讓作文有文采

1、讓高考作文有文采 一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明自幼失明”，經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見他似的走開了。經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見他似的走開了。 有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧。你點(diǎn)別的吧?！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌說(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。子上寫了一句話。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。那一天，乞丐得到很多

2、人的同情和施舍。 請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，想一想詩(shī)人給乞丐寫了請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，想一想詩(shī)人給乞丐寫了一句什么樣的話，為什么路人看了這句話都比較一句什么樣的話，為什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻(xiàn)上自己的同情和施舍愿意給乞丐獻(xiàn)上自己的同情和施舍。 高考作文高考作文 文采訓(xùn)練文采訓(xùn)練 高考作文文采訓(xùn)練高考作文文采訓(xùn)練 高考作文在全卷中占據(jù)高考作文在全卷中占據(jù)“半壁江半壁江山山”，這話一點(diǎn)也不夸張。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這話一點(diǎn)也不夸張。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因作文成績(jī)不理想而與大學(xué)失每年因作文成績(jī)不理想而與大學(xué)失之交臂的考生不在少數(shù)（之交臂的考生不在少數(shù)（“20的考生因?yàn)樽魑膶懖缓枚浒瘢叩目忌驗(yàn)樽魑膶懖缓枚浒?，高中語(yǔ)

3、文新課標(biāo)的實(shí)施，意味著高考中語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施，意味著高考作文面臨作文面臨大革命大革命?！?)決定高考作文成績(jī)的因素盡管很多，但從評(píng)卷實(shí)決定高考作文成績(jī)的因素盡管很多，但從評(píng)卷實(shí)踐來(lái)看，踐來(lái)看，制約作文成績(jī)的最主要的因素制約作文成績(jī)的最主要的因素是是“語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)”。因?yàn)?，在審題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出。因?yàn)椋趯忣}、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)現(xiàn)“硬傷硬傷”的前提下，語(yǔ)言成為感動(dòng)的前提下，語(yǔ)言成為感動(dòng)“特殊讀者特殊讀者”（評(píng)卷人）的主要因素。試想，赤日炎炎，揮汗（評(píng)卷人）的主要因素。試想，赤日炎炎，揮汗如雨之時(shí)，評(píng)卷教師每天要評(píng)閱大量的試卷，難如雨之時(shí)，評(píng)卷教師每天要評(píng)閱大量的試卷，難免身心疲倦。

4、讀著語(yǔ)言無(wú)味的文章，更加重了疲免身心疲倦。讀著語(yǔ)言無(wú)味的文章，更加重了疲憊感。評(píng)卷時(shí)憊感。評(píng)卷時(shí)“一個(gè)讀者，兩三分鐘一個(gè)讀者，兩三分鐘”，是不可，是不可否認(rèn)的客觀事實(shí)。否認(rèn)的客觀事實(shí)。要打動(dòng)評(píng)卷人，文采顯得尤其要打動(dòng)評(píng)卷人，文采顯得尤其重要。重要。因此，科學(xué)備考高考作文，就不能不重視因此，科學(xué)備考高考作文，就不能不重視文采訓(xùn)練。文采訓(xùn)練。而且，文采訓(xùn)練也易見成效而且，文采訓(xùn)練也易見成效。那么，。那么，如何進(jìn)行文采訓(xùn)練最有效呢？下面介紹幾種常見如何進(jìn)行文采訓(xùn)練最有效呢？下面介紹幾種常見的方法，供大家參考。的方法，供大家參考。一、善于聯(lián)想，比喻描寫。一、善于聯(lián)想，比喻描寫。 語(yǔ)言無(wú)味，往往是由于缺

5、乏聯(lián)想，語(yǔ)言無(wú)味，往往是由于缺乏聯(lián)想，不善于比喻、描寫。其實(shí)，不善于比喻、描寫。其實(shí)，直陳的直陳的效果，不能引人聯(lián)想和想象效果，不能引人聯(lián)想和想象，審美，審美效果一定很差。效果一定很差。 如說(shuō)如說(shuō)“生活中處處有美，美是多姿生活中處處有美，美是多姿多彩的多彩的”，很乏味。但如果善用比，很乏味。但如果善用比喻、描寫，再輔之以排比，寫出下喻、描寫，再輔之以排比，寫出下面的句子，效果迥然不同。面的句子，效果迥然不同。 美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪， 美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)， 美是回蕩在密

