2018計算機類教學質量國家標準

1、計算機類教學質量國家標準1概述計算機科學與技術、軟件工程、網絡空間信息安全等計算機類學科，統(tǒng)稱為計算學科，它是從電子科學與工程和數學發(fā)展來的。計算學科通過在計算機上建立模型和系統(tǒng)，模擬實際過程進行科學調查和研究，通過數據搜集、存儲、傳輸與處理等進行問題求解，包括科學、工程、技術和應用。其科學部分的核心在于通過抽象建立模型實現對計算規(guī)律的研究;其工程部分的核心在于根據規(guī)律，低成本地構建從基本計算系統(tǒng)到大規(guī)模復雜計算應用系統(tǒng)的各類系統(tǒng);其技術部分的核心在于研究和發(fā)明用計算進行科學調查與研究中使用的基本手段和方法;其應用部分的核心在于構建、維護和使用計算系統(tǒng)實現特定問題的水解。其根本問題是“什么能、

2、且如何被有效地實現自動計算”，學科呈現抽象、理論、設計三個學科形態(tài)，除了基本的知識體系，更有學科方法學的豐富內容。計算學科已經成為基礎技術學科。隨著計算機和軟件技術的發(fā)展，繼理論和實驗后，計算成為第三大科學研究范型，從而使計算思維成為現代人類重要的思維方式之一。信息產業(yè)成為世界第一大產業(yè)，信息技術的發(fā)展，正在改變著人們的生產和生活方式，離開信息技術與產品的應用，人們將無法正常生活和工作。所以，沒有信息化，就沒有國家現代化;沒有信息安全，就沒有國家安全。計算技術是信息化的核心技術，其應用已經深人各行各業(yè)。這些使計算學科、計算機類專業(yè)人才在經濟建設與社會發(fā)展中占有重要地位。計算機技術與其他行業(yè)的結

3、合有著廣闊的發(fā)展前景，“互聯網+”“中國制造2025”等是很好的例子。計算機類專業(yè)的主干學科是計算學科，相關學科有信息與通信工程和電子科學與技術。計算機類專業(yè)包括計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全、物聯網工程等專業(yè)，相關專業(yè)包括電子信息工程、電子科學與技術、通信工程、信息工程等電子信息類專業(yè)，以及自動化專業(yè)。計算機類專業(yè)承擔著培養(yǎng)計算機類專業(yè)人才的重任，本專業(yè)類的大規(guī)模、多層次、多需求的特點，以及社會的高度認可，使其成為供需兩旺的專業(yè)類。計算機類專業(yè)人才的培養(yǎng)質量直接影響著我國信息技術的發(fā)展，影響著我國的經濟建設與社會發(fā)展，計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)水平的高低，直接影響著國家的發(fā)展和民族

4、的進步。同時，計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)中所提供的相關教育認識和內容，對非計算機專業(yè)人才計算機能力的培養(yǎng)也具有基礎性的意義。由于不同類型人才將面向不同問題空間，對他們的培養(yǎng)強調不同學科形態(tài)的內容，需用不同的教育策略，計算學科“抽象第一”的基本教育原理也在不同層面上得到體現?？傮w上，對絕大多數學生來說，計算機類專業(yè)更加強調工程技術應用能力的培養(yǎng)。2適用專業(yè)范圍2.1專業(yè)類代碼計算機類(0809)2.2 本標準適用的專業(yè)(1) 基本專業(yè)計算機科學與技術(080901)軟件工程(080902)網絡工程(080903)信息安全(080904K)物聯網工程(080905)(2)特設專業(yè)智能科學與技術(0809

5、07T)空間信息與數字技術(080908T)電子與計算機工程(080909T)3培養(yǎng)目標3.1專業(yè)類培養(yǎng)目標本專業(yè)類培養(yǎng)具有良好的道德與修養(yǎng)，遵守法律法規(guī)，具有社會和環(huán)境意識，掌握數學與自然科學基礎知識以及與計算系統(tǒng)相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具備包括計算思維在內的科學思維能力和設計計算解決方案、實現基于計算原理的系統(tǒng)的能力，能清晰表達，在團隊中有效發(fā)揮作用，綜合素質良好，能通過繼續(xù)教育或其他的終身學習途徑拓展自己的能力，了解和緊跟學科專業(yè)發(fā)展，在計算系統(tǒng)研究、開發(fā)、部署與應用等相關領域具有就業(yè)競爭力的高素質專門技術人才。3.2 學校制定專業(yè)培養(yǎng)目標的要求培養(yǎng)目標必須符合所在

