中考話題作文形式創(chuàng)新佳作例評(píng)

1、中考話題作文形式創(chuàng)新佳作例評(píng)中考話題作文形式創(chuàng)新佳作例評(píng) 話題作文是一種鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)、容易激活作者創(chuàng)新思維的命題形式。如話題作文是一種鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)、容易激活作者創(chuàng)新思維的命題形式。如果你能找到與眾不同的材料，對(duì)生活持有新穎獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，你就能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容果你能找到與眾不同的材料，對(duì)生活持有新穎獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，你就能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新；如果你從服務(wù)內(nèi)容需要出發(fā)，找到別具一格的非常規(guī)文體，你就能實(shí)創(chuàng)新；如果你從服務(wù)內(nèi)容需要出發(fā)，找到別具一格的非常規(guī)文體，你就能實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新。所謂現(xiàn)形式創(chuàng)新。所謂“ “形式創(chuàng)新形式創(chuàng)新” ”，要求區(qū)別于中規(guī)中矩的記敘文、說(shuō)明文、議，要求區(qū)別于中規(guī)中矩的記敘文、說(shuō)明文、議論文等中學(xué)生作

2、文中的常見(jiàn)文體和論文等中學(xué)生作文中的常見(jiàn)文體和“ “標(biāo)題加上一口氣的陳述到底標(biāo)題加上一口氣的陳述到底” ”的結(jié)構(gòu)形式。的結(jié)構(gòu)形式。遠(yuǎn)離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場(chǎng)作文中分外惹眼，別致遠(yuǎn)離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場(chǎng)作文中分外惹眼，別致脫俗。脫俗。形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開(kāi)記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)你覺(jué)得從人的角度敘事，你完全可以撇開(kāi)記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)你覺(jué)得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當(dāng)你覺(jué)得直接發(fā)表議論述太

3、平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當(dāng)你覺(jué)得直接發(fā)表議論揭示某種不良社會(huì)現(xiàn)象的寫法太一般時(shí)，你可以考慮運(yùn)用病歷的寫法；當(dāng)你揭示某種不良社會(huì)現(xiàn)象的寫法太一般時(shí)，你可以考慮運(yùn)用病歷的寫法；當(dāng)你覺(jué)得文章材料時(shí)間跨度太大而不好把握，你就可以運(yùn)用小標(biāo)題支撐文章的結(jié)覺(jué)得文章材料時(shí)間跨度太大而不好把握，你就可以運(yùn)用小標(biāo)題支撐文章的結(jié)構(gòu)；當(dāng)你覺(jué)得一般的陳述方式并不能達(dá)到強(qiáng)化當(dāng)面交流的現(xiàn)場(chǎng)感時(shí)，你完全構(gòu)；當(dāng)你覺(jué)得一般的陳述方式并不能達(dá)到強(qiáng)化當(dāng)面交流的現(xiàn)場(chǎng)感時(shí)，你完全可以考慮運(yùn)用書信式、自問(wèn)自答式、演講式；還有小小說(shuō)、寓言、詩(shī)歌、日可以考慮運(yùn)用書信式、自問(wèn)自答式、演講式；還有小小說(shuō)、寓言、詩(shī)歌、日記式、會(huì)議

4、記錄、倡議書、廣告啟事、成果報(bào)告等等。話題作文將我們帶到記式、會(huì)議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報(bào)告等等。話題作文將我們帶到了創(chuàng)新的天空里，你為什么不摘出手來(lái)，去摘取一顆創(chuàng)新的星星呢？了創(chuàng)新的天空里，你為什么不摘出手來(lái)，去摘取一顆創(chuàng)新的星星呢？需要說(shuō)明的是，創(chuàng)新，首先源自作者的主體意識(shí)和積極的創(chuàng)新思維。寫需要說(shuō)明的是，創(chuàng)新，首先源自作者的主體意識(shí)和積極的創(chuàng)新思維。寫作本來(lái)就是一種獨(dú)創(chuàng)性的勞動(dòng)，當(dāng)你覺(jué)得固守慣常思維、遵循陳規(guī)舊習(xí)是寫作本來(lái)就是一種獨(dú)創(chuàng)性的勞動(dòng)，當(dāng)你覺(jué)得固守慣常思維、遵循陳規(guī)舊習(xí)是寫作之大忌，應(yīng)該盡力尋找屬于我的作之大忌，應(yīng)該盡力尋找屬于我的“ “這一個(gè)這一個(gè)” ”的時(shí)候，你就會(huì)駕著

5、創(chuàng)新之馬疾的時(shí)候，你就會(huì)駕著創(chuàng)新之馬疾馳而出。圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，你的文章就馳而出。圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，你的文章就會(huì)以創(chuàng)新之光照亮讀者的眼睛。會(huì)以創(chuàng)新之光照亮讀者的眼睛。親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你面對(duì)話題作文的時(shí)候，請(qǐng)先在心里默念一聲：今天，親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你面對(duì)話題作文的時(shí)候，請(qǐng)先在心里默念一聲：今天，我一定要舞起創(chuàng)新的彩綢！我一定要舞起創(chuàng)新的彩綢！ 形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新

6、形式，這才是本末相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“ “順順” ”置。否則，舍本求末，置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。 一定的形式總會(huì)有自己的某些獨(dú)特要求，這一點(diǎn)，我一定的形式總會(huì)有自己的某些獨(dú)特要求，這一點(diǎn)，我們已在上面作了說(shuō)明。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是們已在上面作了說(shuō)明。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫作，結(jié)果出否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不類的局面。比如，山西省某考生以現(xiàn)不倫不類的局面。比如，山西省某考生以“ “橋橋” ”為話題寫為話題寫作，擬出作，擬出“ “心靈之橋心靈之橋”

7、”的題目，并標(biāo)明自己寫的是的題目，并標(biāo)明自己寫的是“ “小劇本小劇本” ”。美其名曰美其名曰“ “劇本劇本” ”，但作者對(duì)劇本的寫法顯然非常生疏：全，但作者對(duì)劇本的寫法顯然非常生疏：全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒(méi)有矛盾沖突；文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒(méi)有矛盾沖突；缺少時(shí)間、地點(diǎn)、布景等交代；人物對(duì)白過(guò)程中插入景物缺少時(shí)間、地點(diǎn)、布景等交代；人物對(duì)白過(guò)程中插入景物描寫和心理活動(dòng)描寫等。這樣，作者滿以為通過(guò)文體創(chuàng)新描寫和心理活動(dòng)描寫等。這樣，作者滿以為通過(guò)文體創(chuàng)新出奇制勝，實(shí)際上被判作出奇制勝，實(shí)際上被判作“ “四不像四不像” ”文章。事實(shí)告訴我們，文章。事實(shí)告訴我們，選用

