軍民大生產教學反思

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享軍民大生產教學反思導讀：本文 軍民大生產教學反思 ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎 點評和分享。篇一：軍民大生產教學反思軍民大生產是一首號子體裁的民歌，主要形式是一人領唱眾 人應和的特點。在教學中， 我首先創(chuàng)設了一個教學情境，引出勞動號 子，然后激發(fā)學生學習勞動號子的歌曲，為新歌教學做好鋪墊。在新 歌教學中，我設計了欣賞，感受，體驗，表現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)。用多種手段 調動學生的聽覺感官、 視覺感官， 從而調動學生的熱愛陜北民歌的情 感。最后，在學生基本學會了以后，我設計了一個拓展訓練，即讓學 生即興利用軍民大生產 的曲調來配上學生自己創(chuàng)作的歌詞，這又 叫做“民歌新唱”。比

2、如：“六三班那么嗬咳，真不錯呀么嗬咳，男 生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳。”這堂課下來，學生的學習熱情非常高，唱得也很好，基本上完成 了預定的教學目標。我覺得在這堂課中，我有以下幾點收獲：1、調動學生的學習積極性是一堂課成功的關鍵。在這堂中，我通過讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有勞動號子的雛形， 并且自己也曾經參與了勞動號子的創(chuàng)作和演唱， 讓學生對勞動號子這 種民歌形式有了很濃的興趣。 在教學過程中， 我又讓學生在學習過程 中還原勞動中爭先恐后的競賽場景，使得學生歌唱的熱情高漲。2、抓住歌曲節(jié)奏強弱規(guī)律是歌曲演唱的點睛之筆。一首歌的演唱一定要如果對您有幫助！感謝評論與分享抓住歌曲

3、節(jié)奏的強弱規(guī)律， 并將這種強弱體 現(xiàn)在歌曲的演唱中， 體現(xiàn)在自己對歌曲的理解中， 只有這樣才能真正 表達出歌曲所要表達的情感。 這首歌曲除了要體現(xiàn)四二拍節(jié)奏的強弱 規(guī)律外，還必須體現(xiàn)出強音記號所標注的強音。3、恰當?shù)恼n后拓展訓練能有效地延伸課堂內容。每一堂音樂課，教師都應該為學生精心設計課后拓展訓練內容。 恰當?shù)恼n后拓展訓練能有效地延伸課堂內容， 讓學生更深入地學習音 樂知識，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，拓展學生的音樂空間。而讓學生積 極參與音樂的創(chuàng)作練習無疑是一種非常好的拓展訓練方式。當然，在這堂課中我也有做得不足的地方。1、學生對升4的音準把握不到位；2、學生對上滑音的演唱技巧沒有掌握好；3、學

4、生在演唱唱白“一二三四”時容易搶拍，越唱越快。篇二：軍民大生產教學反思 軍民大生產，這首歌是張寒暉借用陜北民歌的曲調，填詞而 成的一首表現(xiàn)解放區(qū)軍民自力更生、 豐衣足食的大生產的勞動熱情和 場景，而歌曲的形式正是典型的勞動號子一領眾和的形式。 課前導入， 我通過讓學生欣賞勞動號子的由來， 讓學生說一說在生活中有哪些勞 動生產時會有類似的有節(jié)奏的應和， 這些應和起到了什么作用？然后 就推出了勞動號子這種流傳數(shù)千年之久的民歌體裁。然后我通過讓學生聽教學的范唱， 使學生對歌曲有了一個全面的 了解。在教唱過程中，我讓學生先接唱較簡單的齊唱部分，通過調動 全班學生高漲的學習熱情使得學生對學這首歌有了濃厚

5、的興趣。 學唱 過程中通過不同歌唱形式的演繹， 讓學生能用積極熱情的聲音演唱歌 曲。如果對您有幫助！感謝評論與分享最后，在學生基本學會了以后，我設計了一個拓展訓練，即讓學 生即興利用軍民大生產 的曲調來配上學生自己創(chuàng)作的歌詞，這又 叫做“民歌新唱”。比如：“七5班那么嗬咳，真不錯呀么嗬咳，男 生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳。”這堂課下來，學生的學習熱情非常高，唱得也很好，基本上完成了預定的教學目標。我覺得在這堂課中，我有以下幾點收獲：1、調動學生的學習積極性是一堂課成功的關鍵。在這堂中，我通過讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有勞動號子的雛形， 并且自己也曾經參與了勞動號子的創(chuàng)作和演

