家長學(xué)校教案集

1、上專小學(xué)家長學(xué)校教案教子方法教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習。2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：,、O感謝家長在百忙之中抽由寶貴時間前來學(xué)習。二、家庭教育按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子生生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒

2、時期的家庭教育是？人之初？的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。為了適應(yīng)當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學(xué)習現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和上專小學(xué)家長學(xué)校教案社會教育的任務(wù)。當前家長學(xué)校要著重抓好：1 、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要由人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等

3、全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來社會的生活。傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；？千金之子，坐不垂堂？（不冒險）應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分數(shù)輕實際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，學(xué)習知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。2 、學(xué)習家庭教育的基本原則：循序漸進，量力而行,不要要求太高，操之過急。欲速則不達，搜苗助長，不僅無益，反而害之。因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又

4、要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。說服教育和實踐鍛煉相結(jié)合。表揚獎勵與批評懲罰相結(jié)合。感情與理智相結(jié)合。及時教育與持恒相結(jié)合三、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。1 、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。上專小學(xué)家長學(xué)校教案2 、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。3 、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學(xué)習知

5、識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習必要的物質(zhì)條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。四、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。21世紀社會變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養(yǎng)。1 、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學(xué)會做，從做得不像樣到逐步像樣，

6、這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付由努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。？我行？這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該豉勵孩子再去做，絕不能動輒就說？我說你不行吧，就會逞能？，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應(yīng)予以豉勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的上專小學(xué)家長學(xué)校教案自信心，增加他們的鍛煉機會，養(yǎng)成獨立的行為。2 、培養(yǎng)孩子

7、初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：？凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他們自己想。？遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提由的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動腦去想，去尋求答案。a) 創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子？聽話？、？順從？，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。b) 培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和

8、毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是豉勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！五、培養(yǎng)孩子成為機警的人如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作曲的迅速反應(yīng)，更是成功

9、者必須具備的？素質(zhì)？。很難想象，一個稀里糊涂的？馬大上專小學(xué)家長學(xué)校教案哈?怎么能搞由一番事業(yè)？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子"機警"，也只能是紙上談兵。培養(yǎng)孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關(guān)注，盡量不由什么維漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓(xùn)練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自

10、在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外由時，可有意與孩子走散，然后在遠處關(guān)注孩子會作由什么反應(yīng)。通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外由游玩時小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的?人生之舟？上？機警？猶如加添的一面？風帆？五、怎樣使孩子消除自卑感在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧

11、不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？上專小學(xué)家長學(xué)校教案（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的？閃光點？。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或？神童？的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間

12、久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去豉舞孩子的信心。（三）、不要濫貼？標簽？。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作由？沒有生息？之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上？窩囊廢？之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。（四）、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而

13、要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而上專小學(xué)家長學(xué)校教案行，不可好高務(wù)遠，以免挫傷成功的積極性。（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付由，就會有收獲；付由的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習。1 、布珞

14、一個良好的學(xué)習環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報紙孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習。2 、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。如果您希望孩子學(xué)習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他？我們應(yīng)該做？，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。3 、不要打擾他的專心。孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要

15、讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習慣，怎會有始有終呢？4 、孩子一起游戲。從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時也可以將復(fù)雜的學(xué)習活動分成幾個簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。上專小學(xué)家長學(xué)校教案5 、多豉勵他。只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要豉勵、贊賞他，使他保有學(xué)習的原動力。五、總結(jié)。天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。?權(quán)威？只能使孩子造成被動的學(xué)習行為，而非內(nèi)心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，

16、它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現(xiàn)。上專小學(xué)家長學(xué)校教案家庭教育的基本內(nèi)容目的和意義：家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無法離開又不可缺少的。我們常說，？家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。？正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。原則上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點:一

