4.1燃燒與滅火(共2課時(shí))[1]

1、4.1燃燒與滅火（共2課時(shí)）第1課時(shí)燃燒的條件滅火與防火上海市愛國(guó)學(xué)校陸凡晴一、內(nèi)容分析燃燒、燃燒的條件和滅火原理，是學(xué)生既熟悉又陌生的知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象和白磷、紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、對(duì)比、分析，揭示燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)，逐步歸納出可燃物燃燒的條件；通過對(duì)可燃物燃燒條件的分析，得出滅火的原理，根據(jù)滅火原理討論不同情況下的滅火方法。二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為九年級(jí)的學(xué)生，本班紀(jì)律良好，大多數(shù)同學(xué)思維較活躍。本次授課的內(nèi)容為燃燒和滅火，學(xué)生對(duì)自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉。而且在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中已了解到部分物質(zhì)的燃燒情況，對(duì)燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識(shí)。在授課

2、后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)燃燒的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)不深。且在能力方面，學(xué)生已有一定的總結(jié)歸納能力和分析能力，但表達(dá)能力和探究能力還比較薄弱。三、教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生產(chǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，理解燃燒和燃燒的條件，認(rèn)識(shí)滅火的原理和方法。通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)合作交流意識(shí)和探索精神。知道常用滅火器，并通過自制滅火器的實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)正確選擇防火滅火的方法，激發(fā)熱愛生活、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件、滅火的原理教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究五、教學(xué)用品藥品：氧氣、鎂帶、二氧化碳、飽和碳酸氫鈉溶液、稀硫酸等儀器：燒杯、試管、錐形瓶、集氣瓶、坩堝鉗等教學(xué)用具：課件和多媒體設(shè)備六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入展示幾幅有關(guān)燃燒的圖片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考火對(duì)人類的意義。同學(xué)們都知道我們?nèi)祟惱萌紵姆磻?yīng)已有幾十萬年了。燃燒密切聯(lián)系著我們的生活以及社會(huì)發(fā)展。今天我們就來研究學(xué)習(xí)燃燒、燃燒的條件和滅火的原理，以及滅火方法。板書：4.1燃燒與火火觀察、思考開門見山，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的,指導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)回顧比學(xué)方程式工要現(xiàn)欽快艷隹軋t燃燒在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有哪些燃燒事例？舉例完成以下表格。思考：什么是燃燒，燃燒需要什么條件。找一找這些燃燒事例中的共同點(diǎn)。（方程式和現(xiàn)象兩個(gè)角度）回憶燃燒事例，補(bǔ)全表格喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)燃燒有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)燃燒的定義和燃燒的條件燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)燃燒的定義

4、：通常所說的燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的反應(yīng)，是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。歸納燃燒的條件：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)著火點(diǎn)的概念：可燃物著火燃燒所需要的最低溫度，是物質(zhì)的固有屬性，不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。提問：可燃物的燃燒是否一定要與氧氣反應(yīng)？課堂實(shí)驗(yàn)：鎂帶在二氧化碳中燃燒視頻實(shí)驗(yàn)：鈉在氯氣中燃燒講解：在沒有氧氣的情況下，如果有助燃物質(zhì)，可燃物也可發(fā)生燃燒。所以，只要具有劇烈的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)都可成為可燃物的燃燒。板書：一、燃燒的定義燃燒：是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。對(duì)比實(shí)驗(yàn):現(xiàn)象探究，燃燒三條件同時(shí)具備，缺一不可。板書：二、燃燒的條件1.可燃物交流共同點(diǎn)：燃燒物質(zhì)：可燃

5、需要氧氣的參與條件：點(diǎn)燃即升高溫度現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱思考、交流、記錄思考、觀察記錄思考、交流、實(shí)驗(yàn)探究記錄深入理解燃燒的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)2. 要與助燃物（氧氣）接觸；3. 溫度達(dá)到著火點(diǎn)（可燃物著火燃燒所需要的最低溫度）滅火火災(zāi)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生明白任何事情有兩思考、交流、回答問題通過對(duì)燃的原面性。燃燒在造福人類的同時(shí)，人們也會(huì)因燒條件的理與為用火不當(dāng)和失控而引起災(zāi)難。分析，認(rèn)識(shí)方法提問：哪些方法可以滅火呢？請(qǐng)大家用不冋思考、討論滅火原理的方法，將燃著的蠟燭熄滅。實(shí)驗(yàn)探究歸納：滅火的原理即為破壞燃燒的條件。兩者相對(duì)應(yīng)，理解記憶。滅火原理有一即可。鞏固練習(xí)：滅火事例與其相

6、對(duì)應(yīng)的滅火原理。板書：三、滅火的原理1. 移走可燃物2. 隔絕氧氣3. 降溫至著火點(diǎn)以下記錄介紹:講述：滅火器一般指裝有滅火劑的消防器材。觀察、思考讓學(xué)生體常用常用的滅火劑有泡沫滅火器滅火器、干粉滅驗(yàn)到化學(xué)的滅火器、二氧化碳滅火器。與生活緊火器常用的滅火劑為二氧化碳或能產(chǎn)生二氧化碳密相連，培的物質(zhì)。二氧化碳不支持燃燒，又比空氣重，養(yǎng)學(xué)生的能夠覆蓋在燃著的物體表面，隔絕空氣，使社會(huì)責(zé)任火熄滅。感演示實(shí)驗(yàn)：自制泡沫滅火器滅火器2NaHC（+H2SQTNstSQ+2COf+2H2O小結(jié)1.燃燒的定義交流思考、共同小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生2.燃燒的條件知識(shí)點(diǎn)概3.滅火的原理況能力作業(yè)課堂練習(xí)課后作業(yè)練習(xí)、交流鞏固

7、知識(shí)2.主要板書4.1燃燒與滅火一、燃燒的定義燃燒：是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。二、燃燒的條件1. 可燃物2. 要與助燃物（氧氣）接觸；3. 溫度達(dá)到著火點(diǎn)（可燃物著火燃燒所需要的最低溫度）三、滅火的原理1.2.3.移走可燃物隔絕氧氣降溫到著火點(diǎn)以下七、教學(xué)反思教學(xué)中首先通過對(duì)生活中現(xiàn)象及已學(xué)過的燃燒現(xiàn)象開展討論，對(duì)燃燒的定義與條件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。再通過實(shí)驗(yàn)圖片和視頻進(jìn)行觀察、分析，通過對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的突破，揭示燃燒的條件，激發(fā)了學(xué)生的思維，也使學(xué)生自然認(rèn)識(shí)科學(xué)方法。白磷、紅磷燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解燃燒的條件及其存在關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。通過簡(jiǎn)單的蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)的探究，從燃燒條件的角度考慮