初中作文構(gòu)思專題訓(xùn)練

1、 廣義的構(gòu)思是指作者在動(dòng)筆之前的一廣義的構(gòu)思是指作者在動(dòng)筆之前的一系列思維活動(dòng)，也指作者孕育作品的過程，系列思維活動(dòng)，也指作者孕育作品的過程，它包括它包括選擇題材，提煉主題，確定表現(xiàn)形選擇題材，提煉主題，確定表現(xiàn)形式，謀篇布局式，謀篇布局等諸多方面的內(nèi)容。狹義的等諸多方面的內(nèi)容。狹義的構(gòu)思是指對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排，即寫作中構(gòu)思是指對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排，即寫作中打打腹稿、編提綱腹稿、編提綱的過程的過程構(gòu)構(gòu)思思一、鏡頭剪接法一、鏡頭剪接法l 根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、事件或景物片段組合成文，這就是事件或景物片段組合成文，這就是 “ “鏡頭剪接法

2、鏡頭剪接法”。l主題是文章的靈魂，因此，所選的鏡頭片斷，無論是主題是文章的靈魂，因此，所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達(dá)主題的需要。除遵循這一基抒情片斷，都要服從表達(dá)主題的需要。除遵循這一基本原則以外，很少有其他獨(dú)特要求。本原則以外，很少有其他獨(dú)特要求。l此種作文構(gòu)思法，它條理清晰，重點(diǎn)突出，形式簡(jiǎn)潔，此種作文構(gòu)思法，它條理清晰，重點(diǎn)突出，形式簡(jiǎn)潔，能充分展示作者的聯(lián)想、想像能力，又能使文章的內(nèi)能充分展示作者的聯(lián)想、想像能力，又能使文章的內(nèi)容豐富多彩。容豐富多彩。“鏡頭剪接法鏡頭剪接法”在形式

3、上靈活多樣。在形式上靈活多樣。1 1、日記形式：、日記形式：2 2、列小標(biāo)題：似乎文中有文，給人袖珍感。三、列小標(biāo)題：似乎文中有文，給人袖珍感。三四篇集中反映一個(gè)主題，或表現(xiàn)一個(gè)方面，較四篇集中反映一個(gè)主題，或表現(xiàn)一個(gè)方面，較為討好。為討好。3 3、用、用A A面、面、B B面，或是第一樂章、第二樂章等音面，或是第一樂章、第二樂章等音樂形式；樂形式；“第一幕、第二幕第一幕、第二幕”這樣的話劇形式這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作，新穎別致；來進(jìn)行寫作，新穎別致；“第一幅：第一幅： “ “簡(jiǎn)筆簡(jiǎn)筆畫畫” ” ；第二幅：；第二幅：”水彩畫水彩畫“等美術(shù)形式，來串等美術(shù)形式，來串聯(lián)全文，必定會(huì)收到上佳的效果；

4、聯(lián)全文，必定會(huì)收到上佳的效果； 把鏡頭剪接成文主要有兩種方式：把鏡頭剪接成文主要有兩種方式： 一是一是橫向排列橫向排列； 二是二是縱向排列縱向排列。 還可能有其他不同的剪接方法，諸如還可能有其他不同的剪接方法，諸如階階梯式、對(duì)比式、跳躍式梯式、對(duì)比式、跳躍式等等 。 以話題以話題“成長(zhǎng)回眸成長(zhǎng)回眸”為例為例橫向示例橫向示例:一人多事一人多事【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝*日光、池塘、知了聲。在夏天的午后，我總愛和伙伴們?nèi)コ厝展?、池塘、知了聲。在夏天的午后，我總愛和伙伴們?nèi)コ靥吝吿吝?大草坪、蘑菇、飛機(jī)。每當(dāng)大家想玩捉迷藏大草坪、蘑菇、飛機(jī)。每當(dāng)大家