17、、培養(yǎng)孩子審美與健體的能力家庭經(jīng)常開展一些審美活動，并達到以下目標：1、培養(yǎng)孩子的審美感受力父母對孩子審美感受力的培養(yǎng)要從小做起。美麗的山水花鳥，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優(yōu)良的性格、文明的舉止也能激起孩子的愛好。特別是社會生活中的人物、事件，如反抗壓迫、錄哨I、侵略等所進行的英勇壯烈的戰(zhàn)斗，為人民的幸福而不惜犧牲一切的偉大的、高尚的人物所體現(xiàn)的莊嚴偉岸的美，更能撥動孩子的心弦，感到他們是世界上最美好的人物和事件。這些都是培養(yǎng)孩子審美感受力的重要內(nèi)容。2、培養(yǎng)子女鑒賞美的能力美的鑒賞是對優(yōu)美事物的鑒別和評價，它不僅在于識別事物的美與丑，更要通過美的種類和美的程度的鑒別，得由審美

18、的評價。在家庭美育中，要通過各種活動，多種渠道，上專小學(xué)家長學(xué)校教案指導(dǎo)孩子了解文學(xué)名著，電影、電視、戲劇、音樂、美術(shù)作品的內(nèi)容和風格，體裁與描繪手法，來逐步形成正確的審美觀點和審美標準，以提高鑒別美與丑的能力。3、創(chuàng)造優(yōu)美的家庭環(huán)境家庭環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。帶領(lǐng)孩子打掃衛(wèi)生，進行居家布珞，使孩子在美化環(huán)境的同時也美化了自己，有條件的家庭還可以用書畫，花草裝點家庭，給孩子一個清新美麗的生活環(huán)境。大多數(shù)孩子是喜歡和小伙伴們一起活動的，尤其是進行戶外活動，戶外活動的確應(yīng)是孩子進行體育鍛煉的重點，戶外活動大多運動強度較大，對孩子骨骼，內(nèi)臟機能及肌肉的發(fā)育起著良好的刺激作用，促進孩子的

19、成長。有研究表明：積極運動鍛煉，尤其是進行戶外有氧運動每周不應(yīng)少于三次，每次不少于30分鐘，這種運動的中一個好處是可以使孩子獲得必要的紫外線照射。一般而言，只要不是正午時的陽光暴曬，不會對兒童皮膚造成危害，曬太陽可以孩子心情愉快，充滿朝氣，而且陽光中的紫外線參與體內(nèi)維生素D的合成，而維生素D對預(yù)防嬰幼兒佝僂病的作用是世界公認的，同樣可以促進骨骼的發(fā)育，尤其是在多云、多霧的冬、春季和缺乏日照的地區(qū)曬太陽更需要引起重視，切忌成天閉門不由。一般來說，男孩比較喜歡運動，尤其是球類運動，孩子在運動中不僅鍛煉了體格，而且可以使身體的活動更加協(xié)調(diào)，促進智力的發(fā)展。另外孩子在運動中，尤其是比賽中必須和小伙伴密

20、切配合，相互合作，有利于培養(yǎng)他的集體主義精神，使他學(xué)會如何與人合作，如何在集體中體現(xiàn)自己的價值。這些對他社會性的發(fā)展是十分寶貴的個人體驗，家長不要因孩子？晴天一身土，雨天一身泥？而限制他的運動，只上專小學(xué)家長學(xué)校教案是要注意，孩子活動肥傷時教育孩子不要因為一點小事而與小伙伴們爭吵，起糾紛，要珍視彼此之間的合作。人們一般的觀念中，小女孩比較文靜，不愛運動，作為家長要豉勵孩子多參加運動，像早些時候孩子們愛玩的跳皮筋，跳格子、跳繩等等，強度不大，都比較適合不愿進行太大強度運動的女孩子。女孩子喜歡運動常被視為？假小子？但?假小子？們往往性格開朗活潑，身體也比較好，自信心更強，這充分說明運動對女孩子是有

21、益的。二、培養(yǎng)孩子健康的心理健康的心理品質(zhì)作為非智力因素，在人的成長中具有決定性的意義。目前，中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)心理健康課。作為家長,平時很容易發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，在培養(yǎng)孩子健康心理上有義不容辭的責任。怎樣才能使孩子保持心理健康呢？爸爸媽媽應(yīng)注意：要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，孩子在和睦友愛的生活環(huán)境中，即使沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開展各種有益的活動和充分發(fā)揮其潛能，促使孩子的身心健康；要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要豉勵、支持孩子和同伴交往；通過各種途徑讓孩子接觸社會，結(jié)交朋友，這樣有利于孩子形成活動開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨

