海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法

1、海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法（2011年6月修訂）為全面落實(shí)學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建與“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校相適應(yīng)的本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督體系，促進(jìn)師德和教風(fēng)建設(shè)，提高我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本辦法。第一條 指導(dǎo)思想（一）規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，進(jìn)一步完善我校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督體系。（二）增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，樹立以身立教、教書育人的良好風(fēng)尚。（三）為教師提高教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的指導(dǎo)性意見和建議，促使教師不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第二條 基本原則（一）采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系與指標(biāo)，客觀公正地評(píng)價(jià)教

2、師課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）督導(dǎo)評(píng)教與學(xué)生評(píng)教相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）課程的重點(diǎn)評(píng)教與全面評(píng)教相結(jié)合，即選擇一門課程、一個(gè)教學(xué)班作為重點(diǎn)評(píng)教，同時(shí)結(jié)合教師其它課程（或教學(xué)班）的授課情況，全面考察參評(píng)教師的教學(xué)工作狀況。第三條 測(cè)評(píng)教師與課程（一）測(cè)評(píng)教師全校承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的在編在崗教師均須參加測(cè)評(píng)，每學(xué)期的測(cè)評(píng)時(shí)間及參評(píng)教師名單由學(xué)校根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排確定。（二）測(cè)評(píng)課程測(cè)評(píng)期間，凡為本科生開設(shè)的課程均須接受測(cè)評(píng)。第四條 測(cè)評(píng)體系與實(shí)施測(cè)評(píng)體系包括督導(dǎo)評(píng)教和學(xué)生評(píng)教，分別從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校統(tǒng)一部署教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工作

3、，教務(wù)處具體組織實(shí)施。（一）督導(dǎo)評(píng)教1、各位教學(xué)督導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一安排下，開展有關(guān)評(píng)教工作。（1）督導(dǎo)評(píng)教包含課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)資料評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)體系中不再單列）。督導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)參評(píng)教師測(cè)評(píng)期間開設(shè)的課程情況，確定和開展對(duì)重點(diǎn)課程（教學(xué)班）評(píng)價(jià)的同時(shí)，還應(yīng)組織督導(dǎo)員評(píng)價(jià)教師其它課程（或教學(xué)班）的授課情況，并抽取教師本學(xué)期或上一學(xué)期（尚未檢查的）本科教學(xué)資料進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察參評(píng)教師在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等方面的實(shí)際情況。（2）教案（講稿）、教學(xué)課件、教學(xué)日歷（教學(xué)進(jìn)度表）、學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核、作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程論文等）、試卷與考試評(píng)閱等教學(xué)資料的評(píng)價(jià)，可通過(guò)隨堂抽查、課后分別調(diào)閱

4、和集中調(diào)閱以及與學(xué)生座談等不同方式進(jìn)行。課程考試成績(jī)由教學(xué)督導(dǎo)員到教務(wù)處或課程所在學(xué)院調(diào)取后評(píng)價(jià)。2、教學(xué)督導(dǎo)員在進(jìn)行課堂質(zhì)量與教學(xué)資料評(píng)價(jià)時(shí)，要認(rèn)真做好記錄，填寫海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)表（附件），課后應(yīng)及時(shí)向任課教師反饋意見或建議，但不得擅自公布測(cè)評(píng)結(jié)果。3、學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況邀請(qǐng)部分校內(nèi)外專家參與評(píng)教。（二）學(xué)生評(píng)教1、學(xué)生評(píng)教的范圍包括全校所有承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教師，以及所有本科課程。2、學(xué)生評(píng)教以教務(wù)管理信息系統(tǒng)為平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教的方式進(jìn)行，各學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)生評(píng)教信息屬保密資料，由教務(wù)處授權(quán)專職人員統(tǒng)計(jì)和保管，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何人無(wú)權(quán)查閱。3、凡參加網(wǎng)上評(píng)教的學(xué)生數(shù)低于參

5、評(píng)班級(jí)總?cè)藬?shù)的2/3，視為無(wú)效評(píng)價(jià)，相應(yīng)學(xué)院須重新組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教。4、學(xué)生完成網(wǎng)上評(píng)教后，方能查詢成績(jī)和進(jìn)行下學(xué)期選課操作。第五條 測(cè)評(píng)總分與等級(jí)（一）總分計(jì)算1、督導(dǎo)評(píng)教（課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)資料評(píng)價(jià)兩部分）和學(xué)生評(píng)教以百分制計(jì)，兩項(xiàng)的權(quán)重分別為0.7和0.3。即測(cè)評(píng)綜合得分督導(dǎo)評(píng)教得分×0.7+學(xué)生評(píng)教得分×0.3。測(cè)評(píng)結(jié)果保留1位小數(shù)。2、督導(dǎo)評(píng)教得分為各教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)教得分（不限于同一課程或同一授課班級(jí)）的平均值，原則上需三人以上對(duì)同一教師所授課程（可以是不同課程或不同教學(xué)班）進(jìn)行評(píng)價(jià)，方為有效。3、學(xué)生評(píng)教得分為參評(píng)教師在測(cè)評(píng)當(dāng)年度為本科生開設(shè)的所有課程學(xué)生網(wǎng)上評(píng)分

