材料作文審題立意-材料作文

1、怎樣寫(xiě)好材料作文怎樣寫(xiě)好材料作文楊（2015/4） 是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀(guān)點(diǎn)的一種作文形式。 材料材料 來(lái)源來(lái)源寓言故事、歷史事實(shí)寓言故事、歷史事實(shí)詩(shī)歌、漫畫(huà)、名人名言詩(shī)歌、漫畫(huà)、名人名言新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞一段歌詞、一組素材一段歌詞、一組素材一句格言、一個(gè)成語(yǔ)一句格言、一個(gè)成語(yǔ) 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分為單則材料和多則材料材料可分為單則材料和多則材料審審 題題 立立 意意審材常見(jiàn)病癥審材常見(jiàn)病癥1. 脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 抓一鱗而棄全魚(yú)抓一鱗而棄全魚(yú)

2、4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子下來(lái)，撲到一只山羊的背

3、上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：這這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很它也很可愛(ài)啊！可愛(ài)啊！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含

4、意作文，不要套作，不得抄襲。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 牧羊人的話(huà)牧羊人的話(huà):孩子的話(huà)孩子的話(huà):父子之異父子之異:立意立意:不從實(shí)際出發(fā)不從實(shí)際出發(fā) 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于實(shí)踐敢于實(shí)踐 見(jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊 勇于學(xué)習(xí)勇于學(xué)習(xí)仁者見(jiàn)仁仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智智者見(jiàn)智學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法因果分析法因果分析法整體把握法整體把握法審題立意審題立意多個(gè)角度法多個(gè)角度法原則原則方法方法全面的觀(guān)點(diǎn)全面的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法開(kāi)頭句開(kāi)頭句結(jié)尾句結(jié)尾句對(duì)話(huà)句對(duì)話(huà)句結(jié)語(yǔ)句結(jié)語(yǔ)句審題立意審題

5、立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 有人問(wèn)巴西球員貝利：有人問(wèn)巴西球員貝利：“你最滿(mǎn)意你最滿(mǎn)意的進(jìn)球是哪一個(gè)？的進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：貝利答道：“下一下一個(gè)。個(gè)。”立意立意：永不滿(mǎn)足永不滿(mǎn)足 再接再厲再接再厲 追求是無(wú)止境的追求是無(wú)止境的例例1析：析： 關(guān)鍵句關(guān)鍵句“第放下即實(shí)地也第放下即實(shí)地也” 立意立意學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)放手,有所不為才能有所為等有所不為才能有所為等 有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)無(wú)怖，第放下即實(shí)地也。怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯盲子不信，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之

6、，手憊，失手墜地。乃自哂曰：長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”例例2審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法： ： ： 2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大用大小杯子裝著。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其小杯子裝著。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說(shuō)：中一個(gè)對(duì)大家說(shuō)：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，

7、大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無(wú)一幸免。而醉。村人趁機(jī)追捕，無(wú)一幸免。立意：戒貪婪立意：戒貪婪審題立意審題立意之方法之方法原因原因結(jié)果結(jié)果 例例2 有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)怖，第放下即實(shí)地也。無(wú)怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，盲子不信，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”2.2.因果分析法因果分析法審題立意審題立意之方法之方法立意：立意：學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)放手走出思維的定勢(shì)，戰(zhàn)勝自己。走出

8、思維的定勢(shì)，戰(zhàn)勝自己。要善于聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。要善于聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。： ： 審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個(gè)角度法多個(gè)角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)你裝飾了別人的夢(mèng)你你:看風(fēng)景看風(fēng)景,成風(fēng)景成風(fēng)景索取與奉獻(xiàn)索取與奉獻(xiàn)人活著就是為了別人人活著就是為了別人學(xué)會(huì)觀(guān)察事物學(xué)會(huì)觀(guān)察事物其實(shí)你很美其實(shí)你很美因?yàn)橛辛四阋驗(yàn)橛辛四闶煜さ牡胤經(jīng)]有風(fēng)景熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個(gè)角度法多個(gè)角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你