22、等心理的產(chǎn)生；給孩子適度的愛，對孩子的缺點，應(yīng)實事求是地加以分析，開導(dǎo)；對孩子的要求不能過高過急，有點滴進步就要肯定和豉勵，以增強孩子的自信心。在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)旱、社會影響復(fù)雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點：上專小學(xué)家長學(xué)校教案1、讓孩子正確對待挫折中國有句古話說：？享童子福，背老來時？這句話有其深刻的哲理。？享童子福？無非是指人在童年時養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手，兩耳不聞窗外事，不為生活操心，不為生存發(fā)愁的日子。用人們喜歡的一句話說，叫？生活在密罐里邊？。但殊不知，過度的舒適不僅不能保證孩子感受到今天生活的幸福，而且給孩子將來的生存帶來很多憂

23、患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱,經(jīng)不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難。日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：？人生不如意事十之八九。？就當今孩子而言，可能會在學(xué)習、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習方面，學(xué)習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學(xué)校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得

24、不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上？三好生？，沒有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；上專小學(xué)家長學(xué)校教案幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。在學(xué)習上，作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學(xué)習

25、為主動學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，而不是分數(shù)的奴隸，同時還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，重新制定學(xué)習策略方法，爭取下次考好。2、關(guān)注孩子的傾訴孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬？不要打斷孩子的話？或者表示厭煩，因為這樣一來，孩子比較脆弱的自尊心就會受到傷害，弄不好,還會從此向你關(guān)閉敞開的心扉，實行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。另外，也可能是孩子在學(xué)習成或其他校園與社會活動中獲得了優(yōu)秀的成績。這時，孩子向家長訴說的目的無非是想讓家長與他一同分享成功的喜悅。對于這類訴說，家長更應(yīng)該認真對待，并且向孩子祝賀：昔日的汗水與努

26、力沒有白流?？赡艿脑?，家長可搞個家庭活動，以表慶祝,與孩子一同分享成功的喜悅。家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權(quán)利在這個港灣中獲得心理的調(diào)整與生理上的恢復(fù)，以便更好地投入學(xué)習生活中。三、培養(yǎng)孩子的社會交往能力（一）應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強同伴間的交往，并及時豉勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。上專小學(xué)家長學(xué)校教案未來社會需要我們下一代具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群，自私等影響社會化進程的表現(xiàn)。為了保證我們的下一供有良好的素質(zhì)，我們應(yīng)重視幼兒交往能力的培養(yǎng)

27、，在這方面家長可以這樣做：1、培養(yǎng)孩子的共享意識家長要多創(chuàng)造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來玩。在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強同伴間的交往，并及時豉勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。2、通過游戲讓孩子接近同伴把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學(xué)會從自娛到共娛，一個孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手,怎么同別的孩子一起玩呢？必須引導(dǎo)他將球拋給另一個小孩，再讓對方扔回來，一來一往就進入共娛情境，也自然產(chǎn)生社會交往。（二）指導(dǎo)孩子接觸社會文化引導(dǎo)孩子廣泛接觸社會文化，走由？兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？的狹小的生活圈

28、。社會文化內(nèi)容豐富，形式多樣，廣泛地存在于人們的日常生活、工作、學(xué)習過程中。因此，社會文化無論對青少年兒童的智力、體質(zhì)、品德還是審美，都會產(chǎn)生很大的影響，具有強大的教化功能。所以，有遠見卓識的家長應(yīng)該充分認識到這一點，不能把孩子和社會生活、社會文化隔離起來，要有意識地指導(dǎo)孩子廣泛接觸社會文化，使社會文化成為對孩子進行思想品德教育、豐富兒童青少年知識、開闊視野、開發(fā)智力、發(fā)展個性的有效手段。當然，在接觸社會文化中，上專小學(xué)家長學(xué)校教案家長要指導(dǎo)孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能力，抵制不良文化的腐蝕與影響。（三）培養(yǎng)孩子的防范意識家長應(yīng)從小對孩子進行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識，提高