8、非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些選用非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫法。平時(shí)沒(méi)練熟，考場(chǎng)上就不要頭腦發(fā)熱而擅新形式的寫法。平時(shí)沒(méi)練熟，考場(chǎng)上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫作。用不熟悉的文體寫作。 創(chuàng)新佳作創(chuàng)新佳作 第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷 在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提寫作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，

9、提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。如供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出出3 3、4 4個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)椋?biāo)題如果太少，個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)?，小?biāo)題如果太少，說(shuō)明本文涉及的片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語(yǔ)的過(guò)說(shuō)明本文涉及的片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語(yǔ)的過(guò)渡句就能解決問(wèn)題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小渡句就能解決問(wèn)題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在700700字左右，則每

10、字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。 擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。 友善，是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提：愛(ài)友

11、善，是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提：愛(ài)群、利群、樂(lè)群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，群、利群、樂(lè)群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問(wèn)題，友善是在別人遭遇到困難時(shí)你與別人探討問(wèn)題，友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是善是“ “希望工程希望工程” ”，是，是“ “送溫暖送溫暖” ”活動(dòng)活動(dòng)友善，意友善，意味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而有助于人。它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)有助于人。

12、它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！請(qǐng)以者！請(qǐng)以“ “友善友善” ”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于600600字的字的文章，自擬題目，文體不限。文章，自擬題目，文體不限。 要求：書寫工整，卷面整潔；文中不得要求：書寫工整，卷面整潔；文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。打造藍(lán)天打造藍(lán)天起風(fēng)了起風(fēng)了春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到

13、冬天了嗎？又回到冬天了嗎？風(fēng)肆虐地狂刮。風(fēng)肆虐地狂刮?！?“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講！我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講！”“”“你錯(cuò)你錯(cuò)了了”“”“我沒(méi)有我沒(méi)有”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)下雨了下雨了咋夜難眠！咋夜難眠！冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“ “吧嗒吧嗒吧嗒吧嗒” ”作響，透骨的寒作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣

14、那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種

15、局面，可是明明是他做錯(cuò)了事??！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，面，可是明明是他做錯(cuò)了事?。“Γ覒?yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫拔艺婧ε驴吹接颜x的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫霸粕⒘嗽粕⒘擞晖Ａ耍坡㈤_(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新?，摪l(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。這才是春天！這才是春天！我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便

16、急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“ “我不該和你我不該和你吵。吵?！?”我說(shuō)。我說(shuō)?！?“不，是我的錯(cuò)。不，是我的錯(cuò)?！?”他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！友

17、善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天！友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天！友善，友誼的保護(hù)傘！友善，友誼的保護(hù)傘！ 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)： 這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：“ “起風(fēng)了起風(fēng)了” ”、“ “下雨了下雨了” ”、“ “云散了云散了” ”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過(guò)程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變列過(guò)程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是化的寫照，更是“ “我我” ”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通

18、：發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：“ “起風(fēng)了起風(fēng)了” ”一節(jié)，表現(xiàn)一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭(zhēng)，這時(shí)氣未消；了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭(zhēng)，這時(shí)氣未消；“ “下雨下雨了了” ”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對(duì)朋友的惦念和冷靜反思；一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對(duì)朋友的惦念和冷靜反思；“ “云散云散了了” ”一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者都注意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫都注意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫生動(dòng)、形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫生動(dòng)、形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，層次分

19、明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。 結(jié)尾處兩提結(jié)尾處兩提“ “友善友善” ”，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對(duì)讀者會(huì)有一定生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對(duì)讀者會(huì)有一定的啟示的。的啟示的。 萬(wàn)物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的萬(wàn)物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無(wú)論是鄉(xiāng)村、城市、立足之本，泥土是我們的衣食父母。無(wú)論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原無(wú)不與泥無(wú)不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而

20、厚重，默默奉獻(xiàn)而土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)然而，這彌足珍貴的然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)泥土，常常被我們忽視，冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請(qǐng)你寫一篇文章。想和思索呢？請(qǐng)你寫一篇文章。 要求：要求： 可以敘述事情，發(fā)表議論，說(shuō)明事物，抒發(fā)感情；可以敘述事情，發(fā)表議論，說(shuō)明事物，抒發(fā)感情； 自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題（標(biāo)自定立意，自選文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題（標(biāo)題中必須有題中必須有“ “泥土泥土” ”二字，如二字，如“ “泥土的故事泥土的故事”“”“想

21、起那個(gè)泥土想起那個(gè)泥土球場(chǎng)球場(chǎng)”“”“家鄉(xiāng)的泥土家鄉(xiāng)的泥土”“”“小議泥土精神小議泥土精神”“”“泥土的啟示泥土的啟示”“”“珍視泥珍視泥土土”“”“泥土在呻吟泥土在呻吟”“”“泥土的芬芳泥土的芬芳” ”等）；等）； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名； 600600字左右。字左右。 敬畏泥土敬畏泥土中國(guó)人對(duì)泥土的感情是非常深厚的。傳說(shuō)中，上古時(shí)代的女媧創(chuàng)造了人，而女媧中國(guó)人對(duì)泥土的感情是非常深厚的。傳說(shuō)中，上古時(shí)代的女媧創(chuàng)造了人，而女媧賦予生命的載體，正是泥土。這樣看來(lái)，人從誕生的那一刻起，就與泥土有了不解之賦予生命的載體，正是泥土。這樣看來(lái)，人從誕生的那一刻起，就與

22、泥土有了不解之緣。緣。功高蓋世的泥土功高蓋世的泥土人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高蓋世。從古時(shí)起，人們就學(xué)會(huì)了在泥土上人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高蓋世。從古時(shí)起，人們就學(xué)會(huì)了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地勞作，種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地勞作，泥土也日復(fù)一日、年復(fù)一年地向人們提供生命之糧。到了現(xiàn)在，泥土對(duì)人們的恩惠更泥土也日復(fù)一日、年復(fù)一年地向人們提供生命之糧。到了現(xiàn)在，泥土對(duì)人們的恩惠更多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。泥土促進(jìn)了人多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥

23、土中探掘各種稀有金屬。泥土促進(jìn)了人的發(fā)展，建立了不朽的功勛。的發(fā)展，建立了不朽的功勛。堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土人類能用泥土建造起不計(jì)其數(shù)的建筑，正因?yàn)槟嗤劣袌?jiān)強(qiáng)偉岸的身軀。人們用泥人類能用泥土建造起不計(jì)其數(shù)的建筑，正因?yàn)槟嗤劣袌?jiān)強(qiáng)偉岸的身軀。人們用泥土烘烤成磚，建成了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城；人們用泥土堆砌成壩，造就了堅(jiān)固耐用的土烘烤成磚，建成了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城；人們用泥土堆砌成壩，造就了堅(jiān)固耐用的都江堰；用泥土構(gòu)成的窯洞，冬暖夏涼，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；用泥土堆成的水渠，經(jīng)久耐用，都江堰；用泥土構(gòu)成的窯洞，冬暖夏涼，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；用泥土堆成的水渠，經(jīng)久耐用，用途很大。泥土用它堅(jiān)強(qiáng)偉岸的身軀為后人留下了一筆筆

24、寶貴財(cái)富。用途很大。泥土用它堅(jiān)強(qiáng)偉岸的身軀為后人留下了一筆筆寶貴財(cái)富。用途廣泛的泥土用途廣泛的泥土泥土不僅是一個(gè)偉丈夫，還是一個(gè)小女子，用泥土做成的東西，小巧玲瓏，美觀泥土不僅是一個(gè)偉丈夫，還是一個(gè)小女子，用泥土做成的東西，小巧玲瓏，美觀大方。人們用泥土燒制或手制成陶器，再在外表涂上一層鮮艷的顏色，完成后便成了大方。人們用泥土燒制或手制成陶器，再在外表涂上一層鮮艷的顏色，完成后便成了一件件精美絕倫的手工藝品。用泥土捏成的人物，個(gè)個(gè)栩栩如生，惟妙惟肖，把人物一件件精美絕倫的手工藝品。用泥土捏成的人物，個(gè)個(gè)栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一舉一動(dòng)、喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵馬俑，

25、它們個(gè)個(gè)原型的一舉一動(dòng)、喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵馬俑，它們個(gè)個(gè)形態(tài)逼真、體態(tài)威武，雖經(jīng)歷了千年的滄桑仍保持著原來(lái)的風(fēng)貌，怪不得世界各地的形態(tài)逼真、體態(tài)威武，雖經(jīng)歷了千年的滄桑仍保持著原來(lái)的風(fēng)貌，怪不得世界各地的友人都對(duì)它贊不絕口。把洗凈的雞放入泥土中，焐一會(huì)兒以后再拿出來(lái)還可制成美味友人都對(duì)它贊不絕口。把洗凈的雞放入泥土中，焐一會(huì)兒以后再拿出來(lái)還可制成美味的叫化雞。的叫化雞。泥土有如此之多的功勞，對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幦绱酥啵覀儾坏貌粡男闹袊姲l(fā)出泥土有如此之多的功勞，對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幦绱酥啵覀儾坏貌粡男闹袊姲l(fā)出一種熱烈的感情一種熱烈的感情敬畏泥土！敬畏泥土！ 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)：

26、 圍繞圍繞“ “泥土泥土” ”這一中心話題，作者調(diào)動(dòng)了自己平時(shí)的積這一中心話題，作者調(diào)動(dòng)了自己平時(shí)的積累，思緒從女媧造人的遠(yuǎn)古傳說(shuō)到今天的土焐制作叫化雞，累，思緒從女媧造人的遠(yuǎn)古傳說(shuō)到今天的土焐制作叫化雞，從舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城到日常工藝品，從曠世杰作秦始皇從舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城到日常工藝品，從曠世杰作秦始皇陵兵馬俑到最常見(jiàn)的土地上種莊稼，如此等等，可謂文思陵兵馬俑到最常見(jiàn)的土地上種莊稼，如此等等，可謂文思泉涌，材料如山。作者巧妙地將眼前的材料進(jìn)行分類，分泉涌，材料如山。作者巧妙地將眼前的材料進(jìn)行分類，分別以別以“ “功高蓋世的泥土功高蓋世的泥土” ”、“ “堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土” ”、“

27、 “用途廣泛用途廣泛的泥土的泥土” ”為小標(biāo)題，展示了泥土的貢獻(xiàn)、特征和用途。正為小標(biāo)題，展示了泥土的貢獻(xiàn)、特征和用途。正是有了多側(cè)面、多角度的表現(xiàn)，文章結(jié)尾就自然地引出了是有了多側(cè)面、多角度的表現(xiàn)，文章結(jié)尾就自然地引出了“ “敬畏泥土敬畏泥土” ”的點(diǎn)題性話語(yǔ)。小標(biāo)題的運(yùn)用，理清了文章的的點(diǎn)題性話語(yǔ)。小標(biāo)題的運(yùn)用，理清了文章的思路，也讓讀者一目了然。思路，也讓讀者一目了然。 本文小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等，每個(gè)小標(biāo)題下的容本文小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等，每個(gè)小標(biāo)題下的容量大致相當(dāng)，給人很強(qiáng)的外在結(jié)構(gòu)美感。而清新自然的語(yǔ)量大致相當(dāng)，給人很強(qiáng)的外在結(jié)構(gòu)美感。而清新自然的語(yǔ)言，將作者對(duì)泥土的敬畏，緩緩

28、注入讀者的心田，讓人如言，將作者對(duì)泥土的敬畏，緩緩注入讀者的心田，讓人如沐春風(fēng)，如嗅芬蘭，神怡氣爽。沐春風(fēng)，如嗅芬蘭，神怡氣爽。 第二式：連綴日記，強(qiáng)化真情第二式：連綴日記，強(qiáng)化真情日記是一種常見(jiàn)的私務(wù)應(yīng)用文文種，把自己在一天所日記是一種常見(jiàn)的私務(wù)應(yīng)用文文種，把自己在一天所見(jiàn)、所感中最有意義的部分記錄下來(lái)，就是日記。近年見(jiàn)、所感中最有意義的部分記錄下來(lái)，就是日記。近年來(lái)，一些考生嘗試著用幾篇日記組成一篇文章，也是形來(lái)，一些考生嘗試著用幾篇日記組成一篇文章，也是形式創(chuàng)新的具體體魂。就其中的單篇日記而言，必須遵循式創(chuàng)新的具體體魂。就其中的單篇日記而言，必須遵循日記的格式，即：第一行空兩格寫記日記的

29、時(shí)間和天氣日記的格式，即：第一行空兩格寫記日記的時(shí)間和天氣情況。下面另一起行，空兩格，開(kāi)始寫正文；必須運(yùn)用情況。下面另一起行，空兩格，開(kāi)始寫正文；必須運(yùn)用第一人稱寫法，第一人稱寫法，“ “我我” ”不僅是日記的作者，也是日記里的不僅是日記的作者，也是日記里的主人翁；必須抒發(fā)真情實(shí)感。就連綴成文的多篇日記而主人翁；必須抒發(fā)真情實(shí)感。就連綴成文的多篇日記而言，材料涉及的時(shí)空跨度可以不受限制，每則日記的表言，材料涉及的時(shí)空跨度可以不受限制，每則日記的表達(dá)人和表達(dá)方式可以不必一致，但要注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性：達(dá)人和表達(dá)方式可以不必一致，但要注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性：一般是在第一日記里設(shè)上疑問(wèn)、制造矛盾，隨后逐步釋一

