數(shù)控車床教學的探索

1、數(shù)控車床教學的探索    摘要：本文從數(shù)控人才現(xiàn)狀出發(fā)，分析了數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，闡述了實踐教學中的一些模式及模塊化課程設(shè)置的理念。提出將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學始終，全力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 關(guān)鍵詞：數(shù)控；人才；專能；培養(yǎng)； 一、數(shù)控人才的需求狀況： 據(jù)統(tǒng)計，到2008年，我國的數(shù)控機床年產(chǎn)量將達到4萬臺，數(shù)控機床的普及率也將大為提高，因此數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用將是我國機械制造業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。但目前我國機床的數(shù)控化率還達不到3，其原因是多方面的，而數(shù)控人才的匱乏無疑是主要原因之一。吳邦國副總理早在2004年的全國職教工作會議上就明確指出：“我國職工隊

2、伍的整體素質(zhì)還比較低，高級技工嚴重缺乏，全國僅數(shù)控機床的操作工就短缺60萬人。杭州汽輪機床廠需要260名數(shù)控技工，參加十多場招聘會，月薪提到6000元，還招不到合適人選”。在沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，數(shù)控技術(shù)人才的短缺更為突出。 為緩解勞動力市場技能型人才的緊缺狀況，滿足數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)適應(yīng)市場的需求。前幾年，在武漢華中科技大學由教育部、勞動和社會保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部專門召開了關(guān)于“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”的動員大會。會議指出：計劃在20032007年共輸送數(shù)控畢業(yè)生100萬人，同時還必須提供短期技能培訓300萬人次。廣東省作為經(jīng)濟發(fā)展的龍頭，技

3、術(shù)更新腳步快，人才需求量大，對數(shù)控技術(shù)人才的知識、能力、素質(zhì)提出了更高、更新、更嚴的要求。 二、目前職校數(shù)控車床教學的普遍現(xiàn)狀：（本文就數(shù)控車床方向進行探索） （一）專業(yè)課程安排欠妥當： 數(shù)控技術(shù)本是一門集機械、電子、信息等多門技術(shù)于一體的復合型學科，可以說是機電應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用專門化，但是目前在專業(yè)設(shè)置上卻存在著滯后性和落后性。許多中職院校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機電一體化專業(yè)在課程設(shè)置上根本沒有本質(zhì)的區(qū)別，沒有突出其專業(yè)特點，沒有自己的專業(yè)特色，還是按照傳統(tǒng)的教學模式在進行。第一年學機械制圖、機械基礎(chǔ)、公差等基礎(chǔ)專業(yè)課，第二年學鉗工、電工、車工等重要專業(yè)課，有時還存在著湊課時的現(xiàn)象，隨便插一門專業(yè)課

4、來填補空缺，給人的感覺就是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的研究，沒有突出重點。三年畢業(yè)后，沒有顯出自己的專業(yè)優(yōu)勢，如果這樣的話還不如把課時用在實踐環(huán)節(jié)上或其他讓學生感興趣的任意選修課上。 數(shù)控技術(shù)作為機電應(yīng)用技術(shù)的專門化學科，應(yīng)按照支撐崗位核心能力的知識、技能課程的需要為原則，對專業(yè)課程的教學內(nèi)容進行精選和優(yōu)化，要突出數(shù)控技術(shù)的特點，不必過于苛求課程的系統(tǒng)性和完整性。特別是面對中職學生，基礎(chǔ)相對差，領(lǐng)悟能力低，最重要的還是不好學。所以，在安排課程上有時宜專不宜博，這樣才能體現(xiàn)、才能做到數(shù)控技術(shù)的專業(yè)化。 （二）設(shè)備少，資源嚴重欠缺。 據(jù)了解，廣東省所有職校，包括大中院校，甚至珠三角發(fā)達地區(qū)具有幾十臺普車的學?？?/p>

5、謂舉目皆是，但數(shù)控車的呢，真是鳳毛麟角！絕大多數(shù)的學校只有三四臺，全校三個年級幾百位數(shù)控專業(yè)學生，試問這樣的設(shè)備如何能滿足得了當今的人才培養(yǎng)需求呢？原因何在呢，是受場地限制，還是資金投入力道不夠？誠然，相比普車，數(shù)車的價格的確顯得昂貴。還有，數(shù)控車床比普通車床要復雜得多，出問題后維修不方便，等都是制約著數(shù)控設(shè)備發(fā)展的瓶頸。 （三）學生基礎(chǔ)差，接受領(lǐng)悟數(shù)控能力差，頭腦不靈活。畢竟，數(shù)控技術(shù)是比較深奧的內(nèi)容，它對學生的基礎(chǔ)知識要求很高。數(shù)控加工工藝路線中的工序劃分，加工順序的安排和走刀路線的確定是編制程序的充分準備，在此基礎(chǔ)上的工藝文件是數(shù)控加工的依據(jù)?？山滩闹形唇o出相應(yīng)的例題和習題，對它的教學未