6、唱， 讓學生對勞動號子這 種民歌形式有了很濃的興趣。 在教學過程中， 讓學生采用不同的演唱 方式我比賽，模擬勞動情景，使得他們熱情高漲2、抓住歌曲節(jié)奏強弱規(guī)律是歌曲演唱的點睛之筆。一首歌的演唱一定要抓住歌曲節(jié)奏的強弱規(guī)律， 并將這種強弱體 現(xiàn)在歌曲的演唱中， 體現(xiàn)在自己對歌曲的理解中， 只有這樣才能真正 表達出歌曲所要表達的情感。 這首歌曲除了要體現(xiàn)四二拍節(jié)奏的強弱 規(guī)律外，還必須體現(xiàn)出強音記號所標注的強音。3、恰當?shù)恼n后拓展訓練能有效地延伸課堂內容。每一堂音樂課，教師都應該為學生精心設計課后拓展訓練內容。恰當?shù)恼n后拓展訓練能有效地延伸課堂內容，讓學生更深入地學習音 樂知識，培養(yǎng)學生對音樂的興

7、趣，拓展學生的音樂空間。而讓學生積 極參與音樂的創(chuàng)作練習無疑是一種非常好的拓展訓練方式。當然，在這堂課中我也有做得不足的地方。如果對您有幫助！感謝評論與分享1、學生對升4的音準把握不到位；2、學生對上滑音的演唱技巧沒有掌握好；3、范唱不能省。篇三：軍民大生產教學反思 我們不難發(fā)現(xiàn)，新教材從第一冊到現(xiàn)在正在使用的第十一冊中對 “歌詞的創(chuàng)編”這一塊內容，遵循了循序漸進、由易到難的過程，編 者們對這塊內容的良苦用心顯而易見， 這也完全遵循了兒童認知發(fā)展 的規(guī)律。如：一、二年級的教材中， 對歌詞創(chuàng)編的要求是非常簡單的，只需要創(chuàng)編一、 兩個詞就可以了， 而到了高年級對創(chuàng)編的要求也就隨 之提高，不光光是對

8、一兩句歌詞進行創(chuàng)編， 有時是把整首歌曲都翻了 個新，這的確是要有一定的文學功底才能創(chuàng)編出好的歌詞來。 如把歌 曲軍民大生產的曲調來配上我們現(xiàn)在勞動的歌詞就有點民歌新唱 的味道了，比如學生創(chuàng)編的：“六（四）班呀嘛呵嘿，真能干呀嘛呵 嘿，大家呀西哩哩嚓拉拉索羅羅嗨，加油干呀嘛呵嘿。”還有一些是 連襯詞也創(chuàng)編完整的。 因此不能說創(chuàng)編歌詞不失為一個培養(yǎng)學生表達 能力的好方法。 當然也不能因為方法好就一味的濫用， 我個人認為要 注意以下幾點：1、創(chuàng)編的曲目應精選。不要求學生把書本中要求的 創(chuàng)編的歌曲全部創(chuàng)編， 在眾多的歌曲中， 教師可以選擇學生喜愛的優(yōu) 秀作品，或把具有典型性、具有特色和代表性的歌曲請學

9、生進行創(chuàng)編，使學生由“要我編”為“我要編”。2、“歌詞創(chuàng)編”的過程中，內 容可以多樣性。 創(chuàng)編的內容可以是與歌曲本身相關的， 也可以是與歌 曲本身的內容無關的； 可以是歌頌美好事物的， 也可以是揭露某種丑 惡的。3、創(chuàng)編應“重過程而輕結果”。也許孩子們創(chuàng)編出來的歌詞 有些幼稚甚至可笑，如果對您有幫助！感謝評論與分享但作為教師應關注的是從無到有的這一過程。 在40分鐘一節(jié)課的課堂中，幾乎沒有一位老師會在這一環(huán)節(jié)上花上5分鐘甚至更多的時間， 但我們應該清醒地意識到，在孩子們創(chuàng)編的一 瞬間，便是音樂與創(chuàng)作靈感交匯的一瞬間，這是音樂新課標的目標所 在。4、在“輕結果”的同時，教師要給學生創(chuàng)設展示的平臺。教師 可在課堂中開辟“音樂擂臺賽”、 “小小詞作家”等學生喜愛的音樂 活動形式，鼓勵學生大膽參與，自信創(chuàng)編。把歌曲軍民大生產 的曲調來配上我們現(xiàn)在勞動的歌詞就有點 民歌新唱的味道了，比如學生創(chuàng)編的：“六（四）班呀嘛呵嘿，真能 干呀嘛呵嘿，大家呀西哩哩嚓拉拉索羅羅嗨，加油干呀嘛呵嘿?！边€ 有一些是連襯詞也創(chuàng)編完整的。 因此不能說創(chuàng)編歌詞不失為一個培養(yǎng) 學生表達能力的好方法。 我覺得“歌詞創(chuàng)編”的要求， 內容可以多樣 性。創(chuàng)編的內容可以是與歌曲本身相關的， 也可以是與歌曲本身的內 容無關的；可以是歌頌美好事物的，