6、林中的幾聲鳥鳴。美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。 這幾個(gè)句子的鋪排，由于有了比喻、這幾個(gè)句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運(yùn)用，將美這一抽象的概描寫、排比的運(yùn)用，將美這一抽象的概念具體化，既點(diǎn)明了美念具體化，既點(diǎn)明了美“處處都有處處都有”，又表現(xiàn)了美的又表現(xiàn)了美的“多姿多彩多姿多彩”。十分形象，。十分形象，有感染力。有感染力。練習(xí)：以練習(xí)：以“生活中處處有生活中處處有美，美是多姿多彩的美，美是多姿多彩的”為話題寫一組為話題寫一組句子。句子。 示例：示例：美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是春天小雨打濕

7、了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。美是秋天田野上的一片金黃。二、引用或化用古詩(shī)詞二、引用或化用古詩(shī)詞 燦若星漢的古詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)燦若星漢的古詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。我們?cè)谡n內(nèi)外積文化中的瑰寶。我們?cè)谡n內(nèi)外積累了許多古詩(shī)詞（或名句），考累了許多古詩(shī)詞（或名句），考試作文中我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)，善試作文中我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)，善于引用或化用古代詩(shī)詞，讓詩(shī)詞于引用或化用古代詩(shī)詞，讓詩(shī)詞之花在作文中大放異彩！之花在作文中大放異彩！ 請(qǐng)以請(qǐng)以“生命生命”為話題寫一組句子為話題寫一組句子： 生命就是龔自珍生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，的獻(xiàn)身精神

8、， 生命生命就是文天祥就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是的浩然正氣，生命就是蘇東坡蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無(wú)的無(wú)奈與感傷。奈與感傷。 這段文字直接引用古人詩(shī)詞，這段文字直接引用古人詩(shī)詞，闡釋了生命的內(nèi)涵，闡釋了生命的內(nèi)涵，給人留下深刻的印象。給人留下深刻的印象。 練習(xí)：以練習(xí)：以“生命生命”為話題寫一組句子。為話題寫一組句子。示例：示例：生命有時(shí)是生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞驛外斷橋邊，寂

9、寞開無(wú)主開無(wú)主”的無(wú)奈，但更是的無(wú)奈，但更是“路漫漫路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)的執(zhí)著；生命有時(shí)是著；生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山將登太行雪滿山”的困窘，但更是的困窘，但更是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡暮肋~與樂(lè)觀！的豪邁與樂(lè)觀！練習(xí)：以練習(xí)：以“親情親情”為話題，引為話題，引用古詩(shī)，寫一組句子。用古詩(shī)，寫一組句子。 示例：親情是朱自清文中父親的親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維線，親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親客，

10、每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，的感嘆，親情是蘇軾親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟共嬋娟”的祝愿。的祝愿。二、引用或化用古詩(shī)詞（二、引用或化用古詩(shī)詞（2） 另一種方式就是不直接引用，另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的而是化用，這就有了自己的“創(chuàng)造創(chuàng)造”成分在里面了。成分在里面了。 如以如以“樂(lè)觀樂(lè)觀”為話題：為話題： 樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的

11、點(diǎn)點(diǎn)落紅。 這里分別化用了古人詩(shī)詞，恰到好這里分別化用了古人詩(shī)詞，恰到好處，增強(qiáng)了句子的意蘊(yùn)。處，增強(qiáng)了句子的意蘊(yùn)。 練習(xí)練習(xí):以以“樂(lè)觀樂(lè)觀”為話題寫一為話題寫一組有文采的句子組有文采的句子.三、注入人文精神，增強(qiáng)文化含量。三、注入人文精神，增強(qiáng)文化含量。 在闡釋某一概念的內(nèi)涵時(shí)，如果能在闡釋某一概念的內(nèi)涵時(shí)，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神結(jié)合起來(lái)，就能使含量或人文精神結(jié)合起來(lái)，就能使語(yǔ)言更有意蘊(yùn)。可以在平時(shí)的寫作語(yǔ)言更有意蘊(yùn)。可以在平時(shí)的寫作中有意識(shí)地開掘和訓(xùn)練，這包括名中有意識(shí)地開掘和訓(xùn)練，這包括名人掌故、典故、名言警句等方面。人掌故、典

