逐句快讀的方法, ,迅速抓住文中提供的迅速抓住文中提供的重要信息重要信息, ,力爭(zhēng)基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問(wèn)力爭(zhēng)基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問(wèn): :文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理; ;作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情

20、感和態(tài)度是怎樣的; ;本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章, ,其段落之間的關(guān)系如何其段落之間的關(guān)系如何; ;行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料。行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料。( (三三) )標(biāo)畫(huà)關(guān)鍵詞句標(biāo)畫(huà)關(guān)鍵詞句1.1.有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)(1)(1)年代時(shí)間年代時(shí)間( (多次出現(xiàn)時(shí)間多次出現(xiàn)時(shí)間) )、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)( (多個(gè)數(shù)據(jù)多個(gè)數(shù)據(jù)) )及其概括詞及其概括詞( (如多數(shù)、如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語(yǔ)少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等

21、表范圍的詞語(yǔ)););(2)(2)重要的修飾限制詞語(yǔ)重要的修飾限制詞語(yǔ)( (基本、根本、重要、最、十分、非常、總共基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ)等表程度的詞語(yǔ)););(3)(3)已然未然已然未然( (迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ)迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ)),),或然必然或然必然( (如果、可能、一定、或許、已經(jīng)、將來(lái)、正在、目前、如果、如果、可能、一定、或許、已經(jīng)、將來(lái)、正在、目前、如果、必然、預(yù)計(jì)等表判斷的詞語(yǔ)必然、預(yù)計(jì)等表判斷的詞語(yǔ)););(4)(4)代詞代詞( (這、那、它、其、如此等這、那、它、其、如此等) )。2.2.有助于理

22、清文章思路有助于理清文章思路, ,避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)(1)(1)因果因果( (因?yàn)?、因此、因?yàn)?、因此、的原因是、因而、由于、從而的原因是、因而、由于、從?;);(2)(2)轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折( (但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上););(3)(3)并列或遞進(jìn)并列或遞進(jìn)( (也、又、不是也、又、不是而是、不僅而是、不僅還還););(4)(4)分類(lèi)分層分類(lèi)分層( (首先首先其次其次););(5)(5)舉例子舉例子( (例如、如例如、如) )3.3.文中反復(fù)強(qiáng)化的詞文中反復(fù)強(qiáng)化的詞這類(lèi)詞往往是文章要表達(dá)的主要內(nèi)容或中心意思。這類(lèi)詞往往是文章要表達(dá)的主要內(nèi)容或中心意思。二、答

23、題步驟二、答題步驟1.1.讀讀閱讀題干閱讀題干閱讀文本后面的問(wèn)題閱讀文本后面的問(wèn)題, ,迅速抓住題干中提供的重要信息迅速抓住題干中提供的重要信息, , 包括答題要點(diǎn)、包括答題要點(diǎn)、限制范圍限制范圍, ,力爭(zhēng)把握答題指向。力爭(zhēng)把握答題指向。2.2.找找準(zhǔn)確查找準(zhǔn)確查找在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上, ,將題干和選項(xiàng)所涉及的信息代入原文將題干和選項(xiàng)所涉及的信息代入原文, ,找出原文中與題干和選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。注意以下幾方面找出原文中與題干和選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。注意以下幾方面: :有時(shí)對(duì)應(yīng)有時(shí)對(duì)應(yīng)句可能不止一處句可能不止一處, ,但一般只有一處是符合要求的但一般只有一處是符合

24、要求的, ,因此要仔細(xì)辨別因此要仔細(xì)辨別, ,篩選。篩選。如果確實(shí)不止一處如果確實(shí)不止一處, ,則進(jìn)行整合則進(jìn)行整合, ,使之互相補(bǔ)充。使之互相補(bǔ)充。弄清對(duì)應(yīng)句與上弄清對(duì)應(yīng)句與上下句、全段乃至全文的關(guān)系下句、全段乃至全文的關(guān)系, ,在其中所處的地位是什么在其中所處的地位是什么, ,即弄清點(diǎn)與面即弄清點(diǎn)與面的關(guān)系的關(guān)系, ,做到做到“句不離段句不離段, ,段不離篇段不離篇”。3.3.比比仔細(xì)對(duì)照仔細(xì)對(duì)照一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及的信息與原文所存在的一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及的信息與原文所存在的“變變”與與“不不變變”, ,如果選項(xiàng)在原文的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的增減如果選項(xiàng)在原文的基礎(chǔ)