6、的平均值。學(xué)生評(píng)教結(jié)果以教學(xué)班為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。計(jì)算時(shí)，按照相應(yīng)班級(jí)參評(píng)學(xué)生總數(shù)10%的比例分別去掉頭尾兩個(gè)段位的評(píng)分。（二）等級(jí)確定根據(jù)測(cè)評(píng)綜合得分，確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。其中A級(jí)90分，75分B級(jí)90分，60分C級(jí)75分，D級(jí)60分。測(cè)評(píng)當(dāng)年度內(nèi)，因教學(xué)事故受到學(xué)院內(nèi)部通報(bào)批評(píng)，不得評(píng)為A級(jí)；因教學(xué)事故受到學(xué)校通報(bào)批評(píng)及以上處理，不得評(píng)為B級(jí)及以上。第六條 測(cè)評(píng)結(jié)果（一）測(cè)評(píng)結(jié)果由教務(wù)處匯總后，一般于測(cè)評(píng)當(dāng)年度后統(tǒng)一公布，但對(duì)于個(gè)別急需督促其改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的教師，測(cè)評(píng)結(jié)果可在測(cè)評(píng)當(dāng)學(xué)期后及時(shí)公布，公布限于適當(dāng)層面或一定范圍。（二）測(cè)評(píng)結(jié)果與年度考核，職稱、職務(wù)晉升與聘任，項(xiàng)目或課題申報(bào)，

7、績(jī)效工資發(fā)放等掛鉤，體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)約束機(jī)制，具體按照海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果使用辦法執(zhí)行。第七條 免測(cè)情況（一）具有正高級(jí)職稱或50歲以上具有副高級(jí)職稱的教師1、可以免督導(dǎo)評(píng)教，其測(cè)評(píng)等級(jí)記為B級(jí)；也可申請(qǐng)參加全面評(píng)教，其綜合測(cè)評(píng)等級(jí)按實(shí)際得分記。2、為本科生開設(shè)的全部課程仍須接受學(xué)生評(píng)教，學(xué)生評(píng)教結(jié)果作為是否繼續(xù)免督導(dǎo)評(píng)教的依據(jù)，即學(xué)生評(píng)教結(jié)果為C級(jí)或D級(jí)者，須參加下一輪的全面測(cè)評(píng)。（二）省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)大賽等級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)?、“十佳教師”可在下一輪測(cè)評(píng)中免督導(dǎo)評(píng)教，其綜合測(cè)評(píng)等級(jí)記為A級(jí)。（三）課堂教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)等級(jí)為A級(jí)者，可在下一輪測(cè)評(píng)中免督導(dǎo)評(píng)教，其綜合測(cè)評(píng)等級(jí)按照學(xué)生評(píng)教成績(jī)

8、記。第八條 本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法（試行）（海大辦201011號(hào)）同時(shí)廢止。附件：海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)表附件 海南大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)表（督導(dǎo)員專用）教師姓名： 所在單位： 重點(diǎn)評(píng)教課程（班級(jí)）： 其他評(píng)教課程（班級(jí)）：評(píng)價(jià)指標(biāo)參考內(nèi)涵（A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）滿分得分考察方式教學(xué)態(tài)度1、言行舉止、儀表儀態(tài)符合教師身份；2、備課認(rèn)真，教案（講稿）完備，語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，流暢地脫稿講解；3、嚴(yán)格管理課堂秩序，能夠及時(shí)制止學(xué)生的不當(dāng)行為（如上課遲到、著裝不整、課堂上吃東西、睡覺、聊天、玩手機(jī)、擅自離開教學(xué)場(chǎng)所等），平時(shí)考勤記錄規(guī)范。4、

9、合理布置作業(yè)，并認(rèn)真批改。20聽課、檢查考勤登記表、抽查學(xué)生作業(yè)、與學(xué)生交流等教學(xué)方法1、教學(xué)輔助手段應(yīng)用恰當(dāng)，課件效果好，對(duì)教學(xué)效果的提升有實(shí)質(zhì)性作用；2、方法符合教學(xué)要求，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)興趣；3、采取啟發(fā)式、研討式或案例式教學(xué)，注重傳授學(xué)習(xí)方法與思維方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出個(gè)人見解。20聽課、檢查課件、與教師交流等教學(xué)內(nèi)容1、課程教學(xué)計(jì)劃完整并能嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)進(jìn)度合理；2、深淺適度，重點(diǎn)突出，講解準(zhǔn)確、透徹，緊扣課程內(nèi)容；3、理論聯(lián)系實(shí)際，舉例恰當(dāng)。20聽課、檢查課程教學(xué)計(jì)劃、與教師交流等教學(xué)效果1、授課精彩，學(xué)生聽課認(rèn)真，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，互動(dòng)效果好；2、大多數(shù)學(xué)生能較好地掌握授課內(nèi)容；3、學(xué)生到課率達(dá)90%以上，無(wú)學(xué)生遲到現(xiàn)象；4、考試成績(jī)符合正態(tài)分布。40聽課、與學(xué)生交流、檢查試卷成績(jī)記錄等總 分* *100如果出現(xiàn)以下情況，單項(xiàng)指標(biāo)得分不得超過(guò)相應(yīng)滿分值的50%；情節(jié)嚴(yán)重的，記為0分：1、“教學(xué)態(tài)度”：上課遲到、提前下課；做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，如接打手機(jī)、離開教室或其他教學(xué)場(chǎng)所；擅自請(qǐng)他人代課；課堂上存在違背教書育人基本宗旨的言論和行為。2、“教學(xué)內(nèi)容”：不按教學(xué)大綱授課，講述與本課程無(wú)關(guān)且對(duì)學(xué)生具有負(fù)面影響的內(nèi)容；將正常 講授課改為自習(xí)、放電影。3、“教學(xué)效果”：學(xué)生普遍不聽課，而教師又不履行管理職責(zé)；學(xué)生到