9、看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)你裝飾了別人的夢(mèng)欣賞你欣賞你你也是一道風(fēng)景你也是一道風(fēng)景要看到他人的長(zhǎng)處要看到他人的長(zhǎng)處世界因你而美麗世界因你而美麗審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個(gè)角度法多個(gè)角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)你裝飾了別人的夢(mèng)共同的風(fēng)景共同的風(fēng)景世界有了我們而更美麗世界有了我們而更美麗相互欣賞相互欣賞和諧之美和諧之美風(fēng)景你我他風(fēng)景你我他營(yíng)造共贏的風(fēng)景營(yíng)造共贏的風(fēng)景相映成趣的美麗相映成趣的美麗審題立意審題立意之方法之方法4.4

10、.整體把握法整體把握法 有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)無(wú)怖，第放下即實(shí)地也。怖，第放下即實(shí)地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”C.放棄放棄,明智的選擇明智的選擇B.幫人要幫到底幫人要幫到底A.不要袖手旁觀(guān)不要袖手旁觀(guān)D.不要一意孤行不要一意孤行從下列選項(xiàng)中選出最佳的立意從下列選項(xiàng)中選出最佳的立意( )C 一戶(hù)人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝一戶(hù)人家五個(gè)兒子：

11、一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過(guò)得其樂(lè)融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒這家人卻過(guò)得其樂(lè)融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線(xiàn)；老四駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線(xiàn)；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。家人各展其長(zhǎng)，各得其所。 從家長(zhǎng)的角度從家長(zhǎng)的角度合理使用人才合理使用人才從兒子的角度從兒子的角度揚(yáng)長(zhǎng)避短揚(yáng)長(zhǎng)避短學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題2 2 文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好比

12、人的頭部，文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶(hù)眼睛是心靈的窗戶(hù)”，那么題目則是文章的那么題目則是文章的“窗戶(hù)窗戶(hù)”了。因此，應(yīng)該認(rèn)了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待擬題目。題目比論點(diǎn)更需要準(zhǔn)確、鮮明、真對(duì)待擬題目。題目比論點(diǎn)更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明簡(jiǎn)潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。 題目類(lèi)型題目類(lèi)型 有論點(diǎn)型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問(wèn)題型有論點(diǎn)型、范圍型、感

13、想型、比喻型、關(guān)系型、問(wèn)題型等。等。 如：如：對(duì)對(duì)的評(píng)說(shuō)的評(píng)說(shuō)、我的我的評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)（范圍型范圍型） ；讓我們換一種眼讓我們換一種眼光看問(wèn)題光看問(wèn)題、如此如此“評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)”要不得要不得、嫉妒是進(jìn)步的大敵嫉妒是進(jìn)步的大敵、要正確對(duì)待別要正確對(duì)待別人人（論點(diǎn)型論點(diǎn)型）；）；由由 想想到的到的、讀讀有感有感（感想感想型型）；）；我們不能做這樣的我們不能做這樣的“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”（比比喻型喻型）；）；評(píng)鳥(niǎo)與評(píng)人評(píng)鳥(niǎo)與評(píng)人（關(guān)系型關(guān)系型）；）；如此如此“評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)”恰當(dāng)嗎恰當(dāng)嗎（問(wèn)題型問(wèn)題型）。）。 擬題原則擬題原則 總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特點(diǎn)來(lái)擬定。從應(yīng)考的實(shí)際料的特點(diǎn)來(lái)擬定。從應(yīng)考的

14、實(shí)際來(lái)說(shuō)，來(lái)說(shuō)，最好擬成論點(diǎn)型題目，有最好擬成論點(diǎn)型題目，有利于突出文章的中心論點(diǎn)利于突出文章的中心論點(diǎn)。在中。在中心論點(diǎn)確定的情況下，只需把論心論點(diǎn)確定的情況下，只需把論點(diǎn)句照搬或縮簡(jiǎn)短一點(diǎn)即可。如點(diǎn)句照搬或縮簡(jiǎn)短一點(diǎn)即可。如果這樣做有困難，那就擬成果這樣做有困難，那就擬成感想感想型型，既簡(jiǎn)便又穩(wěn)妥。，既簡(jiǎn)便又穩(wěn)妥。布布 局局 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所謂所謂“概述概述”，就是不能將題目所給，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的向剪裁材料，使材料為我所用的“定向