25、上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的增減, ,那么就要注意是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小那么就要注意是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小, ,程度的加深或減輕程度的加深或減輕, ,數(shù)量數(shù)量的增加或減少的增加或減少, ,是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系, ,是是否將或然性、可能性變?yōu)楸厝恍苑駥⒒蛉恍?、可能性變?yōu)楸厝恍? ,預(yù)見(jiàn)性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性預(yù)見(jiàn)性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性, ,將來(lái)時(shí)變?yōu)橥瓿蓪?lái)時(shí)變?yōu)橥瓿蓵r(shí)時(shí), ,等等。另外等等。另外, ,還要對(duì)比選項(xiàng)之間的異同還要對(duì)比選項(xiàng)之間的異同, ,找出準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干的選項(xiàng)。找出準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干的選項(xiàng)。4.4.除除排除干擾排除干擾確定、選擇一個(gè)

26、選項(xiàng)的過(guò)程確定、選擇一個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程, ,就是排除其他三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程。每個(gè)題就是排除其他三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程。每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)目中設(shè)置的干擾項(xiàng), ,都是可以從原文中找出依據(jù)加以排除的。但是因都是可以從原文中找出依據(jù)加以排除的。但是因?yàn)橛袝r(shí)對(duì)原文的表述不盡科學(xué)或不盡準(zhǔn)確為有時(shí)對(duì)原文的表述不盡科學(xué)或不盡準(zhǔn)確, ,有些人在排除時(shí)有些人在排除時(shí), ,往往不依往往不依據(jù)原文而憑借其他方面的知識(shí)或是自己想當(dāng)然據(jù)原文而憑借其他方面的知識(shí)或是自己想當(dāng)然, ,結(jié)果導(dǎo)致失分。結(jié)果導(dǎo)致失分。三、真題示范三、真題示范真題文本真題文本閱讀提示閱讀提示(2016(2016全國(guó)全國(guó)卷卷) )文學(xué)中有歷史。文學(xué)中有歷史。當(dāng)今歷

27、史學(xué)家大當(dāng)今歷史學(xué)家大都認(rèn)為都認(rèn)為, ,沒(méi)有什么文獻(xiàn)資料不是史料沒(méi)有什么文獻(xiàn)資料不是史料, ,不但文學(xué)作品不但文學(xué)作品, ,即即如佛經(jīng)、道藏、信札、家譜、賬本、碑銘等也無(wú)一不如佛經(jīng)、道藏、信札、家譜、賬本、碑銘等也無(wú)一不是是, ,而且隨著史學(xué)研究領(lǐng)域的拓展而且隨著史學(xué)研究領(lǐng)域的拓展, ,史料范圍還在不斷史料范圍還在不斷擴(kuò)大。從擴(kuò)大。從“三言二拍三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真里可以看到晚明市井生活的真實(shí)面貌實(shí)面貌, ,這對(duì)于研究社會(huì)史的人幾乎是一個(gè)常識(shí)。陳寅這對(duì)于研究社會(huì)史的人幾乎是一個(gè)常識(shí)。陳寅恪以詩(shī)證史恪以詩(shī)證史, ,也為大家所熟悉。也為大家所熟悉。但在但在“五四五四”以前以前, ,史

28、史料范圍并非如此寬泛料范圍并非如此寬泛, ,文學(xué)作品在大多數(shù)史學(xué)家眼里也文學(xué)作品在大多數(shù)史學(xué)家眼里也并非史料并非史料, ,有些文獻(xiàn)到底屬于文學(xué)還是史學(xué)有些文獻(xiàn)到底屬于文學(xué)還是史學(xué), ,一兩千年一兩千年來(lái)都沒(méi)有一致的看法。來(lái)都沒(méi)有一致的看法。神話(huà)傳說(shuō)就是如此神話(huà)傳說(shuō)就是如此, ,其中相當(dāng)其中相當(dāng)突出的例子是突出的例子是山海經(jīng)山海經(jīng)。這是本段這是本段的論點(diǎn)。的論點(diǎn)。對(duì)比論證對(duì)比論證, ,用以說(shuō)明用以說(shuō)明“五四五四”前前后史料的范后史料的范圍的差異。圍的差異。山海經(jīng)山海經(jīng)與陳寅恪的與陳寅恪的事例在證明事例在證明什么什么? ?神話(huà)傳說(shuō)是文學(xué)神話(huà)傳說(shuō)是文學(xué), ,史前時(shí)代史前時(shí)代, ,無(wú)文字可征無(wú)文字可征