5、想玩捉迷藏*串門、舊扶欄、石板路串門、舊扶欄、石板路 。以前的家屬樓是單間的，房間很。以前的家屬樓是單間的，房間很小，只有木門小，只有木門【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片橫向示例橫向示例多人多事多人多事【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝*清晨，是鄉(xiāng)村最富詩意的時(shí)刻。炊煙清晨，是鄉(xiāng)村最富詩意的時(shí)刻。炊煙*夏天的午后，最美的風(fēng)景是奶奶在樹下安詳?shù)丶{鞋底夏天的午后，最美的風(fēng)景是奶奶在樹下安詳?shù)丶{鞋底*傍晚的槐花樹下，是最熱鬧的地方，忙碌一天的人們聚在樹傍晚的槐花樹下，是最熱鬧的地方，忙碌一天的人們聚在樹下聊著天，小孩子下聊著天

6、，小孩子【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片縱向示例縱向示例:一人多事一人多事【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝*五歲的時(shí)候，在幼兒園哭泣，老師溫柔的手五歲的時(shí)候，在幼兒園哭泣，老師溫柔的手*十歲的時(shí)候，落雨的傍晚，校門口爸爸的身影十歲的時(shí)候，落雨的傍晚，校門口爸爸的身影*十五歲的時(shí)候，低落的情緒，同桌十五歲的時(shí)候，低落的情緒，同桌【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片縱向示例縱向示例多人多事多人多事【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝【首】那些過去，不曾在奔騰的時(shí)間中消逝*爺爺至今還保留著兒時(shí)玩

7、過的陀螺爺爺至今還保留著兒時(shí)玩過的陀螺*爸爸年少的時(shí)候最愛和伙伴去田野里捉蜻蜓爸爸年少的時(shí)候最愛和伙伴去田野里捉蜻蜓*現(xiàn)在我的抽屜里仍然有小時(shí)候收集的小浣熊卡現(xiàn)在我的抽屜里仍然有小時(shí)候收集的小浣熊卡片片【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片【尾】這些舊時(shí)光，似古舊的老照片 引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動(dòng)感而溫暖的光，映在每一引子：初夏的空氣很好，橙色的太陽散發(fā)著動(dòng)感而溫暖的光，映在每一 個(gè)個(gè)孩子的心里，輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。孩子的心里，輕柔反射回來的是顆顆自由而無邪的靈魂。一、多多的故事一、多多的故事 多多是小學(xué)中出名的好學(xué)生，他的成績(jī)總是最好的。多多造的句也是最工多多是小

8、學(xué)中出名的好學(xué)生，他的成績(jī)總是最好的。多多造的句也是最工整和正確的。整和正確的。 今天上課，老師讓大家用今天上課，老師讓大家用“陽光陽光”造句，小朋友們爭(zhēng)先恐后地舉手，造了造句，小朋友們爭(zhēng)先恐后地舉手，造了許多令老師微笑點(diǎn)頭的好句子。輪到多多了，他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎的許多令老師微笑點(diǎn)頭的好句子。輪到多多了，他明亮的眼眸盯著窗外胖乎乎的太陽，高舉起了雙手，顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子。太陽，高舉起了雙手，顯得十分興奮，老師很高興地讓他說說他造的句子?！跋奶斓年柟夂芑顫娤奶斓年柟夂芑顫姟?。多多自豪地說，但是全班靜得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴多多自豪地說，但是全班靜

9、得出奇，接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了角也下擺了3030度。度?！岸喽?，活潑是用來形容活的東西，如小狗啦、小鳥啦，怎么能說陽光很多多，活潑是用來形容活的東西，如小狗啦、小鳥啦，怎么能說陽光很活潑，下次不要這樣啦?；顫?，下次不要這樣啦?！崩蠋煱欀碱^說道。老師皺著眉頭說道。于是，多多有史以來第一次受到批評(píng)委屈地坐下來，眼淚在眸子里，亮亮于是，多多有史以來第一次受到批評(píng)委屈地坐下來，眼淚在眸子里，亮亮的，好像窗外的陽光，那顆橙色的心也有些酸澀了。的，好像窗外的陽光，那顆橙色的心也有些酸澀了。這樣，多多發(fā)誓不再用自以為可愛的詞語造句了，他的文字從此變得平實(shí)正這樣，多多發(fā)誓不再用自以為可愛