30、般是在第一日記里設(shè)上疑問(wèn)、制造矛盾，隨后逐步釋疑和平息沖突。要善于將若干典型細(xì)節(jié)點(diǎn)綴在日記中，疑和平息沖突。要善于將若干典型細(xì)節(jié)點(diǎn)綴在日記中，以增添文章的生動(dòng)性。同時(shí)，各則日記的篇幅最好大體以增添文章的生動(dòng)性。同時(shí)，各則日記的篇幅最好大體相當(dāng)，以保持文章形式的勻稱美。相當(dāng)，以保持文章形式的勻稱美。 狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去了，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因己又胖得鉆不出去了，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人嘲

31、笑狐貍，餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)而有人嘲笑狐貍，餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶與種種經(jīng)驗(yàn)。歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶與種種經(jīng)驗(yàn)。 只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們新的功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們新的啟示，都能豐富我們的人生，這是十分

32、可貴的人生體驗(yàn)。啟示，都能豐富我們的人生，這是十分可貴的人生體驗(yàn)。 請(qǐng)以請(qǐng)以“ “體驗(yàn)體驗(yàn)” ”為話題，自選角度寫篇文章。為話題，自選角度寫篇文章。 要求：可要求：可以大膽選擇你能駕馭的文體，寫你熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的以大膽選擇你能駕馭的文體，寫你熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；不要忘了擬一個(gè)題目；文中不得出現(xiàn)真實(shí)真情實(shí)感；不要忘了擬一個(gè)題目；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分；文章最好不少于的人名、地名、校名，否則扣分；文章最好不少于600600字。字。 體驗(yàn)體驗(yàn)“ “女朋友女朋友” ”20062006年年3 3月月1616日日 星期二星期二 陰陰真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌

33、，唉！班主任也真夠費(fèi)心思，男同學(xué)治不了我，卻讓一真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真夠費(fèi)心思，男同學(xué)治不了我，卻讓一個(gè)女生出來(lái)治我，我想這也不行吧。看那女生弱不禁風(fēng)、文靜的樣兒，還想治我？恐怕在我手里，她有個(gè)女生出來(lái)治我，我想這也不行吧?？茨桥醪唤L(fēng)、文靜的樣兒，還想治我？恐怕在我手里，她有“ “好好” ”果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有點(diǎn)輕視她。果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有點(diǎn)輕視她。20062006年年3 3月月2323日日 星期二星期二 晴晴一星期下來(lái)，我倆一句話也沒(méi)說(shuō)，若是她想問(wèn)我話，我總是無(wú)言以對(duì)；若是她惹了我，我就拍桌子一星期下來(lái)，我倆一句話也沒(méi)

34、說(shuō)，若是她想問(wèn)我話，我總是無(wú)言以對(duì)；若是她惹了我，我就拍桌子大吼。因此，一星期下來(lái)，她幾乎不敢出聲，我倆之間也靜得出奇，男同胞們看了我這種氣概，都豎大大吼。因此，一星期下來(lái)，她幾乎不敢出聲，我倆之間也靜得出奇，男同胞們看了我這種氣概，都豎大拇指直夸。拇指直夸。20062006年年3 3月月2929日日 星期一星期一 晴晴“ “不好！英語(yǔ)老師發(fā)卷子來(lái)了。不好！英語(yǔ)老師發(fā)卷子來(lái)了?！?”有人喊道。我也吸了一口冷氣，上周的英語(yǔ)測(cè)試我是一點(diǎn)兒也摸不有人喊道。我也吸了一口冷氣，上周的英語(yǔ)測(cè)試我是一點(diǎn)兒也摸不著邊。果然，一個(gè)醒目的著邊。果然，一個(gè)醒目的“ “8080分分” ”印在我的試卷上，沒(méi)有及格，我暗

35、自叫苦。然而更讓我難堪的是，同桌印在我的試卷上，沒(méi)有及格，我暗自叫苦。然而更讓我難堪的是，同桌的英語(yǔ)居然有的英語(yǔ)居然有120120分，比我高分，比我高4040分，真是把我氣炸了。不過(guò)，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)課上，總算讓我消了氣，分，真是把我氣炸了。不過(guò)，在接下來(lái)的數(shù)學(xué)課上，總算讓我消了氣，發(fā)下來(lái)的數(shù)學(xué)卷子我考了發(fā)下來(lái)的數(shù)學(xué)卷子我考了135135分，全班第一，而她卻只分，全班第一，而她卻只有有9090分，剛剛及格，我不禁暗自得意，不可一世。分，剛剛及格，我不禁暗自得意，不可一世。20062006年年4 4月月8 8日日 星期三星期三 晴晴日子這樣過(guò)著，我倆之間依然很靜。早自習(xí)時(shí)，我在看筆記本時(shí)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)

36、上面寫著一句話：日子這樣過(guò)著，我倆之間依然很靜。早自習(xí)時(shí)，我在看筆記本時(shí)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)上面寫著一句話：“ “愿我愿我們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?！?”這是同桌的她寫的。我的心不禁一震，對(duì)呀！她文科成績(jī)樣樣都好，這是同桌的她寫的。我的心不禁一震，對(duì)呀！她文科成績(jī)樣樣都好，我理科成績(jī)也名列前茅，班主任不是想讓我們共同促進(jìn)嗎？還有兩個(gè)多月就要中考了，如果我還是這個(gè)我理科成績(jī)也名列前茅，班主任不是想讓我們共同促進(jìn)嗎？還有兩個(gè)多月就要中考了，如果我還是這個(gè)跛腿成績(jī)，肯定是進(jìn)不了重點(diǎn)高中的。我對(duì)她的態(tài)度有所改變，不再瞧不起她了。跛腿成績(jī)，肯定是進(jìn)不了重點(diǎn)高中的。我對(duì)她的態(tài)度