29、, ,只有傳說(shuō)只有傳說(shuō), ,暫當(dāng)歷史。暫當(dāng)歷史。三皇五帝至今未曾坐實(shí)三皇五帝至今未曾坐實(shí), ,但但“炎黃子炎黃子孫孫”已經(jīng)成為口頭語(yǔ)已經(jīng)成為口頭語(yǔ), ,甚至成為歷史共識(shí)。新的傳甚至成為歷史共識(shí)。新的傳說(shuō)還會(huì)不斷產(chǎn)生說(shuō)還會(huì)不斷產(chǎn)生, ,能否成史頗為可疑能否成史頗為可疑, ,但以神話(huà)傳但以神話(huà)傳說(shuō)研究歷史說(shuō)研究歷史, ,卻是一種重要的方法。卻是一種重要的方法。在歷史上在歷史上, ,山海經(jīng)山海經(jīng)究竟應(yīng)歸于文學(xué)還是史學(xué)究竟應(yīng)歸于文學(xué)還是史學(xué), ,曾是死結(jié)。曾是死結(jié)。王國(guó)維王國(guó)維古史新證古史新證說(shuō)說(shuō):“:“而疑古之過(guò)而疑古之過(guò), ,乃并堯、乃并堯、舜、禹之人物而亦疑之舜、禹之人物而亦疑之, ,其于懷疑之

30、態(tài)度及批評(píng)之其于懷疑之態(tài)度及批評(píng)之精神不無(wú)可取精神不無(wú)可取, ,然惜于古史材料未嘗為充分之處理然惜于古史材料未嘗為充分之處理也。也?！边@些古史材料就包括這些古史材料就包括山海經(jīng)山海經(jīng)穆天子穆天子傳傳等文獻(xiàn)。在等文獻(xiàn)。在漢書(shū)漢書(shū)藝文志藝文志里里, ,山海經(jīng)山海經(jīng)列于數(shù)術(shù)類(lèi)。此后該書(shū)在目錄學(xué)里的角色轉(zhuǎn)換過(guò)列于數(shù)術(shù)類(lèi)。此后該書(shū)在目錄學(xué)里的角色轉(zhuǎn)換過(guò)幾次幾次, ,隋書(shū)隋書(shū)經(jīng)籍志經(jīng)籍志將將山海經(jīng)山海經(jīng)列于史部地列于史部地理類(lèi)理類(lèi), ,也就是將它看成史書(shū)了。也就是將它看成史書(shū)了。這是本段的這是本段的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)。山海經(jīng)山海經(jīng)是傳說(shuō)還是史是傳說(shuō)還是史書(shū)書(shū), ,其經(jīng)歷了怎其經(jīng)歷了怎樣的變化樣的變化? ?請(qǐng)簡(jiǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。要概括。歷史是講真實(shí)的歷史是講真實(shí)的, ,山海經(jīng)山海經(jīng)一般被視為荒誕不經(jīng)一般被視為荒誕不經(jīng), ,連司馬遷寫(xiě)連司馬遷寫(xiě)史記史記都不敢采用。雖然都不敢采用。雖然山海經(jīng)山海經(jīng)里平實(shí)的山川地理內(nèi)容應(yīng)歸于史部里平實(shí)的山川地理內(nèi)容應(yīng)歸于史部, ,但其中大量的但其中大量的神話(huà)故事卻顯然有悖信史神話(huà)故事卻顯然有悖信史, ,所以清人編所以清人編四庫(kù)全四庫(kù)全書(shū)書(shū), ,言其言其“侈談神怪侈談神怪, ,百無(wú)一真百無(wú)一真, ,是直小說(shuō)之祖是直小說(shuō)之祖耳耳”, ,將其改列于子部小說(shuō)家類(lèi)。將其改列于子部小說(shuō)