12、故、名言警句等方面。 如以如以“命運(yùn)命運(yùn)”為話題：為話題： (1)名人名人+名事。名事。命運(yùn)是命運(yùn)是項(xiàng)羽項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原屈原留在汨羅江畔留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基雙雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運(yùn)用，構(gòu)這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運(yùn)用，構(gòu)成了

13、含意豐富、有文化意味的句子，構(gòu)成了文章的文采，成了含意豐富、有文化意味的句子，構(gòu)成了文章的文采，有感染力。有感染力。(2)名人名人+名言名言+名德。名德。 骨氣就是孟子骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不富貴不能淫，貧賤不能移能移”的忠貞不渝。的忠貞不渝。 骨氣就是李白骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏使我不得開心顏”的傲岸不羈。的傲岸不羈。 骨氣就是于謙骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。的剛強(qiáng)不屈。 骨氣就是葉挺骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的人的身軀怎能從狗的洞子爬出洞子爬出”的凜然不懼。的凜然不懼。 練習(xí)

14、：以練習(xí)：以 “命運(yùn)命運(yùn)”為話題寫一組句子。為話題寫一組句子。四、善用鋪墊、映襯。四、善用鋪墊、映襯。 在寫作中，如果僅把要表達(dá)的意思直接傳在寫作中，如果僅把要表達(dá)的意思直接傳出，文句顯得單調(diào)、乏味。其實(shí)，如果只出，文句顯得單調(diào)、乏味。其實(shí)，如果只有有 紅花而無(wú)綠葉陪襯，花也將顯得單調(diào)。紅花而無(wú)綠葉陪襯，花也將顯得單調(diào)。作文時(shí)，我們何不采用鋪墊、映襯手法？作文時(shí)，我們何不采用鋪墊、映襯手法？先確定好要表達(dá)的中心意思，然后展開聯(lián)先確定好要表達(dá)的中心意思，然后展開聯(lián)想，從不同的角度進(jìn)行鋪墊，然后推出自想，從不同的角度進(jìn)行鋪墊，然后推出自己要表達(dá)的主旨句，己要表達(dá)的主旨句，就更有韻味和文采了。就更有

15、韻味和文采了。 如，要表達(dá)如，要表達(dá)“真誠(chéng)是友誼的橋梁真誠(chéng)是友誼的橋梁”這一中這一中心，就可以用這種方式組句心，就可以用這種方式組句 花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，真誠(chéng)把友誼的開，碩果把秋天的門推開，真誠(chéng)把友誼的門推開。門推開。 文章的本意是要突出文章的本意是要突出“真誠(chéng)真誠(chéng)”的重要，的重要，卻未直接道出，而是首先用卻未直接道出，而是首先用三三個(gè)形象生動(dòng)個(gè)形象生動(dòng)的句子從的句子從三三個(gè)方面鋪墊，然后才個(gè)方面鋪墊，然后才“隆重隆重”推出中心句。這種寫法，避免了一覽無(wú)余推出中心句。這種寫法，避免了一覽無(wú)余式的慣常寫法，給人式的慣常寫

16、法，給人“柳暗花明柳暗花明”的感覺(jué)，的感覺(jué)，拓展了語(yǔ)句的想象空間，使文意豐滿、流拓展了語(yǔ)句的想象空間，使文意豐滿、流暢，留有審美余味。暢，留有審美余味。 這種寫法還可以先確定好中心句，再這種寫法還可以先確定好中心句，再?gòu)钠渌嵌确聪蛘归_，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。從其他角度反向展開，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。練習(xí)：寫一組句子，要善用鋪善用鋪墊、映襯墊、映襯五、巧用仿擬。五、巧用仿擬。 仿擬，即仿照、摹擬。指有意仿仿擬，即仿照、摹擬。指有意仿照、摹擬已有的語(yǔ)言形式，創(chuàng)造照、摹擬已有的語(yǔ)言形式，創(chuàng)造出新的語(yǔ)言形式，表達(dá)新的思想出新的語(yǔ)言形式，表達(dá)新的思想內(nèi)容的一種藝術(shù)手法。我們?cè)谡n內(nèi)容的一種藝術(shù)手法。我們?cè)谡n內(nèi)外讀了大量的名著名