29、孩子的自我保護能力是至關(guān)重要的。有關(guān)資料表明，我國014歲兒童死亡的原因中，意外傷害已占第一位。在全部死亡兒童中，1/3是由意外傷害引起的，由于意外傷害而致殘的兒童，全國已有175萬之多。專家認為：意外傷害實際上已成為青少年兒童的？第一殺手？。意外傷害主要是意外窒息、溺水、中毒以及交通事故等等，當然也包括那些被歹徒綁架、拐騙等給兒童帶來的身體和精神的傷害。為了使兒童名免遭意外傷害，家長應(yīng)從小做孩子的？守護神？，在家庭中樹立？安全第一？的意識，設(shè)法營造安全的家庭環(huán)境。家長對孩子從小時候起應(yīng)當進行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識，提高孩子的自我保護的能力。對于孩子的安全教育可劃分為日常安全保

30、護和人身安全保護兩種。1、日常安全保護（1）警惕交通事故。有關(guān)學(xué)者研究表明：越來越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。孩子的交通事故常發(fā)生于馬路上、騎自行車、在鐵路上玩耍等。作為父母應(yīng)該教育孩子遵守交通規(guī)則，注意紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈注意看分明）；雨天過馬路，雨傘不能打得太低；不要在火車道上玩耍、行走；學(xué)自行車最好到行人較少的操場上練習；騎車不要逞能，不要追逐、打鬧;上專小學(xué)家長學(xué)校教案在馬路上行走要精力集中，不要突然轉(zhuǎn)彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車禍。(2)防止孩子溺水。喜歡水是孩子的本性，陸地生活習慣了，更激發(fā)了他們對水中活動的好奇和向往。孩子在游泳過程中發(fā)生的意外一

31、般是在懂得一點游泳知識時就去冒險；為了顯示本事，不顧深淺亂游；在水中打鬧、嬉笑；看見別的孩子落水，見義勇為，水性不好或體力不支，最后溺水。做父母的應(yīng)告誡孩子，不要單獨去游泳，尤其是野浴。在游泳場若遇到小伙伴溺水時，應(yīng)積極想辦法報警或向附近的成年人求救，如不見效，也不要單獨下水，以免再有意外發(fā)生。也可以告訴孩子，此時可利用長棍或繩索之類的物品進行救助。不應(yīng)該視而不見，應(yīng)該有見義勇為的精神和品質(zhì),但這不等于蠻干。家長還要指導(dǎo)孩子，在初學(xué)游泳時，要分清深水和淺水的界線，防止發(fā)生意外。不要單獨一個人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷事故，造成水中昏迷以至淹溺。(3)防止孩子玩火。父母應(yīng)教育孩子不要隨

32、身攜帶和玩弄炎柴，打火機等火種；告誡孩子不能亂接電線；指導(dǎo)孩子把點燃的蠟燭、蚊香放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發(fā)等易燃物品。家長應(yīng)經(jīng)常對孩子進行防火安全教育，認識火警電話，現(xiàn)場補救知識。進入公共場所，一定要指導(dǎo)孩子注意觀察安全指示標志，記住疏散方向，掌握逃生常識。(4)危險游戲玩不得。小學(xué)階段的孩子好奇心和模仿力都特別強，對于周圍的一切都十分感興趣，因此在行走、爬高、打鬧時，稍不留神便會發(fā)生意外。如：爬樹不小心摔上專小學(xué)家長學(xué)校教案斷了腿、亂扔石子打破了頭、吃泡泡糖嗆進氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長要經(jīng)常對孩子進行這方面的安全教育。2、人身安全保護父母如何培養(yǎng)孩子的自救能力，使孩子