6、學校的定位，體現專業(yè)點及其支撐學科的特點，適應社會經濟發(fā)l-rH丿=?rHr展需要。專業(yè)人才培養(yǎng)目標須反映畢業(yè)生的主要就業(yè)領域與性質、社會競爭優(yōu)勢，以及事業(yè)發(fā)展的預期;是具體的、能夠分解落實的、能夠有效指導培養(yǎng)進程的、能夠檢驗其是否實現的;應作為對全體學生，而不是對少數優(yōu)秀畢業(yè)生的預期。各高校須通過有效的途徑保證培養(yǎng)目標對教育者、受教育者和社會的有效公開，教師和學生應將培養(yǎng)目標作為教學活動的具體追求。各高校應建立必要的、有計算機行業(yè)或企業(yè)專家有效參與的定期評價修訂制度，評價培養(yǎng)目標的達成度，并定期對培養(yǎng)目標進行修訂，確保培養(yǎng)目標的準確性和有效性。4培養(yǎng)規(guī)格4.1 學制4年。4.2 授予學位工學

7、學士學位。部分計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)生可以授予理學學士學位，部分信息安全專業(yè)畢業(yè)生可授予理學或管理學學士學位。4.3 參考總學時或學分建議參考總學分為140180學分。4.4 人才培養(yǎng)基本要求4.4.1 思想政治和德育方面按照教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。4.4.2 業(yè)務方面(1) 掌握從事本專業(yè)工作所需的數學(特別是離散數學)、自然科學知識，以及經濟學與管理學知識。(2) 系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)知識，經歷系統(tǒng)的專業(yè)實踐，理解計算學科的基本概念、知識結構、典型方法，建立數字化、算法、模塊化與層次化等核心專業(yè)意識。(3) 掌握計算學科的基本思維方法和研究方法，具有良好的科學素養(yǎng)和強烈的工程意識或

8、研究探索意識，并具備綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決復雜的實際問題及對結果進行分析的能力。(4) 具有終身學習意識，能夠運用現代信息技術獲取相關信息和新技術、新知識，持續(xù)提高自己的能力。(5) 了解計算學科的發(fā)展現狀和趨勢，具有創(chuàng)新意識，并具有技術創(chuàng)新和產品創(chuàng)新的初步能。(6) 了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，理解工程技術與信息技術觀用相關的倫理基本要求，在系統(tǒng)設計過程中能夠綜合考慮經濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素。(7) 具有組織管理能力、表達能力、獨立工作能力、人際交往能力和團隊合作能力。(8) 具有初步的外語應用能力，能閱讀本專業(yè)的外文材料，具有

9、國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。4.4.3體育方面掌握體育運動的一.般知識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉合格標準。*5師資隊伍師資隊伍總體上應符合教育部普通高等學?；巨k學條件指標(試行)(2004)的相關要求。5.1 師資隊伍數量和結構要求專任教師數量和結構滿足本專業(yè)教學需要，中青年教師所占比例較高，各專業(yè)的專任教師不少于12人，專業(yè)生師比不高于24:1。教師須將足夠的精力投人學生培養(yǎng)工作。新開辦專業(yè)至少應有12名專任教師，在120名在校生基礎上，每增加24名學生，須增加1名專任教師。專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于60%，其中中青年專任

10、教師中擁有博士學位的比例不低于60%。專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%。來自企業(yè)或行業(yè)的兼職教師能夠有效發(fā)揮作用。5.2 教師背景和水平要求5.2.1專業(yè)背景大部分授課教師的學習經歷中至少有一個階段是計算機類專業(yè)或計算學科學歷，部分教師具有相關學科、專業(yè)學習的經歷。專業(yè)負責人學術造詣較高，熟悉并承擔本專業(yè)教學工作。信息安全專業(yè)的專職教師還可以擁有通信、電子、數學、物理、生物、管理、法律和教育等相關專業(yè)的學歷且具有從事信息安全教學或科研工作的經歷。5.2.2工程背景與研究背景授課教師應具備與所講授課程相匹配的能力(包括操作能力、程序設計能力和解決問題能力)，承擔的課程數和授課學時數限定在