10、的詞語造句了，他的文字從此變得平實(shí)正確，不知不覺中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉確，不知不覺中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活潑的陽光知曉。范文示例生活可以更美好生活可以更美好二、小小的故事二、小小的故事小小是一個(gè)喜歡穿白色裙子扎小辮的女孩，笑起來很可愛，小小是一個(gè)喜歡穿白色裙子扎小辮的女孩，笑起來很可愛，有兩個(gè)酒窩，仿佛盛滿了蜜。有兩個(gè)酒窩，仿佛盛滿了蜜。此時(shí)，小小坐在媽媽的身后，摟著媽媽，仰頭望著早晨的天此時(shí)，小小坐在媽媽的身后，摟著媽媽，仰頭望著早晨的天空，呼吸清新的空氣，大笑著調(diào)皮地與媽媽交談?？?，呼吸清新的空氣，大笑著調(diào)皮地與媽媽交談。是的，交談，小小長(zhǎng)大了，會(huì)

11、用心觀察生活了，于是她學(xué)會(huì)是的，交談，小小長(zhǎng)大了，會(huì)用心觀察生活了，于是她學(xué)會(huì)交談。交談?！皨寢?，夏天的天空很藍(lán)，白云很胖，夏天的陽光媽媽，夏天的天空很藍(lán)，白云很胖，夏天的陽光陽光陽光很活潑！很活潑！”小小像發(fā)現(xiàn)了美洲一樣大聲地說著。小小像發(fā)現(xiàn)了美洲一樣大聲地說著?！疤彀?，媽媽最愛的小小，你怎么可以這樣可愛，這樣聰明，天啊，媽媽最愛的小小，你怎么可以這樣可愛，這樣聰明，造的句真好！造的句真好！”媽媽的嘴角漾起了自豪的微笑。媽媽的嘴角漾起了自豪的微笑。小小的酒窩也盛滿了蜜水，好像一點(diǎn)一滴來自稚子純真的心小小的酒窩也盛滿了蜜水，好像一點(diǎn)一滴來自稚子純真的心底。底。從此，小小知道，媽媽為她而自豪，她

12、的陽光很活潑，她的從此，小小知道，媽媽為她而自豪，她的陽光很活潑，她的文字就像甘冽的泉水，清澈、明麗，閃著孩童無邪的光輝。文字就像甘冽的泉水，清澈、明麗，閃著孩童無邪的光輝。 三、后來的故事三、后來的故事后來也許沒有了故事，但又好像講也講不完。后來也許沒有了故事，但又好像講也講不完。多多知道了一個(gè)詞語造句要用最正確的方式，慢慢的，多多多多知道了一個(gè)詞語造句要用最正確的方式，慢慢的，多多的句子只有一種答案，永遠(yuǎn)正確的無味的答案，曾經(jīng)陽光的心失的句子只有一種答案，永遠(yuǎn)正確的無味的答案，曾經(jīng)陽光的心失去了色彩。去了色彩。而小小，則學(xué)會(huì)用無數(shù)種方式來表達(dá)，根植于心的是創(chuàng)新的而小小，則學(xué)會(huì)用無數(shù)種方式來

13、表達(dá)，根植于心的是創(chuàng)新的見解。不同的方式和可愛的手法，那顆小小的陽光的心帶給大家見解。不同的方式和可愛的手法，那顆小小的陽光的心帶給大家的是最本真，源自心底的生命色彩。的是最本真，源自心底的生命色彩。生活是這樣的，一個(gè)詞語可以造很多句子，同樣的問題會(huì)有生活是這樣的，一個(gè)詞語可以造很多句子，同樣的問題會(huì)有迥異的解答，兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從此經(jīng)歷不一樣的歷程，迥異的解答，兩顆都曾經(jīng)陽光純真的心從此經(jīng)歷不一樣的歷程，不經(jīng)意間，其實(shí)生活可以更美的！不經(jīng)意間，其實(shí)生活可以更美的！ 謀篇布局時(shí)，用一個(gè)貫穿全文的線索謀篇布局時(shí)，用一個(gè)貫穿全文的線索（線），把眾多的材料（珠）串連成章。（線），把眾多的材料（