37、有所改變，不再瞧不起她了。20062006年年6 6月月1515日日 星期三星期三 晴晴“ “真是破天荒了，我的總分竟有真是破天荒了，我的總分竟有595595分。分?！?”我高興極了。而同桌的她也居然有我高興極了。而同桌的她也居然有590.5590.5分，我倆上的臺(tái)分，我倆上的臺(tái)階可有幾層啊，的確，我們?cè)谶@次模擬考試中確實(shí)進(jìn)步很多。同學(xué)們都佩服我們，我們嘗到了相互幫助階可有幾層啊，的確，我們?cè)谶@次模擬考試中確實(shí)進(jìn)步很多。同學(xué)們都佩服我們，我們嘗到了相互幫助的甜頭。一星期，我們互相學(xué)習(xí)，互相討論，在她的幫助下，我的作文和英語(yǔ)進(jìn)步不少，而她的數(shù)理化的甜頭。一星期，我們互相學(xué)習(xí)，互相討論，在她的幫助

38、下，我的作文和英語(yǔ)進(jìn)步不少，而她的數(shù)理化也樣樣都達(dá)到優(yōu)秀了，我們很高興，成了好朋友。也樣樣都達(dá)到優(yōu)秀了，我們很高興，成了好朋友。自古以來(lái)，都認(rèn)為男女有別，經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)我才知道異性朋友的吸引力更大，我為當(dāng)初我的選擇感自古以來(lái)，都認(rèn)為男女有別，經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)我才知道異性朋友的吸引力更大，我為當(dāng)初我的選擇感到高興，如果我還是我行我素，那么，這樣的好成績(jī)是可望而不可及的。事實(shí)證明，男女生交友，好處到高興，如果我還是我行我素，那么，這樣的好成績(jī)是可望而不可及的。事實(shí)證明，男女生交友，好處多多。多多。 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)： 這篇文章的標(biāo)題因其大膽（初中生竟然敢說(shuō)體驗(yàn)這篇文章的標(biāo)題因其大膽（初中生竟然敢說(shuō)體驗(yàn)“ “女

39、女朋友朋友” ”）能起到吸引眼球、激發(fā)好奇心的作用，可以說(shuō)它）能起到吸引眼球、激發(fā)好奇心的作用，可以說(shuō)它為文章獲取高分立下第一功。全文別出心裁地以日記的形為文章獲取高分立下第一功。全文別出心裁地以日記的形式表現(xiàn)自己與女生交往的一段經(jīng)歷，寫得真切、生動(dòng)。比式表現(xiàn)自己與女生交往的一段經(jīng)歷，寫得真切、生動(dòng)。比如，如，“ “看那女生弱不禁風(fēng)、文靜的樣兒，還想治我？恐怕看那女生弱不禁風(fēng)、文靜的樣兒，還想治我？恐怕在我手里，她有在我手里，她有 好好 果子吃了果子吃了” ”，多么富有個(gè)性的語(yǔ)言！正，多么富有個(gè)性的語(yǔ)言！正因?yàn)槭菍懭沼洠髡呖梢猿ㄩ_(kāi)胸懷，實(shí)話實(shí)說(shuō)，讓我們深因?yàn)槭菍懭沼?，作者可以敞開(kāi)胸懷，實(shí)話實(shí)

40、說(shuō)，讓我們深切感受到他的喜怒哀樂(lè)，見(jiàn)證他的獨(dú)特體驗(yàn)。每則日記著切感受到他的喜怒哀樂(lè)，見(jiàn)證他的獨(dú)特體驗(yàn)。每則日記著力寫好一個(gè)小鏡頭、小場(chǎng)景，人物心理活動(dòng)的變化過(guò)程展力寫好一個(gè)小鏡頭、小場(chǎng)景，人物心理活動(dòng)的變化過(guò)程展示清楚，顯得曲折有致。從這一點(diǎn)上說(shuō)，運(yùn)用日記形式寫示清楚，顯得曲折有致。從這一點(diǎn)上說(shuō)，運(yùn)用日記形式寫作，為文章獲取高分立下第二大功。作，為文章獲取高分立下第二大功。 在寫作手法上，通過(guò)相互隔絕時(shí)的成績(jī)與友好相處時(shí)在寫作手法上，通過(guò)相互隔絕時(shí)的成績(jī)與友好相處時(shí)的成績(jī)對(duì)比，強(qiáng)化文旨的表達(dá)，留給人們更多的思考。的成績(jī)對(duì)比，強(qiáng)化文旨的表達(dá)，留給人們更多的思考。日記四則9 9月月1 1日日 星期

41、一星期一 陰轉(zhuǎn)雨陰轉(zhuǎn)雨新學(xué)年第一天，同學(xué)們?cè)诎嗌险務(wù)摷倨谕獬雎糜蔚臒衢T話題。我呢，什么地方也沒(méi)去，鄰居小桐知道的。新學(xué)年第一天，同學(xué)們?cè)诎嗌险務(wù)摷倨谕獬雎糜蔚臒衢T話題。我呢，什么地方也沒(méi)去，鄰居小桐知道的?！?“喂，暑假你去過(guò)哪里?。课?，暑假你去過(guò)哪里??？” ”“ “我去過(guò)上海，你呢？我去過(guò)上海，你呢？” ”“ “北京，我還爬過(guò)長(zhǎng)城呢，好壯觀。北京，我還爬過(guò)長(zhǎng)城呢，好壯觀?！?”“ “舒，你去了哪里？舒，你去了哪里？” ”同桌小可突然問(wèn)我。同桌小可突然問(wèn)我。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛正看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說(shuō)：我抬起頭，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛正看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說(shuō)：“

42、 “我我我去過(guò)臺(tái)灣。我去過(guò)臺(tái)灣。” ”“ “哇，好棒，那一定好玩吧？哇，好棒，那一定好玩吧？” ”我笑了笑，看見(jiàn)小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。我笑了笑，看見(jiàn)小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。9 9月月3 3日日 星期三星期三 陰陰今天，班上開(kāi)了一個(gè)以今天，班上開(kāi)了一個(gè)以“ “真真” ”為主題的班會(huì)。當(dāng)我看到黑板上為主題的班會(huì)。當(dāng)我看到黑板上“ “學(xué)做真人學(xué)做真人” ”幾個(gè)大字的時(shí)候，心輕輕震動(dòng)了一下。幾個(gè)大字的時(shí)候，心輕輕震動(dòng)了一下。我看著小桐，她也正注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。我看著小桐，她也正注視著我，我

43、很快低下頭去，臉紅了。老師似乎看出我的心思，突然問(wèn)我：老師似乎看出我的心思，突然問(wèn)我：“ “張舒，你對(duì)這張舒，你對(duì)這 真真 有啥想法？有啥想法？” ”“ “沒(méi)沒(méi)沒(méi)有。沒(méi)有?！?”我搖搖頭，聲音有點(diǎn)顫抖。我搖搖頭，聲音有點(diǎn)顫抖。外面的天陰沉沉的，我心里煩悶。外面的天陰沉沉的，我心里煩悶。9 9月月5 5日日 星期五星期五 雨雨今天下雨，我沒(méi)帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。今天下雨，我沒(méi)帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。路上，我們都沒(méi)有說(shuō)話，我偷偷看著小桐。她終于開(kāi)口了：路上，我們都沒(méi)有說(shuō)話，我偷偷看著小桐。她終于開(kāi)口了：“ “你覺(jué)得累嗎？你覺(jué)得累嗎？” ”“ “累？累？” ”“ “如果人老是生活在虛偽

44、中，就會(huì)覺(jué)得很累。其實(shí)，人生活在真誠(chéng)中，才會(huì)快樂(lè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，你愿意一輩子與如果人老是生活在虛偽中，就會(huì)覺(jué)得很累。其實(shí)，人生活在真誠(chéng)中，才會(huì)快樂(lè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，你愿意一輩子與虛偽作伴嗎？虛偽作伴嗎？” ”到家了，我看著小桐，好像明白了什么。到家了，我看著小桐，好像明白了什么。晚上，我想了很多晚上，我想了很多9 9月月8 8日日 星期一星期一 晴晴今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說(shuō)：今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說(shuō)：“ “你不是去臺(tái)灣了嗎？為什么日記里沒(méi)有寫？你不是去臺(tái)灣了嗎？為什么日記里沒(méi)有寫？” ”“ “因?yàn)橐驗(yàn)橐驗(yàn)槲覜](méi)有真的去??！因?yàn)槲覜](méi)有真的去??！” ”我終于下定決心說(shuō)出

45、了真話。我終于下定決心說(shuō)出了真話。看著窗外，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光燦爛，我有一種從未體驗(yàn)過(guò)的輕松看著窗外，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光燦爛，我有一種從未體驗(yàn)過(guò)的輕松 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)： 一個(gè)少年，因?yàn)榕略谕瑢W(xué)們面前丟面子而當(dāng)眾說(shuō)了謊一個(gè)少年，因?yàn)榕略谕瑢W(xué)們面前丟面子而當(dāng)眾說(shuō)了謊話，而在場(chǎng)有朋友知道實(shí)情。少年為此而心里煩悶不安。話，而在場(chǎng)有朋友知道實(shí)情。少年為此而心里煩悶不安。在朋友的督促下，少年終于承認(rèn)自己說(shuō)了謊話。筆者這樣在朋友的督促下，少年終于承認(rèn)自己說(shuō)了謊話。筆者這樣用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。本文的作者運(yùn)用第一人稱寫法，還特意運(yùn)用了日記的形式

46、，本文的作者運(yùn)用第一人稱寫法，還特意運(yùn)用了日記的形式，使得故事顯得格外真實(shí)，人物心理活動(dòng)顯得格外可信。作使得故事顯得格外真實(shí)，人物心理活動(dòng)顯得格外可信。作者的這段經(jīng)歷啟示我們：說(shuō)真話，心里坦然；說(shuō)假話，煩者的這段經(jīng)歷啟示我們：說(shuō)真話，心里坦然；說(shuō)假話，煩惱叢生。惱叢生。 作者寫作功底十分扎實(shí)，以語(yǔ)言描寫為例，不堆砌，作者寫作功底十分扎實(shí)，以語(yǔ)言描寫為例，不堆砌，不缺位，講究口語(yǔ)化而且注意性格化，比如，不缺位，講究口語(yǔ)化而且注意性格化，比如，“ “哇，好棒，哇，好棒，那一定很好玩吧？那一定很好玩吧？” ”活脫脫一個(gè)開(kāi)朗、活潑、好奇心強(qiáng)的活脫脫一個(gè)開(kāi)朗、活潑、好奇心強(qiáng)的少女形象，可見(jiàn)可感。又比如，

47、第三則日記中少女形象，可見(jiàn)可感。又比如，第三則日記中“ “你覺(jué)得累你覺(jué)得累嗎？嗎？” ”一段話，典型的朋友交心的話語(yǔ)，是促使一段話，典型的朋友交心的話語(yǔ)，是促使“ “我我” ”心理心理活動(dòng)發(fā)生大變化的重要原因。活動(dòng)發(fā)生大變化的重要原因。 第三式：交流對(duì)話，問(wèn)答俱全第三式：交流對(duì)話，問(wèn)答俱全把人物之間就某一話題提出的問(wèn)題和表達(dá)的看法記錄把人物之間就某一話題提出的問(wèn)題和表達(dá)的看法記錄下來(lái)，也是作文形式創(chuàng)新的一種。這種寫法，因交流對(duì)象下來(lái)，也是作文形式創(chuàng)新的一種。這種寫法，因交流對(duì)象寬泛（可令人可古人、可偉人可平民、可人物可動(dòng)物），寬泛（可令人可古人、可偉人可平民、可人物可動(dòng)物），能夠解答不同層面的

48、疑問(wèn)而得到一些人的青睞。在寫作上，能夠解答不同層面的疑問(wèn)而得到一些人的青睞。在寫作上，一種方法是啟示采訪式。這時(shí)需要作者圍繞指定話題設(shè)計(jì)一種方法是啟示采訪式。這時(shí)需要作者圍繞指定話題設(shè)計(jì)出幾個(gè)問(wèn)題，答題人說(shuō)話時(shí)入題要快，圍繞話題表述有理出幾個(gè)問(wèn)題，答題人說(shuō)話時(shí)入題要快，圍繞話題表述有理有據(jù)，全文最好總結(jié)出觀點(diǎn)和中心來(lái)（特別是沙龍式談話有據(jù)，全文最好總結(jié)出觀點(diǎn)和中心來(lái)（特別是沙龍式談話記錄的文章，這一點(diǎn)必須具備）。第二種方法是電話或網(wǎng)記錄的文章，這一點(diǎn)必須具備）。第二種方法是電話或網(wǎng)上交談式。這里要力求展示交流雙方的不同語(yǔ)言風(fēng)格、不上交談式。這里要力求展示交流雙方的不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同心理活動(dòng)。第

49、三種方法是自問(wèn)自答式。就是通過(guò)自我設(shè)同心理活動(dòng)。第三種方法是自問(wèn)自答式。就是通過(guò)自我設(shè)問(wèn)、自己作答的方式，在娓娓敘述中表達(dá)對(duì)指定話題的看問(wèn)、自己作答的方式，在娓娓敘述中表達(dá)對(duì)指定話題的看法。從追求布局勻稱的角度看，最好讓幾個(gè)問(wèn)題等距離出法。從追求布局勻稱的角度看，最好讓幾個(gè)問(wèn)題等距離出現(xiàn)?，F(xiàn)。 需要說(shuō)明的是，這類文章必須以答為主，問(wèn)作綱目。需要說(shuō)明的是，這類文章必須以答為主，問(wèn)作綱目。同時(shí)，對(duì)話是口語(yǔ)交際的形式，其語(yǔ)言特點(diǎn)應(yīng)該口語(yǔ)化、同時(shí)，對(duì)話是口語(yǔ)交際的形式，其語(yǔ)言特點(diǎn)應(yīng)該口語(yǔ)化、性格化。性格化。 一個(gè)中國(guó)學(xué)生在日本的一個(gè)一個(gè)中國(guó)學(xué)生在日本的一個(gè)果園參觀，看到每棵收獲結(jié)束的果果園參觀，看到每

50、棵收獲結(jié)束的果樹(shù)上都留著幾個(gè)果實(shí)，學(xué)生很是納樹(shù)上都留著幾個(gè)果實(shí)，學(xué)生很是納悶。農(nóng)場(chǎng)主人回答了學(xué)生的疑問(wèn)，悶。農(nóng)場(chǎng)主人回答了學(xué)生的疑問(wèn)，原來(lái)這些果實(shí)是給鳥(niǎo)兒留下的。原來(lái)這些果實(shí)是給鳥(niǎo)兒留下的。請(qǐng)以請(qǐng)以“ “留下留下” ”為話題作文，字?jǐn)?shù)為話題作文，字?jǐn)?shù)不少于不少于600600字，詩(shī)歌不少于字，詩(shī)歌不少于2020行，行，文體不限文體不限留下留下20062006年年2 2月月1010日晚上日晚上2222點(diǎn)點(diǎn)“ “叮叮鈴鈴”“”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到 嘟嘟的一聲后，請(qǐng)留言！的一聲后，請(qǐng)留言！”“”“嘟嘟”“ “喂，曉惠呀！我是媽媽，現(xiàn)在都八點(diǎn)了，你怎么還

51、沒(méi)回家呢？晚飯又沒(méi)在家里吃吧？你這孩喂，曉惠呀！我是媽媽，現(xiàn)在都八點(diǎn)了，你怎么還沒(méi)回家呢？晚飯又沒(méi)在家里吃吧？你這孩子，一個(gè)人呆在外地，怎么這么不注意呀。你子，一個(gè)人呆在外地，怎么這么不注意呀。你”“”“老婆子，有完沒(méi)完，說(shuō)正事呀！來(lái)，我說(shuō)。曉老婆子，有完沒(méi)完，說(shuō)正事呀！來(lái)，我說(shuō)。曉惠，我是爸爸，聽(tīng)說(shuō)你們廣州現(xiàn)在正流行什么惠，我是爸爸，聽(tīng)說(shuō)你們廣州現(xiàn)在正流行什么 非典型性肺炎非典型性肺炎 ，板藍(lán)根和白醋都漲到上百元了，你，板藍(lán)根和白醋都漲到上百元了，你現(xiàn)在怎么樣了。也不來(lái)個(gè)電話報(bào)個(gè)平安，爸媽都很著急呀！回來(lái)后，打個(gè)電話到家里，聽(tīng)見(jiàn)了現(xiàn)在怎么樣了。也不來(lái)個(gè)電話報(bào)個(gè)平安，爸媽都很著急呀！回來(lái)后，打

52、個(gè)電話到家里，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？嗎？”“”“老頭子讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛！孩子，你要注意，千萬(wàn)別感冒了，多穿點(diǎn)衣服，別在外邊吃東西，老頭子讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛！孩子，你要注意，千萬(wàn)別感冒了，多穿點(diǎn)衣服，別在外邊吃東西，知道嗎？好，就這樣吧！記住回電話！知道嗎？好，就這樣吧！記住回電話！” ”“ “咔咔”20062006年年2 2月月1111日凌晨日凌晨6 6點(diǎn)點(diǎn)“ “叮叮鈴鈴”“”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到 嘟嘟的一聲后，請(qǐng)留言！的一聲后，請(qǐng)留言！”“”“嘟嘟”“ “曉惠，我是鄭軍。想我嗎？哎，作你男朋友真苦呀，別說(shuō)見(jiàn)你一面了，連聽(tīng)到你的聲音都那曉惠，我是鄭軍。想我嗎？哎，作

53、你男朋友真苦呀，別說(shuō)見(jiàn)你一面了，連聽(tīng)到你的聲音都那么難！喂，你不是出事了吧？聽(tīng)說(shuō)你們廣州正流行什么么難！喂，你不是出事了吧？聽(tīng)說(shuō)你們廣州正流行什么 非典型性肺炎非典型性肺炎 ，都死了幾個(gè)了。你要注意，都死了幾個(gè)了。你要注意點(diǎn)呀！板藍(lán)根和白醋漲價(jià)了吧，別小氣，不管漲到幾百塊，多買點(diǎn)，我為你報(bào)銷。打電話給你其實(shí)點(diǎn)呀！板藍(lán)根和白醋漲價(jià)了吧，別小氣，不管漲到幾百塊，多買點(diǎn)，我為你報(bào)銷。打電話給你其實(shí)也沒(méi)啥事，就是想你了，想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)話。就這樣了，也沒(méi)啥事，就是想你了，想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)話。就這樣了，I love youI love you！” ”20062006年月日晚上點(diǎn)年月日晚上點(diǎn)“ “叮叮鈴鈴”“”“你好

54、，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到 嘟嘟的一聲后，請(qǐng)留言！的一聲后，請(qǐng)留言！”“”“嘟嘟”“ “曉惠，我宋依呀！你這沒(méi)良心的，十幾年老朋友了，也不常打電話來(lái)聊一聊，每次都是我主曉惠，我宋依呀！你這沒(méi)良心的，十幾年老朋友了，也不常打電話來(lái)聊一聊，每次都是我主動(dòng)，還找不到人。喂，我今天打電話來(lái)，是專門慰問(wèn)你的。你沒(méi)被動(dòng)，還找不到人。喂，我今天打電話來(lái)，是專門慰問(wèn)你的。你沒(méi)被 非典型性肺炎非典型性肺炎 迫害吧！你從小迫害吧！你從小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，這有一個(gè)很可靠的，聽(tīng)清楚啰：用碗裝一包抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，這有一個(gè)

55、很可靠的，聽(tīng)清楚啰：用碗裝一包板藍(lán)根，再用白醋泡好，放進(jìn)高壓鍋蒸幾十分鐘，拿出來(lái)馬上喝，每天堅(jiān)持喝兩碗，包你百病不侵。板藍(lán)根，再用白醋泡好，放進(jìn)高壓鍋蒸幾十分鐘，拿出來(lái)馬上喝，每天堅(jiān)持喝兩碗，包你百病不侵。記住回來(lái)后回個(gè)電話，！拜拜了！記住回來(lái)后回個(gè)電話，！拜拜了！” ”“ “咔咔” 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)： 這是一篇作文嗎？似乎不是，仿佛只是電話錄音的記這是一篇作文嗎？似乎不是，仿佛只是電話錄音的記錄。但閱卷教師給予它滿分的事實(shí)又說(shuō)明，這不僅是一篇錄。但閱卷教師給予它滿分的事實(shí)又說(shuō)明，這不僅是一篇作文，而且是一篇非常優(yōu)秀的作文作文，而且是一篇非常優(yōu)秀的作文只是在表現(xiàn)形式上只是在表現(xiàn)形式上有些有些“ “另

56、類另類” ”。 故事發(fā)生在非典肆虐的時(shí)候，一個(gè)女孩由于處在形勢(shì)故事發(fā)生在非典肆虐的時(shí)候，一個(gè)女孩由于處在形勢(shì)嚴(yán)峻的廣州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很牽掛嚴(yán)峻的廣州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很牽掛她。一股濃濃的愛(ài)意讓人分外感動(dòng)。作者選取的是打電話她。一股濃濃的愛(ài)意讓人分外感動(dòng)。作者選取的是打電話這個(gè)特殊角度，故意讓女孩外出而只記錄下電話中的話語(yǔ)，這個(gè)特殊角度，故意讓女孩外出而只記錄下電話中的話語(yǔ)，可謂匠心獨(dú)具：省去了直接的人物動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)可謂匠心獨(dú)具：省去了直接的人物動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)描寫，集中筆力寫好人物的語(yǔ)言。由于語(yǔ)言描寫的形象化，描寫，集中筆力寫好人物的語(yǔ)言。由于語(yǔ)

57、言描寫的形象化，讓我們看得見(jiàn)說(shuō)話的人，感受得到他們的心。這樣的設(shè)計(jì)，讓我們看得見(jiàn)說(shuō)話的人，感受得到他們的心。這樣的設(shè)計(jì)，使得本文具有深厚的蘊(yùn)藉，讓人回味無(wú)窮。使得本文具有深厚的蘊(yùn)藉，讓人回味無(wú)窮。一棵老槐樹(shù)的自述一棵老槐樹(shù)的自述你問(wèn)我是誰(shuí)呀？你問(wèn)我是誰(shuí)呀？我姓槐，今年我姓槐，今年108108歲，祖籍大連。我出生在一所學(xué)校的大院里，哦，忘歲，祖籍大連。我出生在一所學(xué)校的大院里，哦，忘了說(shuō)明了，看我老糊涂了，我年輕那會(huì)兒，叫大院，現(xiàn)在呀，改叫操場(chǎng)了。了說(shuō)明了，看我老糊涂了，我年輕那會(huì)兒，叫大院，現(xiàn)在呀，改叫操場(chǎng)了。我可是這所學(xué)校的我可是這所學(xué)校的“ “六朝元老六朝元老” ”了。不是跟你吹，這所學(xué)校

58、發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我了。不是跟你吹，這所學(xué)校發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都看在眼里。正好我今天心情好，我就跟你說(shuō)道說(shuō)道。想當(dāng)年這所學(xué)校剛建都看在眼里。正好我今天心情好，我就跟你說(shuō)道說(shuō)道。想當(dāng)年這所學(xué)校剛建成那會(huì)兒，學(xué)校校服就是青一色的深藍(lán)色中山裝，女生也只能穿褲子，沒(méi)有成那會(huì)兒，學(xué)校校服就是青一色的深藍(lán)色中山裝，女生也只能穿褲子，沒(méi)有裙子穿。那時(shí)的桌椅都是老師自己做的，用不了幾天就搖搖晃晃了。那些學(xué)裙子穿。那時(shí)的桌椅都是老師自己做的，用不了幾天就搖搖晃晃了。那些學(xué)生有的也來(lái)欺負(fù)我，那時(shí)候?qū)W校里沒(méi)有游樂(lè)設(shè)施，學(xué)生們就把我當(dāng)單杠、滑生有的也來(lái)欺負(fù)我，那時(shí)候?qū)W校里沒(méi)有游樂(lè)設(shè)施，學(xué)生們就把我當(dāng)單杠、滑梯，成天在我身上

59、爬來(lái)爬去，幸好當(dāng)時(shí)年輕力壯，不然非得被他們折騰死。梯，成天在我身上爬來(lái)爬去，幸好當(dāng)時(shí)年輕力壯，不然非得被他們折騰死。什么，你問(wèn)我為什么現(xiàn)在身體倍兒棒？別急，聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。什么，你問(wèn)我為什么現(xiàn)在身體倍兒棒？別急，聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。在我在我8080歲那年，大連發(fā)生了翻天覆地的變化。舊教學(xué)樓拆了，取而代之歲那年，大連發(fā)生了翻天覆地的變化。舊教學(xué)樓拆了，取而代之的是一所嶄新的大樓，大理石地面，鋁合金門窗，美麗的花壇，還有完備的的是一所嶄新的大樓，大理石地面，鋁合金門窗，美麗的花壇，還有完備的游樂(lè)設(shè)施，現(xiàn)代化的教室。設(shè)計(jì)美麗的校服，充分展示了孩子們的青春活力。游樂(lè)設(shè)施，現(xiàn)代化的教室。設(shè)計(jì)美麗的校服，充分

60、展示了孩子們的青春活力。還有，就是學(xué)生們的素質(zhì)也提高了，就說(shuō)昨天吧，不知哪刮來(lái)一張舊報(bào)紙，還有，就是學(xué)生們的素質(zhì)也提高了，就說(shuō)昨天吧，不知哪刮來(lái)一張舊報(bào)紙，貼在我的腰上，把我給難受的呀，這時(shí)候過(guò)來(lái)一群學(xué)生，其中一個(gè)趕忙跑過(guò)貼在我的腰上，把我給難受的呀，這時(shí)候過(guò)來(lái)一群學(xué)生，其中一個(gè)趕忙跑過(guò)來(lái)，幫我解了圍，把舊報(bào)紙扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們還經(jīng)常給我喝水，剪頭發(fā)，來(lái)，幫我解了圍，把舊報(bào)紙扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們還經(jīng)常給我喝水，剪頭發(fā)，把我打扮得漂漂亮亮的。我現(xiàn)在啊，別提有多幸福了，你說(shuō)說(shuō)這新時(shí)代的大把我打扮得漂漂亮亮的。我現(xiàn)在啊，別提有多幸福了，你說(shuō)說(shuō)這新時(shí)代的大連是不是讓人欣慰？連是不是讓人欣慰？你問(wèn)我活