11、合理范圍內，保證在教學以外有精力參加學術活動、進行工程和研究實踐，不斷提升個人專業(yè)能力。講授工程與應用類課程的教師應具有與課程相適應的工程或工作背景，面向理科學生講授專業(yè)基礎理論課程的教師應具有與課程相適應的研究背景。授予工學士學位的專業(yè)，承擔過工程性項目的教師須占有相當比例，有教師具有與企業(yè)共同工作經歷。授予理學學士學位的專業(yè)，承擔過科學研究性項目的教師須占有相當比例。5.2.3教學基本能力全職教師必須獲得教師資格證書，具有與承擔教學任務相適應的教學能力，掌握所投課程的內容及其在畢業(yè)要求中的作用，以及它與培養(yǎng)目標實現的關聯，能夠根據人才培養(yǎng)目標、課程教學內容與特點、些生的特點和學習情況，結合

12、現代教學理念和教育技術，合理設計教學過程，因材施教。參與學生的指導，結合教學工作開展教學研究活動，參與培養(yǎng)方案的制定。5.3教師發(fā)展環(huán)境為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有合理的師資隊伍建設規(guī)劃，為教師進修、從事學術交流活動提供支持，促進教師專業(yè)發(fā)展。重視對青年教師的指導和培養(yǎng)。具有良好的學科基礎，為教師從事學科研究與工程實踐提供基本條件，營造良好的環(huán)境。鼓勵和支持教師開展教學研究與改革、學生指導、學術研究與交流、工程設計與開發(fā)、社會服務等。使教師明確其在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作，滿足專業(yè)教育不斷發(fā)展的要求。*6教學條件總體上應符合教育部普通高等學?；巨k學條件指標(試行)(200

13、4)的相關要求。6.1教學設施要求(1)教室、實驗室及設備在數量和功能上能夠滿足教學需要，生均教學行政用房不小于16平方米，生均教學科研儀器設備值不少于5000元;管理、維護和更新機制良好，方便教師、學生使用。(2) 保證學生以學習為目的的上機、上網、實驗需求。(3) 實驗技術人員數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環(huán)境的有效利用，有效指導學生進行實驗。(4) 與企業(yè)合作共建實習基地或實驗室，在教學過程中為全體學生提供穩(wěn)定的參與工程實踐的平臺和環(huán)境;參與教學活動的人員理解實踐教學的目標與要求，校外實踐教學指導教師具有項目開發(fā)或管理經驗。6.2信息資源要求注重制度建設，管理規(guī)范

14、，保證圖書資料購置經費的投人，配備數量充足的紙質和電子介質的專業(yè)圖書資料，生均圖書不少于80冊，師生能夠方便使用，閱讀環(huán)境良好，包括能方便地通過網絡獲取。6.3教學經費要求教學經費能滿足專業(yè)教學、建設、發(fā)展的需要，專業(yè)生均年教學日常運行支出不少于1200元。每年正常的教學經費包含師資隊伍建設經費、人員經費、實驗室維護更新費、專業(yè)實踐經費、圖書資料經費、實習基地建設經費等。新建專業(yè)還應保證固定資產投資以外的專業(yè)開辦經費，特別是要有實驗室建設經費。7質量保障體系7.1 教學過程質量監(jiān)控機制要求各高校應建立質量監(jiān)控機制，使主要教學環(huán)節(jié)包括培養(yǎng)方案制定、理論課程、實驗課程、實習、畢業(yè)設計(論文)等的實

15、施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài);對主要教學環(huán)節(jié)有明確的質量要求;建立對課程體系設置和主要教學環(huán)節(jié)教學質量的定期評價機制，評價時應重視學生與校內外專家的意見。7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求各高校應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等，以及畢業(yè)生和用人單位對培養(yǎng)目標畢業(yè)要求、課程體系、課程教學的意見和建議;采用科學的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進行統(tǒng)計分析，并形成分析報告，作為質量改進的主要依據。7.3 專業(yè)的持續(xù)改進機制要求各高校應建立持續(xù)改進機制，針對教學質量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預防措施，進行持續(xù)改進，不斷提升