14、珠）串連成章。舉例：棗核 1 1、線索，可以是一個(gè)凝練精辟的句子（詩歌警、線索，可以是一個(gè)凝練精辟的句子（詩歌警句、人物話語、概括主旨的句子等），可以是一句、人物話語、概括主旨的句子等），可以是一個(gè)富有個(gè)性或意義特殊的行為、動(dòng)作，可以是一個(gè)富有個(gè)性或意義特殊的行為、動(dòng)作，可以是一個(gè)事物（如物品、植物、動(dòng)物等）個(gè)事物（如物品、植物、動(dòng)物等）2 2、線索要能聯(lián)系文章各部分，即線索能圓滿地表、線索要能聯(lián)系文章各部分，即線索能圓滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來。達(dá)主題統(tǒng)一起來。3 3、線索使用起來要順手、不牽強(qiáng)，能把不易聯(lián)結(jié)、線索

15、使用起來要順手、不牽強(qiáng)，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。 范文示例范文示例 看著我的眼睛看著我的眼睛 “ “看著眼睛看著眼睛”就是一種認(rèn)知的過程。距離沒了，心更近了，認(rèn)就是一種認(rèn)知的過程。距離沒了，心更近了，認(rèn)識(shí)深了。識(shí)深了。題記題記 還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng)，人還記得人魚公主與王子的故事嗎？面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng)，人魚含淚卻微笑著接受，縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未魚含淚卻微笑著接受，縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個(gè)故事，我都忍不住淚眼婆娑，小曾凌亂她的舞步。每次讀到這個(gè)故事

16、，我都忍不住淚眼婆娑，小人魚用她對(duì)王子真摯的情感充分認(rèn)識(shí)到女巫囈語中的深邃。正是人魚用她對(duì)王子真摯的情感充分認(rèn)識(shí)到女巫囈語中的深邃。正是深深的感情讓她對(duì)愛與生存有了最深刻的認(rèn)知。深深的感情讓她對(duì)愛與生存有了最深刻的認(rèn)知?？吹綉已律系臉淞藛?？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過，留看到懸崖上的樹了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥飛過，留下不屑的嘻笑：下不屑的嘻笑：“等待這棵樹的只會(huì)是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧。等待這棵樹的只會(huì)是養(yǎng)料耗盡后的死亡吧?！崩销椔舆^，炯炯目光后是深深的思索，將巢安在絕壁的枝頭上。老鷹掠過，炯炯目光后是深深的思索，將巢安在絕壁的枝頭上?！拔抑?，我知道，”老鷹說，老鷹說，“只有你才是強(qiáng)者

17、，只有你和我才能領(lǐng)會(huì)只有你才是強(qiáng)者，只有你和我才能領(lǐng)會(huì)巔峰的貧瘠。巔峰的貧瘠?！薄啊薄翱粗业难劬?，看著我的眼睛，”樹緩緩地對(duì)我說，樹緩緩地對(duì)我說，“鷹和我鷹和我是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認(rèn)識(shí)啊。是親近的，當(dāng)彼此深入地了解，才能有深刻的認(rèn)識(shí)啊?！庇谑俏矣谑俏颐靼?，正所謂明白，正所謂“一生二，二生三，三生萬物。一生二，二生三，三生萬物。”只有對(duì)事物深入只有對(duì)事物深入地探究，與之建立親密的關(guān)系，用真摯的情感，才能對(duì)事物有最地探究，與之建立親密的關(guān)系，用真摯的情感，才能對(duì)事物有最清楚的認(rèn)知。清楚的認(rèn)知。 記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如記得流浪異域、足跡遍布撒哈拉

18、的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境？為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙此艱苦的環(huán)境？為什么她要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰(zhàn)栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的幽遠(yuǎn)，還是駝鈴聲的幽遠(yuǎn)，還是駝鈴聲聲的悠揚(yáng)？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是聲的悠揚(yáng)？我的青春沒有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對(duì)沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不同尋常的認(rèn)知。她對(duì)沙漠的渴望，讓她走入撒哈拉，從而擁有了不同尋常的認(rèn)知?！翱粗业难劬?，看著我的眼睛，”三毛幽幽地對(duì)我說，三毛幽幽地對(duì)我說，“只有懷著一份深深的感只有懷著一份深深的感情，

