新課程下的體育教學(xué)心得體會(huì)

1、新課程下的體育教學(xué)心得體會(huì)一、如何改變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及 余暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。 特別是近 年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。 如，隨著醫(yī)療改革管理辦法的施行和完善，安康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)， 每天晨練、登山、打球的人川流不息，加入體育鍛煉的人群越來越廣， 終身鍛煉的意識(shí)已逐步深入人心。 因此，體育教師也要樹立“安康第 一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理安康和社會(huì)適應(yīng)能力， 從增進(jìn)學(xué)生身心安康這一目的出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能， 學(xué)會(huì)科學(xué)鍛

2、煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、 心理安康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面開展。以學(xué)生開展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的安康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)， 教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂趣。新課程以“一切為 了每一位學(xué)生的開展”為最高宗旨和核心理念， 要求教師心中要裝著 每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心安康， 把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主 人，要以學(xué)生開展為中心，將學(xué)生的全面的開展放在首要地位。如， 首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目的、安排 教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的時(shí)機(jī)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué) 生在自主的學(xué)習(xí)過程實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的 人格。轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革施行和教學(xué)改革的前提和條 件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、 民主和開展精神的新 型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè) 學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不 理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)心，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他 們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不 平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動(dòng)的組織者

4、，成 績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能 的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生開展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作 型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程規(guī)范的過程。 例如，在上一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示 范一學(xué)生模仿練習(xí)一糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方 式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí) 踐-思考-創(chuàng)造一發(fā)現(xiàn)一學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、 實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只

5、是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和 服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法， 學(xué)生始終是 學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往 事半功倍。靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、 共同開展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系， 注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考 能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問習(xí)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的 能力。例如，跳短繩一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué) 生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和 鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模

6、仿小兔、 袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)， 讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布 置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳 繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn) 步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表彰，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸 給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課 上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩 跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育 教學(xué)方法屢見不鮮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī) 遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、

7、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的 傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法， 是新課 改對(duì)教師的基本要求。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)構(gòu)造我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”， 具表現(xiàn) 形式為：開始部分-準(zhǔn)備部分-基本部分-結(jié)束部分， 這種教學(xué)模式 使得教學(xué)目的單一，組織形式死板，無(wú)視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)， 學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完 之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課習(xí)題都是如此。 這種固定模式的 教學(xué)構(gòu)造給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間， 阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)散失興趣，不利于學(xué) 生創(chuàng)造思維

8、和想象能力的開展。新課改的全面施行，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改 變?cè)袉我?、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如： 我在一年級(jí)投擲一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要 求）一準(zhǔn)備部分（徒手操）-基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）一結(jié) 束部分（放松）的四階教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律和生理活 動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)-激發(fā)興趣-增強(qiáng)信心提 高活動(dòng)能力-學(xué)習(xí)技術(shù)-開展身體素質(zhì) （滿足活動(dòng)愿望）一放松與恢 復(fù)等六個(gè)階段。課的開始，我將課堂喻作大森林，帶著學(xué)生在動(dòng)物世 界里自由地玩耍，模仿動(dòng)物作各種動(dòng)作、學(xué)習(xí)飛行（引導(dǎo)一激發(fā)興趣）。 接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的

9、飛機(jī)場(chǎng)內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問習(xí)題：飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力一學(xué)習(xí) 技術(shù)）。學(xué)生基本掌握飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)（開展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望）。最后，學(xué)生在樂曲聲中愉快地結(jié)束活動(dòng)（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的規(guī)定，使學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目的。二、新課程改革的幾點(diǎn)建議：加強(qiáng)專職體育教師的配備目前學(xué)校體育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問習(xí)題，體育教師兼職人員較多，一些學(xué)校

10、往往安排部分無(wú)法勝任其它學(xué)科教學(xué)工作的教師任體育教學(xué)，從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和課改的順利進(jìn)行。國(guó)家手冊(cè)必須保證學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，每周開設(shè)3 4 節(jié)體育課，由于師資的缺乏，無(wú)法按要求安排課程。提高教師地位和待遇。受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，體育教師的地位一直以來得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，第一線的教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的“兩操”工作和學(xué)生課余訓(xùn)練，每周還得任12 16 課時(shí)的課堂教學(xué)，體育教師的工作量相對(duì)都是最高的，而相當(dāng)部分學(xué)校在教師開展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情，這樣，不利于教師本身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的開展。對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。重視教師的培訓(xùn)工作，利用多種方式組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程規(guī)范，把握新課改的基本理念，并在參與實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)中逐步 提高對(duì)新課程規(guī)范的理解和認(rèn)同， 進(jìn)一步改善教育行為，全面提高教 師本身素質(zhì)和專業(yè)水平。落實(shí)學(xué)校場(chǎng)地器材的配套。課程規(guī)范在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇 余地和自主的空間，大大降低了對(duì)特定場(chǎng)地和器材的依賴。但是，由 于地方經(jīng)濟(jì)開展的不平衡，許多地方對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入十分不足， 造 成體育場(chǎng)