16、教學質量，保證培養(yǎng)的人才對社會需求的適應性。注:“*”表示在該條目中應明確專業(yè)設置的要求。附錄計算機類專業(yè)知識體系和核心課程體系建議1專業(yè)類知識體系1.1 知識體系1.1.1 通識類知識通識類知識包括人文社會科學類、數學和自然科學類兩部分。人文社會科學類知識包括經濟、環(huán)境、法律、倫理等基本內容。數學和自然科學類知識包括高等工程數學、概率論與數理統(tǒng)計、離散結構、力學、電磁學、光子與現代物理的基本內容。1.1.2 學科基礎知識學科基礎知識被視為專業(yè)炎基礎知識，培養(yǎng)學生計算思維、程序設計與實現、算法分析與設計、東統(tǒng)能力等專業(yè)基本能力，能夠解決實際問題。建議教學內容覆益以下知識領域的核心內容:程序設計

17、、數據結構、計算機組成、操作系統(tǒng)、計算機網絡、信息管理，包括核心概念、基本原理以及相關的基本技術和方法，并讓學生了解學科發(fā)展歷史相現狀。1.1.3專業(yè)知識不同專業(yè)的課程須覆蓋相應知識領域的核心內容，并培養(yǎng)學生將所學的知識運用于復雜系統(tǒng)的能力，能夠設計、實現、部署、運行或者維護基于計算原理的系統(tǒng)。(1)計算機科學與技術專業(yè)培養(yǎng)學生將基本原理與技術運用于計算學科研究以及計算系統(tǒng)設計、開發(fā)與應用等工作的能力。建議教學內容包含數字電路、計算機系統(tǒng)結構、算法、程序設計語言、軟件工程、并行分布計算、智能技術、計算機圖形學與人機交互等知識領域的基本內容。(2)軟件工程專業(yè)培養(yǎng)學生將基本原理與技術運用于對復雜

18、軟件系統(tǒng)進行分析、設計、驗證、確認、實現、應用和維護以及軟件系統(tǒng)開發(fā)管理等工作的能力。建議教學內容包含軟件建模與分析、軟件設計與體系結構、軟件質量保證與測試、軟件過程與管理等知識領域的基本內容。還應至少包含1個應用領域的相關知識。(3)網絡工程專業(yè)培養(yǎng)學生將基本原理與技術運用于計算機網絡系統(tǒng)規(guī)劃、設計、開發(fā)、部署、運行、維護等工作的能力。建議教學內容包含數字通信、計算機系統(tǒng)平臺、網絡系統(tǒng)開發(fā)與設計、軟件開發(fā)、網絡安全、網絡管理等知識領域的基本內容。(4)信息安全專業(yè)培養(yǎng)學生將基本原理與技術運用于信息安全科學研究、技術開發(fā)和應用服務等工作的能力。建議教學內容包含信息科學基礎、信息安全基礎、密碼學

19、、網絡安全、信息系統(tǒng)安全、信息內容安全等知識領域的基本內容。(5) 物聯網工程專業(yè)培養(yǎng)學生將基本原理與技術運用于物聯網及其應用系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、開發(fā)、部署、運行、維護等工作的能力。建議教學內容包含電路與電子技術、標識與感知、物聯網通信物聯網數據處理、物聯網控制、物聯網信息安全、物聯網工程設計與實施等知識領域的基本內容。1.2 主要實踐性教學環(huán)節(jié)具有滿足教學需要的完備實踐教學體系。主要包括實驗課程、課程設計、實習、畢業(yè)設計(論文)，4年總的實驗當量不少于2萬行代碼。積極開展科技創(chuàng)新、社會實踐等多種形式的實踐活動，到各類工程單位實習或工作，取得工程經驗，基本了解本行業(yè)狀況。實驗課程:包括軟、硬件及

20、系統(tǒng)實驗。課程設計:至少完成2個有一定規(guī)模和復雜度的系統(tǒng)的設計與開發(fā)。實習:建立相對穩(wěn)定的實習基地，使學生認識和參與生產實踐。畢業(yè)設計(論文):須制定與畢業(yè)設計(論文)要求相適應的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求。保證課題的工作量和難度，并給學生有效指導;培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力;題目和內容不應重復;教師與學生每周進行交流，對畢業(yè)設計(論文)全過程進行控制;選題、開題、中期檢查與論文答辯應有相應的文檔。對畢業(yè)設計(論文)的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。2專業(yè)類核心課程建議2.1課程體系構建原則課程體系必須支持各項畢業(yè)要求