6、得到應(yīng)有的重視。教學中，學生舍本逐末，只重視編程，而忽視工藝路線的確定和工藝文件的編制，結(jié)果難學會。即使學會了這種數(shù)控車床，換種數(shù)控車床他又不會開了，因為代碼變了。許多學生編不出程序就是因為不清楚工藝路線的確定方法和工藝文件的編制方法。 數(shù)控技術(shù)的實踐性是很強的，不言而喻，對于數(shù)控車床的操作人員來說，數(shù)控車床的操作技能是不可或缺的。如果不懂制造工藝，不懂數(shù)控車床的操作，那么所編的數(shù)控程序要么是脫離實際的紙上談兵，要么就是無法應(yīng)用的一堆廢紙?？墒墙滩闹袑嵺`指導的內(nèi)容很少，以致數(shù)控車床的實習課少得可憐，學生的感性認識嚴重不足。 三、提高數(shù)控車床教學質(zhì)量的辦法： 針對目前職校數(shù)控車床教學的現(xiàn)狀，如何

7、使職校學生更好地掌握數(shù)控技術(shù)呢？ （一）補充銜接文化基礎(chǔ)知識。針對上述現(xiàn)狀，我們對應(yīng)用到的解析幾何知識、英語知識要作補充和銜接，在教學中要給予足夠的重視。譬如，列出操作面板鍵盤、對應(yīng)的英文單詞及其音標、釋義和功能。 通過對有關(guān)的英語詞匯的突破，使學生減少學習中的困難。通過對笛卡爾坐標系及有關(guān)的解析幾何、三角函數(shù)的轉(zhuǎn)換的銜接，使學生獲得扎實的基礎(chǔ)。 （二）注重數(shù)控加工工藝路線的確定和工藝文件的編制。 在教學過程中，教師要強化確定工藝路線的教學和編制工藝文件的教學。在課內(nèi)增加確定工藝路線和編制工藝文件的例題，在課外增加確定工藝路線和編制工藝文件的習題。 在講加工工藝路線和工藝文件的編制時，教師要對

8、照普車的加工特點，多比較、多強調(diào)它的重要性。指出各種數(shù)控車床未必會用，而各種數(shù)控車床的加工工藝路線和工藝文件的編制卻是差不多的。給學生指出只有在掌握工藝路線的確定和工藝文件編制的基礎(chǔ)上，掌握編程方法，才能真正掌握數(shù)控技術(shù)，才能觸類旁通，才能操作工廠中的任何一種數(shù)控車床，才算數(shù)控專業(yè)人才！ （三）加大投入，增加設(shè)備，加強數(shù)控技術(shù)的實習指導 在實習之前，最好能發(fā)給學生人手一冊機床說明書，教師對其中的重點、難點進行細細講解，對有關(guān)的注意事項進行多次的強調(diào)，使學生熟悉機床的編程和操作，為實習作好充分的準備。 要想獲得熟練的操作技能，離不開實習，這跟我們小時候?qū)W自行車一樣，功多手熟。當然，要想做到此點，

9、無疑要我們一方面增加設(shè)備，一方面有針對性地調(diào)整課程，確保實習時間！舉個簡單例子：在安排數(shù)控實習時，不宜分散，起碼要雙節(jié)連環(huán)，畢竟，要順利完成一個完整的加工過程，不是一節(jié)課就能做得了的事情。 (四)建立以校內(nèi)實訓中心為基地、產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐教學體系，充分發(fā)揮產(chǎn)學結(jié)合、校企合作在人才培養(yǎng)中的作用。建立“產(chǎn)學研”一體化多功能實訓中心，既是學生技能培訓、教師科研及生產(chǎn)加工的基地，也是一個向社會開放，創(chuàng)造良好社會效益和經(jīng)濟效益的基地。目前，順德、中山一帶許多職校已初顯成效。 （五）加大技能考核力度。 采用“理論+操作”方法，改革數(shù)控課的考核。從圖紙設(shè)計工藝分析程序編制建立工件坐標系建立刀補模擬仿真產(chǎn)品

10、加工，實現(xiàn)一條龍考核。通過這一考核，增強學生的學習興趣，提高學生們的操作技能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。這里，筆者覺得考證也是一個非?？尚械姆椒?，在實際教學中，本人發(fā)覺許多學生平時對數(shù)控不怎感興趣，但一提到考取技能證書，就表現(xiàn)出空有的積極與熱情，進步很快。所以在教學中，盡早引入考證概念，也是促使他們認真學好，學精的一有效措施。 （六）加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)。師資隊伍的教育、學術(shù)水平，直接關(guān)系到所培養(yǎng)學生的質(zhì)量。必須建立一支精干的具有較強的應(yīng)用能力、技術(shù)開發(fā)能力和科學技術(shù)水平的穩(wěn)定的雙師型隊伍。除加大高學歷、高職稱教師引進的力度外，更應(yīng)注意從生產(chǎn)一線聘請一些有實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員參與教學工作。 在如此嚴峻的人才需求形勢下，呼吁上級有關(guān)部門加速出臺相關(guān)政策，扶持、鼓勵職校，爭取培養(yǎng)更多同現(xiàn)代化發(fā)展要求相適應(yīng)的高素質(zhì)技能人才隊伍，同時寄望步入社會的畢業(yè)生，盡早適應(yīng)上崗，熟練技能，以一帶十，齊心協(xié)力，增強我國核心競爭