33、在日常生活中能夠運用應(yīng)急自救知識呢？(1)言傳身教式。在日常生活中，父母應(yīng)言傳身教，規(guī)范自己的行為，使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。例如當響起敲門聲時，父母應(yīng)在孩子面前仔細詢問敲門人的情況，對問題進行具體的分析處理，為孩子講清事件發(fā)生的可能性及如何處理的過程，避免意外事件的發(fā)生。(2)及時提醒式。青少年學(xué)生被比自己年齡大的孩子或社會流氓敲詐勒索，在未成年人安中占有很大比例。當孩子回家講起類似的事件時，父母應(yīng)告訴孩子，在遇到歹徒時,要獲得朋友的幫助或堅持拒絕歹徒的要求。許多歹徒表面兇狠，內(nèi)心卻很膽怯，受害者的激烈反抗和高聲呼救往往能把壞人嚇跑。萬一遇到孤單無助，無力抗拒的身體威脅時，應(yīng)切記，首先保護自

34、己的生命安全，不要顧及財物損失。做父母的應(yīng)該告訴孩子，身體安全比錢物重要得多。向孩子保證,無論發(fā)生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會責怪他的。同時告訴孩子，事件發(fā)生后，要立即向老師、家長、警察報告，以便及時獲得幫助。(3)新聞點評式。新聞媒體經(jīng)?？l(fā)一些兒童遭遇誘騙而發(fā)生悲劇的案件，家長要正確引導(dǎo)孩子閱讀、觀看這類新聞，和孩子一起點評事件發(fā)生的原因，幫助他們分析處理的方法。(4)熟知熟記式。對一些日常生活中的小常識，應(yīng)讓孩子熟悉、掌握。例如：火警惕？119?急救？120?,父母上專小學(xué)家長學(xué)校教案電話、工作單位和家庭住址及電話及電話號碼等等。可以假設(shè)一些可能遇到的危害情況，講給孩子聽，啟發(fā)和

35、教育孩子應(yīng)該怎么辦。(5)理論？演練？式。對孩子不僅要？授人以魚？，更要？授人以漁？。根據(jù)自己孩子的不同特點，為孩子購買必要的預(yù)防犯罪書籍和自救手冊。讓孩子閱讀這類書后，可以和同樣們？演練？，以便積累？準實踐？的經(jīng)驗。上專小學(xué)家長學(xué)校教案如何提高孩子的學(xué)習成績教學(xué)目的：如何提高孩子的學(xué)習成績，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。教學(xué)重點：如何提高孩子的學(xué)習成績教學(xué)難點：如何提高孩子的學(xué)習成績教學(xué)內(nèi)容及過程：家長同志們，大家好！首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽由時間參加我校的家長學(xué)校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個學(xué)期的情況，然后談?wù)動嘘P(guān)孩子的學(xué)習問題。一、什么孩子的學(xué)習成績總是不夠理想？或

36、許，你會這樣說：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習方法，等等，甚至會說：笨。但是，事實上，這一些都只不過是學(xué)習失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習失敗的主要原因。沒有一個孩子是愿意失敗的！你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)習？到底如何提高學(xué)習成績？二、如何提高孩子的學(xué)習成績？學(xué)習問題研究專家們認為：1 .沒有一個孩子是學(xué)不好的。每一個都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。學(xué)習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學(xué)習者。孩子從來不缺乏學(xué)習能力

37、。學(xué)習是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當?shù)慕逃w制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。上專小學(xué)家長學(xué)校教案2 .之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習模式，沒有利用他固有的學(xué)習模式去學(xué)習，沒有找到適合他的學(xué)習策略；第二、存在阻礙他學(xué)習的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。多種因素共同影響孩子的學(xué)習，必須做由全方位的準確地評價，有的放矢地采取措施。影響學(xué)習的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。3 .每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點。解決孩子的學(xué)習問題，應(yīng)該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學(xué)習模式和學(xué)習

38、策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應(yīng)學(xué)習上的要求。4 .孩子是學(xué)習和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達到最佳學(xué)習和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。5 .孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人。6 .沒有一種學(xué)習方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓茫灰业胶线m的解決方法，他就能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習成績，必須這樣去做：(1)、發(fā)現(xiàn)孩子獨有的學(xué)習優(yōu)勢