19、只有帶著對(duì)它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地情，只有帶著對(duì)它的向往，只有縮短與它感情的距離，才能真正地領(lǐng)悟沙漠。領(lǐng)悟沙漠?！庇谑俏颐靼?，認(rèn)知的本質(zhì)在于求索，求索的動(dòng)力在于于是我明白，認(rèn)知的本質(zhì)在于求索，求索的動(dòng)力在于感情，只有感情的親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認(rèn)知。感情，只有感情的親近才能喚起深入的求索，然后才能深刻地認(rèn)知。一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向一幅幅畫面在我眼前靜靜閃過，坐在海邊的海明威，撫摸著向日葵的梵日葵的梵高高“看著我的眼睛?？粗业难劬??！蹦銈冚p輕地說，于是我明白，你們輕輕地說，于是我明白，對(duì)事物親密的情感，讓你們對(duì)事物有了最完美卻

20、也最孤獨(dú)的認(rèn)知。對(duì)事物親密的情感，讓你們對(duì)事物有了最完美卻也最孤獨(dú)的認(rèn)知。哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一哀怨的音樂已悄悄響起，小人魚靜靜來到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時(shí)，王子才對(duì)小人魚有了最深的感情，吻，將匕首拋入大海，直到此時(shí)，王子才對(duì)小人魚有了最深的感情，于是才去認(rèn)知。縱然小魚化作一個(gè)泡沫或是一片云彩，但擁有王子于是才去認(rèn)知?？v然小魚化作一個(gè)泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情、全面真實(shí)的認(rèn)知，我想，小人魚會(huì)笑的。因?yàn)?，因?yàn)橛H密的感情、全面真實(shí)的認(rèn)知，我想，小人魚會(huì)笑的。因?yàn)椋驗(yàn)槲艺粗难劬?。我正看著她的眼睛?對(duì)話是屬于口語交際的范圍，對(duì)

21、話是屬于口語交際的范圍，“言為心聲言為心聲”，通過，通過人物語言可以折射一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自人物語言可以折射一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不包。由靈活，談話內(nèi)容無所不包。 作文采用對(duì)話的形式，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的作文采用對(duì)話的形式，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話，也可以是穿越后今人與古人的對(duì)話對(duì)話，也可以是穿越后今人與古人的對(duì)話 可以是與未來可以是與未來世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話。象進(jìn)行對(duì)話。 形式可以為形式可以為QQQQ聊天的形式、網(wǎng)絡(luò)博客發(fā)帖跟帖、會(huì)聊天的形式、網(wǎng)絡(luò)博客發(fā)帖跟

22、帖、會(huì)議記錄、電視專欄等。議記錄、電視專欄等。 1 1、辯論式。、辯論式。 2 2、采訪式。、采訪式。 3 3、座談式。、座談式。 對(duì)話的幾種方式對(duì)話的幾種方式 有一個(gè)問題人們自古便爭(zhēng)論不休，努力說服對(duì)方卻永不能有一個(gè)問題人們自古便爭(zhēng)論不休，努力說服對(duì)方卻永不能夠，或許直到整個(gè)人類灰飛煙滅之時(shí)，這個(gè)亙古不變的疑難夠，或許直到整個(gè)人類灰飛煙滅之時(shí)，這個(gè)亙古不變的疑難仍要留給上帝解決，那就是：什么是幸福仍要留給上帝解決，那就是：什么是幸福? ? 拿破侖：獨(dú)裁是達(dá)到幸福的唯一路徑?；叵胛业纳桨?。拿破侖：獨(dú)裁是達(dá)到幸福的唯一路徑?；叵胛业纳桨?。在我的炮口下整個(gè)歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所在