21、的有效達成，進而保證專業(yè)培養(yǎng)目標的有效實現。人文社會科學類課程約占15%，數學和自然科學類課程約占15%，實踐約占20%，學科基礎知識和專業(yè)知識課程約占30%。人文社會科學類教育能夠使學生在從事工程設計時考慮經濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數學和自然科學類教育能夠使學生掌握理論和實驗方法，為學生表述工程問題、選擇恰當數學模型、進行分析推理奠定基礎。學科基礎類課程包括學科的基礎內容，能體現數學和自然科學在本專業(yè)中應用能力的培養(yǎng);專業(yè)類課程、實踐環(huán)節(jié)能夠體現系統(tǒng)設計和實現能力的培養(yǎng)。課程體系的設置有企業(yè)或行業(yè)專家有效參與。2.2 核心課程體系示例(括號內數字為建議學時數)2.2.1計算機科學

22、與技術專業(yè)示例一高級語言程序設計(72)、集合論與圖論(48)、近世代數(32)、數理邏輯(32)、形式語言與自動機(32)、電子技術基礎(48)、數字邏輯設計(48)、數據結構與算法(64)、計算機組成原理(72)、軟件工程(64)、數據庫系統(tǒng)(64)、操作系統(tǒng)(64)、計算機網絡(56)、編譯原理(64)、計算機體系結構(48)。示例二計算概論(16)、程序設計基礎(80)、集合論與數理邏輯(48)、圖論與組合數學(48)、代數結構與初等數論(48)、數據結構(80)、操作系統(tǒng)(64)、計算機組成原理(80)、數字邏輯與數字電路(64)、計算機網絡(64)、編譯原理(64)、數據庫原理(6

23、4)、算法設計與分析(56)、人工智能(48)、計算機圖形學(40)。示例三高級語言程序設計(56)、數據結構與算法(64)、電路與電子技術(96)、集合論與圖論(48)、代數與邏輯(48)、數字邏輯(48)、計算機組成原理(64)、操作系統(tǒng)原理(64)、數據庫原理(56)、編譯原理(56)、軟件工程(40)、計算機網絡(56)。2.2.2 軟件工程專業(yè)示例一程序設計基礎(64)、面向對象程序設計(64)、軟件工程導論(64)、離散結構(72)、數據結構與算法(64)、工程經濟學(32)、團隊激勵與溝通(24)、軟件工程職業(yè)實踐(16)、計算機系統(tǒng)基礎(64)、操作系統(tǒng)(64)、數據庫概論(6

24、4)、網絡及其計算(64)、人機交互的軟件工程方法(48)、軟件工程綜合實踐(96)、軟件構造(48)、軟件設計與體系結構(48)、軟件質量保證與測試(48)、軟件需求分析(40)、軟件項目管理(40)。示例二程序設計基礎(64)、面問對象程序設計(64)、軟件工程導論(64)、離散結構(72)、數據結構與算法(64)工程經濟學(32)、團隊激勵與溝通(24)、軟件工程職業(yè)實踐(16)、計算機系統(tǒng)基礎(64)、操作系統(tǒng)(64)、數據庫概論(64)、網絡及其計算(64)、人機交互的軟件工程方法(48)、軟件工程綜合實踐(96)、大型軟件系統(tǒng)設計與體系結構(48)、軟件測試(48)、軟件詳細設計(

25、48)、軟件工程的形式化方法(40)、軟件過程與管理(40)。示例三軟件工程與計算丨(64)、軟件工程與計算1(64)、軟件工程與計算II(64)、離散結構(72)、數據結構與算法(64)、工程經濟學(32)、團隊激勵與溝通(24)、軟件工程職業(yè)實踐(16)、計算機系統(tǒng)基礎(64)、操作系統(tǒng)(64)、數據庫概論(64)、網絡及其計算(64)、人機交互的軟件工程方法(48)、軟件工程綜合實踐(96)、軟件構造(48)、軟件設計與體系結構(48)、軟件質量保證與測試(48)、軟件需求分析(40)、軟件項目管理(40)。示例四軟件工程與計算1(64)、軟件工程與計算II(64)、軟件工程與計算1(6