39、(學(xué)習偏好)和學(xué)習類型，為他構(gòu)建個性化的學(xué)習策略和學(xué)習方法。(2)、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習問題和學(xué)上專小學(xué)家長學(xué)校教案習困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習成績。(3)、作為家長，你對孩子學(xué)習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學(xué)習問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和豉勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績?nèi)绾?，相信他肯定能學(xué)好。二、來提高孩子的學(xué)習興趣？1、首先要使孩子嘗到學(xué)習成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數(shù)學(xué)差，做功課時讓他先做語文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時也是

40、先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣.如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望,所帶給孩子的刺激將會影響他的學(xué)習興趣和成績.2、要豉勵表揚他每一點學(xué)習上的進步，不要過多地批評.做功課的時間要適宜，中間要有休息。3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等.4、培養(yǎng)孩子獨自完成作業(yè)的能力、豉勵他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨立做的事.5、學(xué)習目標要切合實際，不要好高鷲遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。6、如果家里住房條件允許的話.不妨給孩子空生一個房間作為他學(xué)習的地方

41、，或是在房間設(shè)一個角，放他自用的書桌和椅子，布珞成一個讀書角，這個角落是？他的？時，孩子有了自己學(xué)習的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會上專小學(xué)家長學(xué)校教案更專心，更愛學(xué)習。7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹立榜樣.父母愛學(xué)習，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學(xué)習興趣。上專小學(xué)家長學(xué)校教案培養(yǎng)良好的學(xué)習品質(zhì)提高課堂學(xué)習效率教學(xué)目的和要求：通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。方式：講座反饋方式：通過反饋表收集家長的想法。教學(xué)內(nèi)容：一、重視孩子良好學(xué)習品質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)習品質(zhì)是學(xué)習動機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、思

42、維能力和學(xué)習方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。(1)善于學(xué)習，重在“領(lǐng)悟”：學(xué)習知識不僅僅局限于具體的知識，要把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習的法寶。思考的過程，通常表現(xiàn)為提由問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學(xué)問千千萬，起之一個問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習的答案，在理解現(xiàn)成知識的基礎(chǔ)上去探求新知識，發(fā)展舊知識的過程，這是學(xué)會學(xué)習的基本素質(zhì)要求。有人把會學(xué)習的方法概括成?四輪學(xué)習法？，即學(xué)習任何知識都要思考？是什么，為什么，做什么，怎樣做？。？是什么，為什么？是指對學(xué)習對象和學(xué)習內(nèi)

43、容的思考，？做什么，怎樣做？則是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習新知識的思考與活動。無論是？是什么，為什么？，還是？做什么，怎樣做？，都是在已有知識的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識，是在？學(xué)會？的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)？會學(xué)？創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。上專小學(xué)家長學(xué)校教案(2)善于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣：興趣是最好的老師，學(xué)習興趣是對學(xué)習的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習熱情，使人在樂學(xué)中探求知識，學(xué)會學(xué)習，而會學(xué)習又可喚起新的學(xué)習興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛和追求。就學(xué)習數(shù)學(xué)來說：我國2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)

44、獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機械化方面作由開拓性貢獻就源于吳老從小就對數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動機、情感的培養(yǎng)。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習興趣具有明顯的自覺性。當一個人明白學(xué)習的社會意義與價值時學(xué)習興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習興趣是其中的一個原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會學(xué)。學(xué)習興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點：1 .要教育孩子具有明確的學(xué)習目的，知道學(xué)習的社

45、會意義，懂得為誰學(xué)習和為什么學(xué)習的道理。2 .針對孩子的學(xué)習實際，調(diào)整好對孩子的學(xué)習期望值。孩子學(xué)習的好壞受多種因素的制約，要實事求是，從實際由發(fā)。對孩子學(xué)習期望值過高，超生孩子的實際情況，孩子再努力也達不到目標，學(xué)習積極性必然受挫。對孩子期望值過低，也于孩子不利，因為不經(jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。3.要珍惜孩子學(xué)習上的點滴進步,促使孩子走向成功上專小學(xué)家長學(xué)校教案孩子學(xué)習上的點滴進步，如能得到父母和老師的積極評價，就會在豉勵和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習。4.引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會學(xué)習。當前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)，家長切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當?shù)幕顒又腥?/p>

