教育教學(xué)綜合實踐活動調(diào)研報告

1、教育教學(xué)綜合實踐活動調(diào)研報告報告名稱：隆德縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報告調(diào)研人： 張愛民單位：寧夏隆德縣職業(yè)中學(xué) 1加快學(xué)校發(fā)展特色引領(lǐng)隆德縣職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報告 隆德縣職業(yè)中學(xué) 張愛民一、本課題報告的目的意義：綜合實踐活動課程是為了改革中國教育弊端而提出來的一種新型的課程， “綜合實踐活動”課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程， 是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。 對應(yīng)于分科課程，它是一門綜合課程；對應(yīng)于學(xué)科課程，它是一門經(jīng)驗課程。概括起來說，綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、 體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心

2、的實踐性課程。二、課題調(diào)查研究的內(nèi)容：1、學(xué)校綜合實踐活動開設(shè)情況；2、學(xué)校綜合實踐活動開展最有成效的部分；3、學(xué)校綜合實踐活動開展困惑的部分。三、研究方法：本研究采用行動研究法。四、調(diào)查對象：隆德縣職業(yè)中學(xué)五、調(diào)研分析：一、基本情況 近年來，學(xué)校在各級黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院關(guān) 2于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定 和自治區(qū)黨委、 政府 關(guān)于推進職業(yè)教育跨越式發(fā)展的意見 ， 始終堅持 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，不斷改善辦學(xué)條件，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，加強專業(yè)和師資隊伍建設(shè)，積極服務(wù)“三農(nóng)” 。學(xué)校逐步形成了 特色引領(lǐng)， 聯(lián)合辦學(xué)， 長短并舉， 產(chǎn)教結(jié)合 的具有山區(qū)農(nóng)

3、村特色的職業(yè)教育模式。目前，學(xué)校占地203 畝，總建筑面積39787 m2o學(xué)?，F(xiàn)有教職工153人，其中，專業(yè)教師42人，專業(yè)教師中 “雙師型” 教師占 44% 。 學(xué)校圍繞市場需求和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求，先后開設(shè)了藝術(shù)教育、中藥種植、計算機應(yīng)用、 服裝制作、 汽車駕駛與維修、 電子技術(shù)應(yīng)用等10 余個專業(yè)。并建設(shè)了相對完善的實驗實訓(xùn)基地。 學(xué)校先后被確定為“固原市重點中等職業(yè)學(xué)?！?、 “自治區(qū)級重點職業(yè)高中” ； 2004 年被教育部評定為“國家級重點中等職業(yè)學(xué)?！?， 30 多次獲得國家和區(qū)市縣級表彰獎勵。二、主要工作（一）挖掘文化潛力，凸顯特色引領(lǐng)2009 年 8 月，在縣委、政府

4、的大力支持下，學(xué)校著眼隆德深厚的文化底蘊和豐富的民間傳統(tǒng)藝術(shù)資源， 成立六盤山文化藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 為 加強師資力量， 縣教體局在全縣范圍內(nèi)通過公開考試選拔，招聘 18 名藝術(shù)專業(yè)水平強的中青年教師充實師資隊伍。 同時， 聘請 8 名民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面造詣頗深的傳承藝人作為客座教授，指導(dǎo)教學(xué)實踐。 學(xué)校共招收初高中美術(shù)教育、音樂教育、旅游禮儀等藝術(shù)專業(yè)學(xué)生 500 余名，開設(shè)剪紙、書法、刺繡、泥塑、磚雕、書畫裝裱等隆德民間傳統(tǒng)藝術(shù)校本課程。并面向全縣剪紙、書法、刺繡、泥塑、磚雕、書畫裝裱愛好者舉辦短期培訓(xùn)班， 培養(yǎng) 文化藝術(shù)技能人才， 為推動全縣文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做3出積極貢獻。 學(xué)校始終把辦學(xué)

5、與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合， 緊緊圍繞縣委、 政府產(chǎn)業(yè)調(diào)整的戰(zhàn)略方針， 立足六盤山區(qū)冷涼氣候道地中藥材種植的優(yōu)勢， 開設(shè)了中藥材種植與加工專業(yè)， 增強了辦學(xué)的針對性與吸引力。 2010 年 學(xué)校被自治區(qū)教育廳確定為首批進入全國百所中等職業(yè)學(xué)校民族特色重點建設(shè)項目學(xué)校之一。（二）立足現(xiàn)實，開展聯(lián)合辦學(xué)近年來， 盡管學(xué)校的辦學(xué)條件有一定的提高和加強， 但師資力量、實訓(xùn)條件和就業(yè)條件相對還較為薄弱。 為了培養(yǎng)高技能人才， 拓寬就業(yè)渠道， 提高就業(yè)質(zhì)量， 學(xué)校緊緊抓住東西部聯(lián)合辦學(xué)的機遇，積極與福建、山東、江蘇、天津等地學(xué)校開展多種模式的聯(lián)合辦學(xué)。自2003 年以來，學(xué)校先后與福建晉江職業(yè)中專學(xué)校、福

6、州交通職業(yè)中專學(xué)校、 山東煙臺第一職業(yè)中專學(xué)校、 煙臺開發(fā) 區(qū)高級職業(yè)學(xué)校、山東龍口第一職業(yè)中專學(xué)校、魯中職業(yè)學(xué)院、 天津市新聞出版學(xué)校、 江蘇省鹽城生物技術(shù)學(xué)院、 江蘇淮安高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校輸送學(xué)生近2000 人 ，向廣東、福建、北京等地輸送工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)學(xué)生400 多名。 2010 年，學(xué)校 聯(lián)合辦學(xué)招生1021 人， 分別與寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇淮安高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、 江蘇省鹽城生物技術(shù)學(xué)院、 福建晉江職業(yè)中專學(xué)校等學(xué)校開展合作。 聯(lián)合辦學(xué)工作的開展， 解決了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機會少，就業(yè)不穩(wěn)定的難題，為學(xué)生的就業(yè)暢通了門路，使學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)三年保持在96%以上。今后，學(xué)校將在鞏固

7、和提高聯(lián)合辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上， 加強與國內(nèi)知名企業(yè)的合作力度，下大力氣開展“工學(xué)結(jié)合” 、 “頂崗實習(xí)”等多種形式的合作辦學(xué)模式，進一步增強學(xué)校的辦學(xué)活力和發(fā)展后勁。（三）開展技能培訓(xùn)，積極服務(wù)“三農(nóng)”4在加強職業(yè)教育的同時， 學(xué)校充分利用現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備和師資力量，積極面向“三農(nóng)” ，開展各種短期技能培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)，素質(zhì)高的技能型勞動者。2004 年以來， 學(xué)校承擔(dān) “陽光工程” 培訓(xùn)， 先后舉辦電子電工、服裝制作技術(shù)、汽車駕駛技術(shù)、計算機應(yīng)用、飲食服務(wù)業(yè)、剪紙和刺繡等各類培訓(xùn)， 共計培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力萬余人。 培訓(xùn)人員除汽車駕駛培訓(xùn)人員自主擇業(yè)外， 其余人員分別在福建晉江友

8、成服裝有限公司、福建七匹狼有限公司、福建利郎有限公司、福建福思南有限公司、 福建泉州文昌科技電子有限公司、 福建晉 江開關(guān)廠、 福建晉江華僑電子有限公司、 福建冠科電子有限責(zé)任公司、山東藍天廣告公司、山東振華制線廠、廣東東莞中建電訊集團等企業(yè)就業(yè)。2005 年， 學(xué)校承擔(dān)隆德縣公務(wù)員電子政務(wù)人員培訓(xùn)， 共培訓(xùn) 2435人。 2008 年以來，學(xué)校還承擔(dān)隆德縣退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)，共計培訓(xùn)農(nóng)民工 2591 人。 2010 年，培訓(xùn)刺繡、剪紙專業(yè)人員各 50 名，食品加工和烹飪專業(yè)人員各70 名。（四）營造文化氛圍，加強校園文化建設(shè)學(xué)校注重校園文化建設(shè)，形成“創(chuàng)一流特色學(xué)校、建一流師資隊伍、育

9、一流新型人才”的校訓(xùn)和以學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培育為主要內(nèi)容的深厚校園文化， 提升核心競爭力， 推動學(xué)校發(fā)展上新臺階。一是完善制度， 培育良好校風(fēng)。 健全完善學(xué)校各項管理制度和文化建設(shè)制度，提高管理水平。加強民主管理，實施校務(wù)公開，加強學(xué)生德 5育教育和教學(xué)常規(guī)管理，培育淳正校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二是突出特色， 打造校園文化精品。 通過并 辦好每年一屆的籃球運動會和田徑運動會， 在建黨、 國慶等重大節(jié)日期間舉辦各種慶?；顒?，舉辦演講賽、拔河賽，書畫賽和各種知識競賽，開展城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手活動等豐富多彩的校園文化活動。 創(chuàng)出一批校園文化精品，使校園文化活動深入人心，擴大學(xué)校的社會影響力，為我校進入全區(qū)校園

10、文化建設(shè)示范校的行列奠定基礎(chǔ)。三是美化環(huán)境， 營造文化氛圍。 從軟環(huán)境和硬環(huán)境兩方面營造校園文化，一方面，美化校容校貌。通過綠化美化校園環(huán)境，添置休閑排凳，維修宿舍供暖設(shè)施，轉(zhuǎn)變學(xué)生食堂管理模式，實行承包經(jīng)營，布置學(xué)校櫥窗等措施，營造濃厚的校園文化氛圍。另一方面，改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)，特別是精神文化生活， 重視貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 及時解決他們在生活上的困難。加強思想政治工作，建立團結(jié)友愛的人際關(guān)系，形成團結(jié)，有愛，互助的團隊氛圍，是師生感到校園文化的厚重和溫暖。（五）提高辦學(xué)效益，辦好校辦產(chǎn)業(yè)學(xué)校緊緊圍繞汽車運用與維修這一骨干專業(yè)，于 2004 年成功創(chuàng)辦了隆德縣職業(yè)中學(xué)駕駛

11、員培訓(xùn)學(xué)校， 2006 年，籌建成立了隆德縣職業(yè)中學(xué)汽車維修中心，變消耗性實習(xí)為生產(chǎn)經(jīng)營性實習(xí)。校辦企業(yè)的發(fā)展， 提高了學(xué)校的辦學(xué)效益， 增強了學(xué)校的競爭力，提高了學(xué)校自身的發(fā)展能力。同時，學(xué)校緊緊圍繞校辦企業(yè)，加強專業(yè)教師與能共巧匠相融合、 理論教學(xué)與實訓(xùn)操作相融合、 學(xué)業(yè)成績與技能鑒定相融合的實訓(xùn)教學(xué)特色， 在教學(xué)中強化實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)， 6形成 “校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)路子，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境， 為學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中發(fā)揮自身特點提供了條件。學(xué)校將圍繞專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)辦校辦產(chǎn)業(yè)，達到工學(xué)結(jié)合，以企養(yǎng)校的目的。（六）強化內(nèi)部管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校狠抓內(nèi)部管理

12、，深化職業(yè)教育改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，建立了科學(xué)規(guī)范的管理運行機制， 并對學(xué)校原有的部分管理制度做了重大的調(diào)整與修改，建立各種管理制度40 余種。為了發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督作用， 學(xué)校依據(jù)教代會通過的 學(xué)校內(nèi)部管理體制改革辦法（試行） ，逐步從學(xué)校管理、組織機構(gòu)、人事管理、分配制度等方面進行了全面的改革。在學(xué)校管理方面， 職業(yè)中學(xué)堅持實行科學(xué)決策和民主管理。 管理機構(gòu)方面， 學(xué)校本著高效精簡的原則， 在中層機構(gòu)管理機構(gòu)設(shè)立教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)處和辦公室五處室。人事管理制度方面，學(xué)校實行校長負責(zé)制、中層干部公開選拔制、教職工崗位聘任制和教師工作量化考核制。分配制度改革方面，學(xué)校借助

13、實施義務(wù)教育階段教師獎勵性績效工資的契機， 不斷完善校內(nèi)激勵機制，努力體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利相一致，堅持按勞分配、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬， 提高教職工的福利待遇， 充分調(diào)動了廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性和主動性。通過加強學(xué)校內(nèi)部管理和深化職業(yè)教育改革工作， 教職工的工作積極性和責(zé)任心進一步增強， 學(xué)校的各項工作充滿了生機與活力，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。2009 年 9 月， 學(xué)校被中共隆德縣委、政府授予“先進集體”稱號及“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異獎” ； 2010 年 8 月被中共隆德縣委、政府授予“成績突出獎” 。 7三、存在的問題一是學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)落后。 近兩年， 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和群眾對職業(yè)教育的需求， 在校學(xué)生人

14、數(shù)不斷增加。 按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃， 2013 年，各類注冊學(xué)生達到 5000 人，年培訓(xùn)能力 5000 人的規(guī)模，學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備不足的矛盾更加凸顯。同時，由于設(shè)施設(shè)備老化和落后， 直接制約了教育質(zhì)量的提升。 學(xué)校在參加全區(qū)職業(yè)教育技能大賽時， 現(xiàn)有設(shè)備根本無法與參賽要求對接， 只能借助兄弟學(xué)校的幫助完成學(xué)生的訓(xùn)練。二是專業(yè)教師隊伍急待加強。目前，學(xué)校專業(yè)教師僅42 人， “雙師型”教師24 人。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)建設(shè)的不斷發(fā)展， 這已遠不能滿足教育教學(xué)的需要， 成為制約學(xué)校上臺階發(fā)展的重要因素之一。三是亟待搭建更為廣闊的學(xué)生就業(yè)平臺。 學(xué)生就業(yè)是檢驗職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵因素。近年來，在黨和政府的大力支持下，學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面取得了顯著成效。 但是受到自然環(huán)境、 經(jīng)濟社會發(fā)展