17、篇，考試內(nèi)外讀了大量的名著名篇，考試時(shí)不要忘了借鑒、仿擬。時(shí)不要忘了借鑒、仿擬。 請(qǐng)看下面一段文字：請(qǐng)看下面一段文字： 一位一位“高手高手”寫了這樣一段話：寫了這樣一段話：友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。我們的同學(xué)我們的同學(xué)“仿寫仿寫”了這樣一段話：了這樣一段話：信任，也是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這信任，也是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投

18、向你的善意的目光，儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦的一盞心燈。驅(qū)趕痛苦的一盞心燈。（信任信任也可換為也可換為美美）練習(xí)練習(xí):仿照你印象深刻的一仿照你印象深刻的一組句子寫一段有文采的句組句子寫一段有文采的句子子.六、運(yùn)用層遞。六、運(yùn)用層遞。 即層層深入，造成語(yǔ)義上的不即層層深入，造成語(yǔ)義上的不斷深化，使之層次分明，有力度，斷深化，使之層次分明，有力度，有氣勢(shì)。有氣勢(shì)。 例如：例如： 寬容的朋友一定情同手足，寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭

19、一定幸福美滿，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。寬容的世界一定和平美麗。 練習(xí)練習(xí):運(yùn)用運(yùn)用層遞層遞寫一段有文寫一段有文采的句子采的句子.七、運(yùn)用對(duì)比七、運(yùn)用對(duì)比1.靜物是凝固的美，動(dòng)景則是流靜物是凝固的美，動(dòng)景則是流轉(zhuǎn)的美；直線是流暢的美，曲轉(zhuǎn)的美；直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市線則是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的鄉(xiāng)村則是是繁華的美，寧?kù)o的鄉(xiāng)村則是淡雅的美。淡雅的美。2、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)有句古語(yǔ)“君子不受嗟來(lái)之食君子不受嗟來(lái)之食”，卻也，卻也有有“大丈

20、夫能屈能伸大丈夫能屈能伸”；有李白受不得；有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：半點(diǎn)委屈而曰：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏使我不得開心顏”；也有勾踐忍辱負(fù)重、；也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽；有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江；臥薪嘗膽；有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江；也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè)；有宰也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè)；有宰相肚里撐船的鄧小平；也有被人逼著走相肚里撐船的鄧小平；也有被人逼著走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。 臺(tái)灣作家、詩(shī)人臺(tái)灣作家、詩(shī)人余光中余光中先生在一篇散文中把飛機(jī)與火先生在一篇散文中把飛機(jī)與火車對(duì)比來(lái)寫，語(yǔ)言生動(dòng)，情趣盎然。車對(duì)比來(lái)寫，語(yǔ)言

21、生動(dòng)，情趣盎然。飛機(jī)雖可想成莊子的逍遙之游，列子的御風(fēng)飛機(jī)雖可想成莊子的逍遙之游，列子的御風(fēng)之旅，但是出沒(méi)云間，游行虛碧，變化不多，之旅，但是出沒(méi)云間，游行虛碧，變化不多，機(jī)窗也太狹小，久之并不耐看。哪像火車的長(zhǎng)機(jī)窗也太狹小，久之并不耐看。哪像火車的長(zhǎng)途，催眠的節(jié)奏，多變的風(fēng)景，從闊窗里看出途，催眠的節(jié)奏，多變的風(fēng)景，從闊窗里看出去，又象是在人間，又像駛出了世外。所以在去，又象是在人間，又像駛出了世外。所以在國(guó)外旅行，凡鏗鏗的雙軌能到之處，我總是站國(guó)外旅行，凡鏗鏗的雙軌能到之處，我總是站在月臺(tái)在月臺(tái)-名副其實(shí)的名副其實(shí)的“長(zhǎng)亭長(zhǎng)亭”-上面，等那陽(yáng)剛上面，等那陽(yáng)剛之美的火車轟轟隆隆其勢(shì)不斷地踹進(jìn)