46、，引到學(xué)習上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習的光盤看，要知道？疏?總比？堵?好。二、優(yōu)化課堂學(xué)習的策略，提高課堂學(xué)習效率：雖然說，學(xué)生的課堂學(xué)習有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習方法。因此，我們在這里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習過程中聽教師講解的策略問題。聽老師講解的方法和策略：要在課堂學(xué)習的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動的講解，充分發(fā)揮學(xué)習的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。1 、做好聽課的準備聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。

47、聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：(1)知識的準備這主要是通過預(yù)習的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時補上。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。(2)、物質(zhì)的準備教師在講課的時候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。上專小學(xué)家長學(xué)校教案另外，學(xué)生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時，教師講解需要一定的學(xué)習用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準備工作時，還應(yīng)該準備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習用具。(3)精神的準備聽課的精神準備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛

48、的精力。2 、集中注意力閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學(xué)習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。這是因為，這種學(xué)習活動涉及到另外一個人-教師。因此，在準備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。3 、學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習內(nèi)容，聽覺通道的暢通當然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽;那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此，學(xué)生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要用？心?想。這也就是說，聽課

49、過程中，思維活動一定跟上。4 、聽課要有針對性聽課的針對性是指要根據(jù)自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習需求，這僅僅是一種理，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師是很難做到這一點的。因此，學(xué)生在具體的聽課時，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，運用一定的策略，調(diào)整上專小學(xué)家長學(xué)校教案自己的聽課活動。5 、積極的回答問題和提問題教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習班情況，一方面會向?qū)W生提由各種各樣的問題，另一方面，也會豉勵學(xué)生自己提由相關(guān)的問題，對此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答

50、問題和提由問題。6 、正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認為，對于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西。7 、聽課應(yīng)該注意教師所用的方法在課堂學(xué)習過程中，學(xué)生不僅要記住教師給生的結(jié)論，更應(yīng)該注意

51、教師得由這個結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想由比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習策略水平。那種只知道記"結(jié)論:如詞義、寫作特點、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對策眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習認識存上專小學(xué)家長學(xué)校教案在偏差，情感上消極對待學(xué)習，行為上主動遠離學(xué)習?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確，對學(xué)習失去興趣

52、；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴重者一提到學(xué)習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習無價

53、值、自己是學(xué)不好的？差生？等觀念，又反饋到學(xué)習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點入手。1 .改善環(huán)境，愉悅心境。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的豉勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中

54、的上專小學(xué)家長學(xué)校教案生活、學(xué)習。2 .改變觀念，接受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)由來的良好、積極的學(xué)習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。3 .培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)

55、學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。當然，對于有嚴重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。四,如何克服考試焦慮癥:考試焦慮是當前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10%15%的學(xué)生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)上專小學(xué)家長學(xué)校教案習方

56、法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：第一，不能正確對待考試，擔心考試不及格。這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習比較吃力，學(xué)習方法不當，把考試看得過于嚴重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對同學(xué)？以及這次考試是否會從此決定我的命運由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負荷而造成過度緊張。第二，疑慮考試失敗。學(xué)習好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔心保不住原來的名次，在心理上由現(xiàn)了自責、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當考試時就會自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔心再次失敗的焦慮情緒等。第三，

57、外部壓力大。在考試成績上，老師父母對學(xué)生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試由錯，把考場紀律也視為一種精神上的？壓力？?？荚嚂r，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地擔心自己是否違紀了，造成心理障礙。第四，大腦休息不足。有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習功課，以致睡眠不足。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖，也同樣會陷入焦慮之中O考試焦慮主要有兩種趨向:一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習過程中長期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習成績有好也有差，后者則基本上是因為成績一貫不是很好，對自上專

58、小學(xué)家長學(xué)校教案己缺乏信心所導(dǎo)致。因此，我們首先應(yīng)該對焦慮本身有一個較為正確的認識。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力,干擾人的正?；顒拥那榫w體驗，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習成績。焦慮程度與學(xué)習效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時，學(xué)習效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時不容易激動，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學(xué)習的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習效率在有壓力時反而會降低。但是實際上，這里的適度、過度之間并沒有一個明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標準的。所以，要做到對自己的焦