初中化學一氧化碳教案

1、化學案例一氧化碳教學背景：本節(jié)課的內容是初中化學中典型的元素化合物知識，有氫氣、二氧化碳的性質作對比、鋪墊，因而一氧化碳的性質不難理解，有利于學習探究。此節(jié)內容與實際生活、生產聯(lián)系緊密，有利于提高學生的探究興趣，同時一氧化碳是初中學習的第一個有毒物質，是典型的環(huán)保素材，自我保護素材，可提高學生自我保護，環(huán)保的能力。教學目標：知識目標1、從CO和CO2分子構成不同，了解碳的兩種氧化物在性質上的差異。2、通過實驗及其分析，使學生了解CO的可燃性和還原性。3、了解CO的物理性質，毒性及對環(huán)境污染，加強環(huán)保和自我保護意識。能力目標1、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和思維能力2、通過對CO化學性質的實驗探究，初

2、步提高學生實驗設計能力和實驗操作技能。3、初步培養(yǎng)學生毒氣處理的方法。情感目標：1、通過對CO化學性質實驗的探究，培養(yǎng)化學學習興趣。2、通過CO與血液作用現(xiàn)象及原因分析，培養(yǎng)學生具有透過現(xiàn)象看本質的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生自我保護意識和環(huán)保意識。教學重點：一氧化碳的化學性質：可燃性和還原性。教學難點：從CO和CO分子組成的不同，了解它們性質上的差異。2教學方法：啟發(fā)引導一實驗對比一歸納總結一發(fā)散應用教具準備：儲氣裝置，鐵架臺，酒精燈，玻璃管，石灰水，氧化銅，火柴，多媒體，鮮雞血。課時安排：1課時教學過程：復習寫出碳單質完全燃燒和不完全燃燒的反應方程式。引入新課從碳燃燒的生成物看，碳的氧化物有CO和C

3、O2兩種，CO和CO2的分子構成的差別在哪里？這種差別會引起性質上的差異嗎？要知道結果，請看課本P117：一氧化碳。展示用白色飲料瓶收集的一瓶CO，一瓶CO2氣體，觀察顏色。實驗向CO、CO2的飲料瓶中分別倒入水塞緊瓶塞并振蕩，觀察兩瓶的變化。討論通過以上實驗，你知道CO和CO2的物理性質的異同點有哪些。歸納CO和CO2物理性質的相同點，顏色、氣味、狀態(tài)相同，水中溶解性CO2比CO強，密度CO2比CO大。2投影板書:CO與CO2的物理性質比較表物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性COC無氣無1.250g/L可溶CO無氣無1.977g/L難溶討論：若實驗室制取并收集co,可采用什么方法，原因是什么？學

4、生可用排水法，CO難溶與水。提問:CO與CO分子構成不同，物理性質有差別，那么化學性質呢。2演示：打開收集有CO的貯氣瓶的閥門，在尖嘴導管口點燃CO氣體，觀察火焰，并在焰上方罩一冷而干燥的燒杯，一會兒后倒轉燒杯倒入澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。描述:CO能燃燒，火焰呈藍色，放出熱，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。投影板書:二、CO的化學性質：1、可燃性：2CO+O點燃2CO22現(xiàn)象：發(fā)出藍色火焰，放出大量熱，生成能使石灰水變渾濁的氣體。聯(lián)想：那么CO有什么用途？使用時注意什么？學生可作氣體燃料，用前應檢驗純度。閱讀P，圖6-18，想到什么？117學生家庭煤爐上藍色的火苗原來是co在燃燒投影歸納：應

5、用：CO可作氣體燃料，使用前注意驗純，以防爆炸。討論:CO的可燃性CO2具有嗎？哪種物質具有，該物質還具什么化學性質?；卮?CO不能燃燒，C能燃燒，C還有還原性。2猜想:CO有還原性嗎？投影:CO與CuO還原裝置，全一冊演示實驗511，分析操作順序。實驗:CO與CuO的反應，注意觀察CuO和石灰水在加熱前后的變化。學生描述:CuO在加熱前不變，加熱后變紅，石灰水在加熱前不變，加熱后變渾濁。討論CuO由黑色變紅色，紅色物質是什么？石灰水變渾濁，說明什么？學生歸納紅色物質是Cu，石灰水變渾濁說明有CO2生成。思考:根據操作，此實驗還能說明什么？分析CO不能使澄清的石灰水變渾濁，co2能學生書寫CO

6、與CuO反應的化學方程式。2討論:CO反應后變成CO2得氧，CuO得氧變成Cu說明CO有什么性質？投影板書2、還原性：2CO+CuO=Cu+CO2現(xiàn)象：CuO由黑色變紅色，澄清石灰水變渾濁。討論：利用CO還原性，可作什么？閱讀：課本P118CO還原性的用途，可冶煉鐵。講解:煉鐵的反應方程式及配平方法。3CO+FeOn高溫2Fe+3CO232提問在CO還原CuO的實驗中，尾氣為什么要點燃或收集。演示：將CO氣體通入稀釋的鮮雞血中，觀察鮮紅雞血的顏色變化。描述：鮮紅雞血變深紅逐漸烏黑。討論：鮮紅雞血變色的原因是什么呢？指導閱讀課本pCO有毒的原因。117投影板書:3、毒性：CO易與血液中的血紅蛋白

7、結合,，使血紅蛋白不能很好與氧氣結合,造成生物體地缺氧，嚴重時會危及生命。討論：冬天用煤爐烤火或煤氣泄漏時應注意什么？有人說在煤爐上放一盆水就能防止co中毒，對嗎？歸納：用煤烤火，注意通風，煤氣泄漏時通風，不能遇明火，以防中毒和爆炸，由于co難溶于水，所以烤火時放一盆水不能防止中毒。課后調查生活中co主要從哪里來？哪些措施能減少co對空氣的污染？小結:通過對CO的性質學習并對比CO2可知，分子的構成不同，物質的性質有較大差異。隨堂演練：哪些方法可區(qū)別co和co布置作業(yè)：1、P119習題2、6.2、鑒別CO、0、CO三瓶氣體的最簡便方法。板書設計：一氧化碳一、物理性質：物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性CO2無氣無1.250g/L可溶CO無氣無1.977g/L難溶二、化學性質1、可燃性2C0+02C022現(xiàn)象：發(fā)出明亮藍色火焰，放出熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。2、還原性C0+Cu0=Cu+CO2現(xiàn)象：黑色的CuO變成紅色，生成能使澄清石灰水變渾的氣體，可冶煉金屬：3CO+FeO2Fe+3CO2323、毒性：原因：CO易與血液中的血紅蛋白結合，使血紅蛋白不能很好與氧氣結合，造成生物體地缺氧，嚴重時會危及生命。意外及處理1. 在CO的可燃性過度到還原性時學生可能想到的是氫氣，要引導學生回憶已經學過的碳單質的性