22、站來(lái)，來(lái)之美的火車轟轟隆隆其勢(shì)不斷地踹進(jìn)站來(lái)，來(lái)載我去遠(yuǎn)方。載我去遠(yuǎn)方。請(qǐng)請(qǐng)仿照本文的形式，任選兩個(gè)相關(guān)的事物，寫一仿照本文的形式，任選兩個(gè)相關(guān)的事物，寫一段話，限段話，限50-80字。字。八、學(xué)會(huì)使用八、學(xué)會(huì)使用“文學(xué)語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言”“茶杯放在桌子上茶杯放在桌子上”這一句話，還可以怎樣寫？這一句話，還可以怎樣寫？“桌子上放著茶杯。桌子上放著茶杯。”這兩種寫法都可以稱為這兩種寫法都可以稱為“信息語(yǔ)言信息語(yǔ)言”，而在寫作中為了增強(qiáng)表達(dá)效果，我們而在寫作中為了增強(qiáng)表達(dá)效果，我們可以使用可以使用“文學(xué)語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言” 1、茶杯在桌子上沉默、茶杯在桌子上沉默 2、茶杯在桌子上跳躍、茶杯在桌子上跳躍 3、茶

23、杯在桌子上燃燒、茶杯在桌子上燃燒 文學(xué)語(yǔ)言示例文學(xué)語(yǔ)言示例1句用于句用于“大戰(zhàn)大戰(zhàn)”爆發(fā)前，爆發(fā)前，2句用于心句用于心情愉快時(shí)，情愉快時(shí)，3句用于憤怒時(shí)。句用于憤怒時(shí)。又如：又如：1、閃電是天公畫在天幕上的一個(gè)符、閃電是天公畫在天幕上的一個(gè)符號(hào)，他怕人們看不懂，便用雷鳴的號(hào)，他怕人們看不懂，便用雷鳴的吼聲警醒世人。吼聲警醒世人。2、 鄒靜之鄒靜之 有一首詩(shī)寫一個(gè)牧羊人的羊丟了，有一首詩(shī)寫一個(gè)牧羊人的羊丟了，找了一天沒(méi)找到，到了晚上要睡覺(jué)時(shí)（大意）：找了一天沒(méi)找到，到了晚上要睡覺(jué)時(shí)（大意）： 燈關(guān)了，耳朵還一直亮著。燈關(guān)了，耳朵還一直亮著。 3、狼跑了，身子緊貼著夜。（、狼跑了，身子緊貼著夜。（

24、鄒靜之鄒靜之 ）4、余光中寫晚上在澳大利亞的草原上躺著，、余光中寫晚上在澳大利亞的草原上躺著，很靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音：很靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音： 象躺在一只壞了的表殼里。象躺在一只壞了的表殼里。5、許常德為雪候鳥寫的歌詞： 隨候鳥南飛，風(fēng)一刀一刀的吹。隨候鳥南飛，風(fēng)一刀一刀的吹。6、余光中形容一個(gè)人：、余光中形容一個(gè)人： 瘦得象耶穌的胡須。瘦得象耶穌的胡須。7、某人寫勇氣：、某人寫勇氣： 即使你的家門口來(lái)了一頭狼，其結(jié)即使你的家門口來(lái)了一頭狼，其結(jié)果也不過(guò)是你多了一件皮衣而已！果也不過(guò)是你多了一件皮衣而已！ 8、海子詩(shī)里的幾句、海子詩(shī)里的幾句: 早晨是一只花鹿早晨是一只花鹿踩到我額上踩到我額上世界多么好

25、世界多么好例文：2004高考四川滿分作文高考四川滿分作文(話題話題“遭遇挫遭遇挫折與放大痛苦折與放大痛苦”) 遭遇挫折，笑對(duì)痛苦遭遇挫折，笑對(duì)痛苦人之一世，殊為不易。在看似平坦的人人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受

26、挫放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬(wàn)古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵而葬身于萬(wàn)劫不復(fù)的深淵面對(duì)挫折，我面對(duì)挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。直至成功的一天。 “老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可初唐四杰之一的王勃，可謂：謂：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，”然而直面挫然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒(méi)有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放果沒(méi)有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？的千古絕唱？“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，的浪漫詩(shī)仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有。他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒(méi)有?！伴L(zhǎng)安市上長(zhǎng)安市上酒家眠酒家眠”，笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，笑對(duì)痛苦，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情遍訪