26、4)、離散結構(72)、數據結構與算法(64)、工程經濟學(32)、團隊激勵與溝通(24)、軟件工程職業(yè)實踐(16)、計算機系統(tǒng)基礎(64)、操作系統(tǒng)(64)、數據庫概論(64)、網絡及其計算(64)、人機交互的軟件工程方法(48)、軟件工程綜合實踐(96)、大型軟件系統(tǒng)設計與體系結構(48)、軟件測試(48)、軟件詳細設計(48)、軟件工程的形式化方法(40)、軟件過程與管理(40)。2.2.3 網絡工程專業(yè)示例一離散數學(72)、計算機原理(64)、計算機程序設計(40)、數據結構(48)、操作系統(tǒng)(56)、計算機網絡(56)、數據通信(32)、互聯網協(xié)議分析與設計(40)、網絡應用開發(fā)與

27、系統(tǒng)集成(40)、路由與交換技術(32)、網絡安全(40)、網絡管理(32)、移動通信與無線網絡(40)、網絡測試與評價(32)。示例二離散數學(72)、電路與信號分析(64)、電子技術基礎(64)、程序設計(64)、算法與數據結構(80)、計算機組成原理(64)、數據庫原理與應用(40)、操作系統(tǒng)(72)、數字通信原理(48)、計算機網絡原理(64)、網絡工程設計(40)、網絡攻擊與防護(48)。2.2.4 信息安全專業(yè)信息安全導論(16)、信息安全數學基礎(72)、模數電路與邏輯(90)、程序設計(54)、數據結構與算法(72)、計算機組成與系統(tǒng)結構(72)、EDA技術及應用(36)、操作

28、系統(tǒng)原理及安全(72)、編譯原理(56)、信號與系統(tǒng)(56)、通信原理(56)、密碼學(56)、計算機網絡(56)、網絡與通信安全(56)、軟件安全(56)、逆向工程(40)、可靠性技術(40)、嵌人式系統(tǒng)安全(56)、數據庫原理及安全(64)、取證技術(40)、信息內容安全(40)。2.2.5物聯網工程專業(yè)示例一高散數學(64)、程序設計(72)、數據結構(72)、計算機組成(64)、計算機網絡(64)、操作系統(tǒng)(56)、數據庫系統(tǒng)(56)、物聯網通信技術(56)、RFD原理及應用(56)、傳感器原理及應用(56)、物聯網中間件設計(40)、嵌人式系統(tǒng)與設計(56)、物聯網控制原理與技術(5

29、6)。示例二離散數學(64)、程序設計(72)、數據結構(72)、計算機組成(64)、計算機網絡(64)、操作系統(tǒng)(56)、數據庫系統(tǒng)(56)、物聯網通信技術(56)、RFID原理及應用(40)、傳感器原理及應用(40)、物聯網控制(40)、物聯網信息安全技術(48)、物聯網工程設計與實踐(48)。3人才培養(yǎng)多樣化建議國家建設需要不同類型的計算機類專業(yè)人才，每個專業(yè)點都有自身的特點。鼓勵各專業(yè)點在滿足基本要求的基礎上，準確定位，辦出特色。特別是以應用型人才培養(yǎng)為主的高校，應倡導校企合作、校地合作，吸納社會資源建設高水平計算機類專業(yè)。各專業(yè)點應結合自身優(yōu)勢開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、

30、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從國家的根本利益考慮，應有一支從事計算系統(tǒng)基礎理論與核心技術創(chuàng)新研究的研究型人才隊伍。他們以知識創(chuàng)新為基本使命，研究的內容可以是計算機科學、計算機工程、軟件工程、信息安全、應用技術、網絡工程，或者是物聯網工程等相關領域的基礎理論、技術和方法。大部分信息技術企業(yè)將信息化需求產品的研發(fā)、生產、維護、服務作為主要發(fā)展方向，它們需要工程型人才。這些人才擅長考慮基本理論和原理的綜合應用(包括創(chuàng)造性應用)，不僅要考慮所建造系統(tǒng)的性能，還需要考慮系統(tǒng)的構建和運行代價以及其他可能帶來的副作用。具體的工程既可以硬件為主，也可以軟件為主。信息化、計算機化、網絡化已在各行各業(yè)發(fā)展，而且已經有很好的建設成就。相關系統(tǒng)的進一步開發(fā)、建設、維護與運行需要大批應用型人才。他們更了解各種軟、硬件系統(tǒng)的功能和性能，更善于系統(tǒng)的集成和配置，有能力在較高的層