23、我的炮口下整個(gè)歐洲都在戰(zhàn)栗，諸王俯首稱臣。我隨心所欲地按我的喜好行事，因?yàn)閮|萬生靈的命運(yùn)都操縱在我手里。欲地按我的喜好行事，因?yàn)閮|萬生靈的命運(yùn)都操縱在我手里。我可以封我的幼子為羅馬王。我可以肆無忌憚地從教皇手中我可以封我的幼子為羅馬王。我可以肆無忌憚地從教皇手中接過加冕的王冠，親手戴上。我證明：人可以違抗神的意志接過加冕的王冠，親手戴上。我證明：人可以違抗神的意志啊啊只要他是獨(dú)裁者只要他是獨(dú)裁者! !我掠奪各國珍異據(jù)為己有；我的情人我掠奪各國珍異據(jù)為己有；我的情人不可計(jì)數(shù)，而我只需給予一些紀(jì)念品不可計(jì)數(shù)，而我只需給予一些紀(jì)念品因?yàn)槲冶救吮闶撬驗(yàn)槲冶救吮闶撬齻冏畲蟮撵乓?。?dú)裁可以帶來一切，獨(dú)裁

24、是一個(gè)人能有的最們最大的炫耀。獨(dú)裁可以帶來一切，獨(dú)裁是一個(gè)人能有的最大的幸福。大的幸福。 范文示例范文示例： 什么是幸福什么是幸福葛朗臺(tái)：去你的獨(dú)裁吧，你的結(jié)局如何葛朗臺(tái)：去你的獨(dú)裁吧，你的結(jié)局如何?(拿破侖沉默拿破侖沉默)只有金錢只有金錢能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇金車寶馬。君不見能帶給人幸福。君不見鄧通富可敵國，石崇金車寶馬。君不見煬帝玩焰火，一夜費(fèi)去龍涎香（賚煬帝玩焰火，一夜費(fèi)去龍涎香（賚lai)、龜甲十?dāng)?shù)車，一時(shí)紅焰、龜甲十?dāng)?shù)車，一時(shí)紅焰障天，異香滿城，其奢華令唐太宗羨慕，煬帝所燒并非他物，障天，異香滿城，其奢華令唐太宗羨慕，煬帝所燒并非他物，乃是錢啊乃是錢啊!有錢能使鬼推磨

25、。權(quán)勢(shì)、地位、聲名皆可隨錢滾滾而有錢能使鬼推磨。權(quán)勢(shì)、地位、聲名皆可隨錢滾滾而來。金錢乃幸福之關(guān)鍵。來。金錢乃幸福之關(guān)鍵。佛：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，佛：兩位所述皆是物欲，須知有欲即苦，以己之力，與人樂，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，方為己樂。摒物欲，則求情感。世人見老幼相揖，爺孫共戲，可得親情之樂；見抵足論文，對(duì)月小酌，可得友情之樂；見花可得親情之樂；見抵足論文，對(duì)月小酌，可得友情之樂；見花間偎語，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然間偎語，調(diào)琴弄瑟，可得愛情之樂。雖佛家欲慧劍斬情絲，然佛亦欲眾生皆得樂?？芍陨颇畲?，使旁人與己共

26、融共樂，佛亦欲眾生皆得樂?？芍陨颇畲?，使旁人與己共融共樂，方為至樂。方為至樂。龐龍：我卻是人本主義。我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘暴、恐怖，我希龐龍：我卻是人本主義。我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、殘暴、恐怖，我希望每個(gè)人都真誠待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦爛的花望每個(gè)人都真誠待人。把丑惡緊緊鎖住，讓真善綻放燦爛的花朵。一切都安寧祥和，如同主最初造我們那樣。而達(dá)到這境界朵。一切都安寧祥和，如同主最初造我們那樣。而達(dá)到這境界的方法，是最崇高的美的藝術(shù)。我們共同感受生活，感受無處的方法，是最崇高的美的藝術(shù)。我們共同感受生活，感受無處不在的美，因?yàn)槊滥馨矒?、溝通我們?cè)陝?dòng)且各異的心，使我們不在的美，因?yàn)槊滥馨矒?、溝通我們?cè)陝?dòng)且各異的心，使我們聯(lián)在一起。為了那一天，禱告主吧聯(lián)在一起。為了那一天，禱告主吧!我：我不相信你至純的世界會(huì)到來。每個(gè)人的幸福只能自我：我不相信你至純的世界會(huì)到來。每個(gè)人的幸福只能自己去追尋。但幸福