(完整版)初中物理北師大版磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力教案

1、第十四章磁現(xiàn)象第五節(jié)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力一、教學(xué)背景分析本節(jié)內(nèi)容是本章的難點(diǎn)，學(xué)生雖然已初步學(xué)習(xí)了一些有關(guān)磁現(xiàn)象的基本概念和電流磁效應(yīng)的知識(shí)，這些知識(shí)及規(guī)律幾乎都是學(xué)生由實(shí)驗(yàn)概括得出的，但本節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說仍然很陌生，所以實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)尤其重要。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：通過實(shí)驗(yàn)，了解通電螺線管在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)方向都有關(guān)系。所以本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有一個(gè)最基本的原則，就是要用實(shí)驗(yàn)研究問題，得出結(jié)論。比如開頭可以從奧斯特實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引入，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在講到動(dòng)圈式揚(yáng)聲器和耳機(jī)的時(shí)候，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，研究它的工作原理，這樣可以做到學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率?？傮w來(lái)說，本節(jié)課是本著

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力這個(gè)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。二、教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用力的探究過程，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件的方法。知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用。知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用力的方向與通電導(dǎo)線的電流方向、磁場(chǎng)方向有關(guān)。2. 了解動(dòng)圈式揚(yáng)聲器和耳機(jī)的構(gòu)造與原理。3. 運(yùn)用磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力分析有關(guān)物理現(xiàn)象，養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用，力的方向與電流的方向、磁感線的方向有關(guān)。通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)學(xué)生很容易理解，由運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化到受力情況的分析學(xué)生不一定能總結(jié)到位，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化本質(zhì)是力的作用，從而進(jìn)一步

3、分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向和哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：左手定則及培養(yǎng)學(xué)生會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很容易，通過現(xiàn)象分析其本質(zhì)，然后總結(jié)成文字將其記錄下來(lái)，這些對(duì)學(xué)生都是一個(gè)考驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中把抽象的磁場(chǎng)方向、電流方向、受力方向三者的關(guān)系升華為形象的左手定則，對(duì)學(xué)生來(lái)說難度都很大。可以通過形象化的方法，如用插木棍的方法將左手定則具體化，形象化。四、教學(xué)過程1. 教學(xué)引入復(fù)習(xí)奧斯特實(shí)驗(yàn)，通過小磁針的偏轉(zhuǎn)，知道通電導(dǎo)線對(duì)它周圍的磁體有力的作用，反過來(lái)，磁體對(duì)通電導(dǎo)線有沒有力的作用？2. “知識(shí)點(diǎn)”教學(xué)讓學(xué)生猜想并討論需要哪些器材進(jìn)行驗(yàn)證，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師提供器材（通

4、電導(dǎo)體、蹄形磁體、平行導(dǎo)軌），由一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)，分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變說明受到了力的作用，從而得出磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用。探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用力的方向相關(guān)的因素，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出規(guī)律。圖14-5-1學(xué)生在猜想的時(shí)候要有依據(jù)。教師在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上加以肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行共同探究。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)方向不變，改變電流方向，觀察通電直導(dǎo)線向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)；電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向，觀察通電直導(dǎo)線向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)；同時(shí)改變電流方向、磁場(chǎng)方向，觀察通電直導(dǎo)線向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)記錄表格磁場(chǎng)方向不變，電流方向改變通電直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向改變電流方向不變，磁場(chǎng)方向改變通電直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向改變

5、電流方向、磁場(chǎng)方向均改變通電直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向不變根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，總結(jié)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用力的方向跟通電導(dǎo)線電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。左豐定則將其中的元件慢慢拆開并說出其作用，與揚(yáng)聲器中的元件進(jìn)行對(duì)比講解，其實(shí)它就是一個(gè)小揚(yáng)聲器。3. 課堂小結(jié)（1）磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用，力的方向與電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系。（2）左手定則伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直穿入手心，使四指指向電流方向，這時(shí)，拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受磁場(chǎng)力的方向。（3）應(yīng)用動(dòng)圈式話筒；耳機(jī)。4. 小練習(xí)1.若改變通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向，可采取的辦法（）A. 改變通電導(dǎo)線中的電流大小B. 只改變電流方向或只改變磁感線方向C. 改變電流方向同時(shí)改變磁場(chǎng)方向D. 改變電流大小的同時(shí)改變磁場(chǎng)的強(qiáng)弱2在以下方法中能改變通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向的是（）A. 換一個(gè)磁性更強(qiáng)的磁體形成強(qiáng)磁場(chǎng)B. 只改變通電電流的大小C. 同時(shí)改變通電電流的方向和磁感線方向D. 只改變電流的方向五、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中是否受力進(jìn)行猜想和假設(shè)。進(jìn)而由教師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，然后與同學(xué)一起總結(jié)共同規(guī)律，最后將教材中左手定則的內(nèi)