中學(xué)綜合素質(zhì)最新版本

1、綜合素質(zhì)大題重點(diǎn)單項(xiàng)選擇題29題x2分職業(yè)理念4題左右教育法律法規(guī)8題左右教師職業(yè)道德規(guī)范4題左右文化素養(yǎng)9題左右基本能力|信息2題、邏輯2題材料分析題3題x14分材料分析如卜圖，宥-章、第三章閱讀理解難度相當(dāng)于中學(xué)語(yǔ)文閱讀，把真題做完差不多，語(yǔ)文不是太差的不用準(zhǔn)備。寫(xiě)作1題x50分作文建議寫(xiě)五段式議論文，還必須跟教師有美，在考前一定要幾個(gè)通用素材，當(dāng)然，要是你妙筆生花，也可以自由發(fā)揮。A章職業(yè)理念：教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀選擇題、材料分析題第F教育法律法規(guī)六法一綱要”，重在理解，選擇題第三章教師職業(yè)道德主愛(ài)兩人一終身”選擇題、材料分析題第四章文化素養(yǎng)出選擇題,知識(shí)點(diǎn)實(shí)在多而雜，時(shí)間緊可不看，或

2、者在考前一周看，短時(shí)記憶第五章教師基本能力2題考察Word、PPTExcel2題邏輯推理需要重點(diǎn)把握做題的思路備注：1 .此文檔只是材料分析題必背知識(shí)點(diǎn)提要，至于其他章節(jié)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)看書(shū)，并理解。2 .綜合素質(zhì)大題主旨：往好的方面答就對(duì)了。3 表格中加粗字體為復(fù)習(xí)重點(diǎn)和主要題型。第一章職業(yè)理念第一節(jié)素質(zhì)教育觀素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵：1 .素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨2 .素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3 .素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4 .素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育5 .素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育（必背）國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求“兩全兩發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐”1面向全體2

3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展6 .促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)得發(fā)展7 .著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展8 .促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法1 .深化改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件2 .優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍更新教師的教育觀念；提高教師的師德素養(yǎng)；強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管理；3 .將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中4 .教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合5 .調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性第二節(jié)學(xué)生觀“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵(必背)1 .學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)

4、立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)2 .學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性順序性一循序漸進(jìn)階段性一根據(jù)不同年齡特點(diǎn)分階段進(jìn)行不平衡性一把握最佳關(guān)鍵期互補(bǔ)性一揚(yáng)長(zhǎng)避短個(gè)別差異性一因材施教(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃? .學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人(即學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性。(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)1 .中學(xué)生身心發(fā)展具有鮮明特點(diǎn)；2 .中學(xué)生的主體性發(fā)展特點(diǎn)是指中學(xué)生自我意識(shí)的進(jìn)步與提升；3 .中學(xué)生在具體的德、智、體、美等教育內(nèi)

5、容也有鮮明的發(fā)展特點(diǎn)；全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求1 .中學(xué)生身心發(fā)展的要求：生理健康要求得以實(shí)現(xiàn)，心理健康要求得以充分滿(mǎn)足。2 .中學(xué)生主體性發(fā)展的要求(核心)：建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需的自覺(jué)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。3 .中學(xué)生社會(huì)文化發(fā)展的要求：客觀要求是全面發(fā)展，在德智體美等方面為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供必要的準(zhǔn)備和支持，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展1 .教育公正：指教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生都是均等的，教育均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等。2 .學(xué)生差異包括：性別差異、民族差異、地域差異、家庭背景的差異、身心發(fā)展水平的差異第三節(jié)教師觀教師職業(yè)角色的特點(diǎn)/角色多樣化1

6、.傳道者的角色2授業(yè)解惑者的角色3 .朋友的角色4 .研究者的角色5 .管理者的角色6示范者的角色教師職業(yè)的勞動(dòng)特征(“主創(chuàng)勞動(dòng)長(zhǎng)吸復(fù)”)1 .復(fù)雜性：教育目的的全面性、任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性2 .創(chuàng)造性：因材施教、教學(xué)方法上的不斷重復(fù)、需要面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的“教育機(jī)智”3 .主體性和示范性主體性：指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性：指教師的言行舉止，包括人品、才能、止血態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。4 .長(zhǎng)期性和間接性/滯后性和隱蔽性長(zhǎng)期性：指人才培養(yǎng)的周期較長(zhǎng)間接性：指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富5 .勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和空間的廣延性延續(xù)性：指由于教師沒(méi)有固定