15、定向剪裁剪裁”。應(yīng)抓住。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘簡(jiǎn)要敘述述。引述時(shí)應(yīng)注意：引述時(shí)應(yīng)注意： 1、要有針對(duì)性。、要有針對(duì)性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合題旨的需要，題旨的需要，能為中心論點(diǎn)服務(wù)能為中心論點(diǎn)服務(wù)；同時(shí)根據(jù)；同時(shí)根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系闹行恼擖c(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅?。詳略?2、要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心、要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，以最為濃縮的精要語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)論點(diǎn)的需要，以最為濃縮的精要語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)行高度地概述，而省去不必要的過(guò)程和細(xì)節(jié)行高度地概述，而省去不必要的過(guò)程和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。描寫(xiě)?！拔鑫觥狈治霾牧?/p>

16、，突出重點(diǎn)。分析材料，突出重點(diǎn)。 “析析”，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語(yǔ)言精要。語(yǔ)言精要?！拔鑫觥钡哪康氖菫橹行恼擖c(diǎn)的提出創(chuàng)的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件。造理論的條件?！疤崽帷碧岢稣擖c(diǎn)，綱舉目張。提出論點(diǎn)，綱舉目張。 “提提”，就是通過(guò)材料的分析之后，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)。，就是通過(guò)材料的分析之后，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將“析析”與與“提提”兩部分的兩部分的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)“合二為一合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的。

17、中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神神”，材料，材料組合的組合的“綱綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必須做，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。 “聯(lián)聯(lián)”聯(lián)想聯(lián)系聯(lián)想聯(lián)系,論證論點(diǎn)。論證論點(diǎn)。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了對(duì)材料的處理。后，作文就完成了對(duì)材料的處理。“聯(lián)聯(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類(lèi)比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類(lèi)比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過(guò)程?？梢月?lián)想類(lèi)似的道理（從道理上論證），也可的過(guò)程?？梢月?lián)想類(lèi)似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生

18、活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開(kāi)思路，又要概括力強(qiáng)；既要重是作文的重點(diǎn)，既要放開(kāi)思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。 表述觀(guān)點(diǎn)的角度表述觀(guān)點(diǎn)的角度: 1原因原因:從為什么的角度思考從為什么的角度思考 2,結(jié)果結(jié)果:從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考從結(jié)果會(huì)怎么樣的角度思考 3,態(tài)度態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待的角度從應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待的角度 4,方法方法:從如何去做的角度思考從如何去做的角度思考“結(jié)結(jié)”重申材料，深化論點(diǎn)重申材料，深化論點(diǎn) 結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題的辦法，或提出希望

19、要求。的辦法，或提出希望要求。 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一開(kāi)頭即用、忌文章一開(kāi)頭即用“讀了這則讀了這則材料材料”、“看了這幅漫畫(huà)看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的之類(lèi)的話(huà)代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等話(huà)代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具體試卷我們就不知體試卷我們就不知“這這”為何云。為何云。 2、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，、忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。原材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。 3、忌、忌“引材料引材料”時(shí)生搬硬套。時(shí)生搬硬套。 4、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。、忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。

20、既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見(jiàn)，寫(xiě)材料作即若離，不即不離。由此可見(jiàn)，寫(xiě)材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。文是帶著鐐銬的舞蹈。 5、忌就事論事，局限于材料。、忌就事論事，局限于材料。 在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章文章合為時(shí)而著合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開(kāi)去，借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)自然、社會(huì)、開(kāi)去，借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特

21、感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。而具有現(xiàn)實(shí)性。材料作文材料作文 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？您能不能替我看一下包呢？”老人爽老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。正是那一天替自己看行李的老人。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體請(qǐng)根據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇作