人教版小學(xué)語文第(七)冊教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)語文第（七）冊教學(xué)設(shè)計本單元的總體目標：1、學(xué)習本組課文，邊讀邊感受大自然的神奇；2、把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者生動的描寫，并學(xué)會收集資料；3、在習作中學(xué)以致用。2課時主備：教學(xué)內(nèi)容1、觀潮教學(xué)目標1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2、按時間順序給課文分段，正確概括段意。3、動用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。4、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學(xué)重點潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。

2、教學(xué)難點體會作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法，理解語言的表現(xiàn)力。教具準備多媒體課件教學(xué)過程修改意見第一課時（一）激趣釋題，教師朗誦課文。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回

3、答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。步驟：1. 理清文路，劃分段落。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?. 分段細讀，學(xué)習第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間一一農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情急切地等待；觀潮的場面人山人海；潮來

4、前江面的景象平靜、霧家家。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。（三）、學(xué)習第二段教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。通過討論明確：a.作者是按照遠一稍近一再近一更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。 啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對號。 導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。剛才你

5、們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。 組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列冋題：a. 大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b. “橫貫”是什么意思？C.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d. 千軍力馬齊頭并進，浩浩湯湯地飛奔而來；千力輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？e. 大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？f. 剛聽到大潮的聲音時人們是

6、什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？ 理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。 概括段意。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。學(xué)習第三段。 指名學(xué)生讀。 理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。 抓住主要內(nèi)容概括段意。 小結(jié)如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛

7、與自豪之情蘊含在文章的字里行間。（四）再讀全文。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。第二課時一激趣導(dǎo)入，弓I出壯觀1 談話，板題。2 理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入3、4自然段。4.出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）二、觀看錄像，感受壯觀?？纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1. 談話激發(fā)學(xué)習興趣。2. 合作學(xué)習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3. 組建合作小組4 組內(nèi)合作學(xué)習（感悟發(fā)現(xiàn)法）5 反饋合作成果

8、，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子；b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀（想象和實踐表演）;d.感情朗讀。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（出示）看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：（第四段）2. 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3. 齊讀課

9、文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1.出示思路提示句子2. 出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3. 評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句1.積累詞匯今天，我們學(xué)習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）2 運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢

10、驗一下，我這兒有一段話，可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3 師生共同評價七、結(jié)束語板書設(shè)計:鐵塘江犬潮天下奇觀渤來前：平靜（JU）（色）1（遠像閥雷一條白線凰來時1稍遠長粗懂貫再近白色城墻1更近千萬輛坦克千萬匹白色戰(zhàn)馬凰來肓:平靜教學(xué)反思2課時主備：教學(xué)內(nèi)容2、雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標1. 了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅

11、魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2. 通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習的能力。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4. 學(xué)習收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）教學(xué)重點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。教學(xué)難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。教具準備多媒體課件教學(xué)過程修改意見第一課時一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。學(xué)生交流課前查找的資料。1.（教師放歌曲喜馬拉雅山）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽

12、的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？2學(xué)生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）3師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書）二、初讀課文，感知內(nèi)容1. 自由讀課文，讀準字音。2. 檢杳牛字.詞。3. 指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）4. 讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱： 讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？ 對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。5. 學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。三、交流匯報1交流自讀疑難

13、師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。四、自主學(xué)習，精讀感悟1 師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2 .卜面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：第二自然段幫助學(xué)生理解

14、大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？比美國科羅拉多大峽谷長46、3千米（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習。第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非?！保繛槭裁?？五、拓展實踐教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，

15、要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當加進自己的感受和想法。六、作業(yè)布置：1掌握生字詞2、熟讀課文3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。第二課時上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。一、嘗試運用1嘗試練筆。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？生練筆，師巡視學(xué)情。2.班級交流。師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。二、學(xué)寫提綱三、教師總結(jié)（略）教學(xué)反思：2課時主備：教學(xué)內(nèi)容3、鳥的天堂教學(xué)目標1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，

16、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、學(xué)習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)重點1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)難點1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教具準備多媒體課件教學(xué)過程修改意見第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1課件：播放群鳥齊鳴的聲音（聽一聽，你想到了什么？）2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會有更多的體會的。板題、讀題。3、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）二、

17、泛讀課文，理清課文層次。1自讀課文，學(xué)習字詞，想一想：課文描寫了什么景象？2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。三、講讀第一段。1指名讀，想想這一段主要寫什么？2、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？3、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。第二課時一、問題探究，自讀自悟1、請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）2、理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達了作者怎樣的感情？朗讀3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不

18、許人去捉它們，鳥兒得到保護。）二、學(xué)習第二段1、作者描寫的大榕樹有何特點？2、理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（??！這美麗的南國的樹。）4、指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？三、學(xué)習第三段1. 自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句

19、，注意“第二只、第三只”要緊湊。3. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？理解“應(yīng)接不暇”。4作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的（天堂）??！果真名不虛傳。5、讀一讀課本上寫鳥的句子。鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？聯(lián)系上下文解釋6面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆。7、小結(jié)：作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的，（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的，（板書：動態(tài)）這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有

20、變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。四、感情朗讀。請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。五、總結(jié)全文。1、課文寫了作者先后兩次赴新會“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？（去的時間不同）2、這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛）六、課外延伸今天我們一起欣賞了鳥的天堂。要想更多地領(lǐng)略南國風光，就請大家去讀讀巴金先生的旅途隨筆?！景鍟O(shè)計】一起手習瑪士琲知+（習門奕格權(quán)二，葉，抿靜態(tài)12鳥的天堂5'丄點境）到魁到處動態(tài)教學(xué)反思1課時主備：教學(xué)內(nèi)容4、火燒云教學(xué)目標1 理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興

21、趣。2 學(xué)習作者觀察事物和積累材料的方法。3 學(xué)習生字詞，積累好詞佳句。4 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)難點通過語言文字的學(xué)習，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習作者的觀察和表達的方法。教具準備多媒體課件教學(xué)過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。誰來說說，火燒云是怎樣的。書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？二、自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是

22、按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。三、學(xué)習第一部分課文火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。指名讀。評價。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。四、學(xué)習第二部分課文1快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？2.學(xué)習寫顏色的這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，

23、真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。3學(xué)習描寫形狀變化的這部分課文。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想

24、豐富的同學(xué)，還可以加進自己的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）指名說。誰能比他說得更好？這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？請同學(xué)們仔細觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？請幾個同學(xué)上臺交流?；馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？五、學(xué)習第二部分課文火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。理解：恍恍溜溜3.總結(jié)全文?；馃七@篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r

25、作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。六、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？七、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧教學(xué)反思5課時主備：教學(xué)內(nèi)容語文園地一教學(xué)目標1培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2. 圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。3. 能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子與形象。4積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。5積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習收集資料。教學(xué)重點圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。教學(xué)難點圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。教具準備多媒體課件教學(xué)過程修改意見第一課時一、導(dǎo)入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大豕都了解了什么了呢？這我們就來交流一下