7、的工作時(shí)長(zhǎng)和嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限。廣延性：指教師嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間。6 .個(gè)體性與群體性從勞動(dòng)手段來(lái)看，教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。新課程改革背景下的教師觀(必背)1 .現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換(1)教師由知識(shí)的傳授者-學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。(2)教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者-課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。(3)教師要從“教書(shū)匠”-教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。(4)教師要從學(xué)校的教師-社區(qū)型的開(kāi)放的教師2、教師行為的轉(zhuǎn)變(不重要)(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引

8、導(dǎo)(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求(必背)1 .學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者2 .勤于反思，成為反思的實(shí)踐者3 .恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者4 .重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力5 .用于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1專(zhuān)業(yè)理想的建立2 .專(zhuān)業(yè)人格的形成3 .專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展與深化4 .專(zhuān)業(yè)能力的提高5 .專(zhuān)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善6 .專(zhuān)業(yè)自我的形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑職前培訓(xùn)一入職培訓(xùn)一在職培訓(xùn)一自我教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法1 .觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2 .開(kāi)展微格教學(xué)3進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練4 .反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階

9、段一一三階段發(fā)展理論（福勒和布朗）1 .關(guān)注生存階段2 .關(guān)注情境階段3 .關(guān)注學(xué)生階段終身學(xué)習(xí)的提出：終身教育的概念是保羅朗格朗與20世紀(jì)60年代提出，指人們?cè)谝簧卸紤?yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)通曉自己所教學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的要求：有不斷學(xué)習(xí)的意愿，把學(xué)習(xí)看做是生活的一部分，成為生活的需要，成為生活習(xí)慣。安排出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)與工作改進(jìn)、生活改進(jìn)等聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)有所運(yùn)用，不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為變化發(fā)展而學(xué)習(xí)，要有強(qiáng)烈的應(yīng)用意識(shí)。掌握學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的效率。第二章教育法律法規(guī)注：此章節(jié)只出選擇題，重在看書(shū)及理解，不用背教

10、育法律責(zé)任的類(lèi)型1行政法律責(zé)任（違反了行政法規(guī)）2 .民事法律責(zé)任（財(cái)產(chǎn)責(zé)任、名譽(yù)權(quán)等）3 .刑事法律責(zé)任（人員傷亡）我國(guó)主要教育法律法規(guī)“六法一綱要”1 .中華人民共和國(guó)教育法19952 .中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1986通過(guò)、2006年修訂3 .中華人民共和國(guó)教師法1994.1施行4 .中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法1991.95 .中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法6 .學(xué)生傷害事故處理方法7 .國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-202。年第三章教師職業(yè)道德第一節(jié)中學(xué)教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德品質(zhì)1 .教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)一對(duì)道德規(guī)范體系的認(rèn)識(shí)2 .教師職業(yè)道德情感一是在踐行道德認(rèn)識(shí)時(shí)的

11、情感體驗(yàn)3 .教師職業(yè)道德行為一是在教師行為上的表現(xiàn)教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動(dòng)中的意義1是中學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂中學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障中學(xué)生全面發(fā)展的條件教師職業(yè)道德表現(xiàn)1.愛(ài)崗敬業(yè),2為人師表,3熱愛(ài)學(xué)生,4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),5.團(tuán)結(jié)合作,獻(xiàn)身教育工作做學(xué)生的楷模做學(xué)生的知音做學(xué)生的導(dǎo)師為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范六條內(nèi)容“三愛(ài)兩人一終身”材料分析題必背1 .愛(ài)國(guó)守法一基本要求2 .愛(ài)崗敬業(yè)一本質(zhì)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3 .關(guān)愛(ài)學(xué)生一師德的靈魂關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生

12、人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈并濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，4教書(shū)育人一教師天職、道德核心遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5為人師表一內(nèi)在要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6終身學(xué)習(xí)一專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野。第二節(jié)教師職業(yè)行為材料分析題必背教師與學(xué)生的關(guān)系1 .熱愛(ài)學(xué)生2 .尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的人格和個(gè)別差異，始終信任學(xué)生3 .賞識(shí)學(xué)生4 .公平公正德對(duì)待學(xué)生5嚴(yán)格要求學(xué)生：言而有理