an材料作文的審題立意公開課ppt

1、 命題作文命題作文 話題作文話題作文 材料作文材料作文材料材料【2015年高考題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自

2、擬標題，不要套作，不得抄襲。 材料作文的特點 近年來，材料作文命題采用新的設計思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側面、一個角度構思作文，在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。材料作文的審題立意材料作文的審題立意 立意立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)里的集中體現(xiàn),就是就是確立文章的主題（中心確立文章的主題（中心思想、中心論點）。思想、中心論點）。

3、文章的文章的立意立意取決于取決于審題審題。審題不清，那么立。審題不清，那么立意就不準；立意不準，就會出現(xiàn)偏題、跑題意就不準；立意不準，就會出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象?，F(xiàn)象?！捌迨б恢?，全盤皆輸棋失一著，全盤皆輸”就是這個道就是這個道理。理。高考作文等級評分標準高考作文等級評分標準/基礎等級基礎等級50分分內內容容25分分一等一等(2521)二等二等 (2016)三等三等 (1511)四等四等 (100)切合題意切合題意中心突出中心突出內容充實內容充實感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內容較充實內容較充實感情真實感情真實基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內容單薄內容單薄感情基

4、本真實感情基本真實偏離題意偏離題意中心不明或中心不明或立意不當立意不當沒什么內容沒什么內容感情虛假感情虛假表表達達25分分符合文體符合文體要求要求結構嚴謹結構嚴謹語言流暢語言流暢字體工整字體工整符合文體要符合文體要求求結構完整結構完整語言通順語言通順字體較工整字體較工整基本符合文體基本符合文體要求要求結構基本完整結構基本完整語言基本通順語言基本通順字體清楚字體清楚不符合文體不符合文體要求要求結構混亂結構混亂語言不通順語言不通順字跡難辨字跡難辨深刻豐富有文采有創(chuàng)意透過現(xiàn)象透過現(xiàn)象深入本質深入本質揭示事物揭示事物內在的因果內在的因果關系關系觀點具有觀點具有啟發(fā)性啟發(fā)性材料豐富材料豐富論據(jù)充實論據(jù)充

5、實形象豐滿形象豐滿意境深遠意境深遠用詞貼切，用詞貼切，句式靈活，句式靈活，善于運用修善于運用修辭手法辭手法 文句有表現(xiàn)文句有表現(xiàn)力力見解新穎，見解新穎，材料新鮮，材料新鮮， 構思新巧構思新巧推理想象推理想象有獨到之處有獨到之處有個性色有個性色彩彩高考作文等級評分標準高考作文等級評分標準/發(fā)展等級發(fā)展等級10分分宋朝時宮廷舉行公務員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學們思考并發(fā)表自己的意見。 山林、古寺，寺內金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意） 在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意） 蒼郁的群山，中間露出廟

6、里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。（切合題意有新意） 這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以，審題立意需要訓練、需要技巧，也需要做到準、深、新。材料作文審題原則材料作文審題原則 整體性原則整體性原則 仔細閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，不要只仔細閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當然，重視材料中起關抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當然，重視材料中起關鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進行。鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體

7、框架下進行。多角度原則多角度原則 很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發(fā)散性思維，很快列出由很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點材料中引出來的觀點25個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫 明限制原則明限制原則與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來確定立意。確定立意。 1、立意要正確。、立意要正確。 所謂所謂“正確正確”包括兩個方面：一是思想內容正確，能準確包括兩個方面：一是思想內

8、容正確，能準確全面地揭示客觀事物所蘊含的意義；二是文章的立意要符全面地揭示客觀事物所蘊含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。合題意的要求，即切題。 2、立意要新穎、立意要新穎 新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想本質與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想 3、立意要深刻、立意要深刻 一能夠透過現(xiàn)象深入本質；二揭示問題產(chǎn)生的原因；三觀一能夠透過現(xiàn)象深入本質；二揭示問題產(chǎn)生的原因；三觀點具有啟發(fā)作用?？偠灾?，只要站得高，看得遠，挖得點具有啟發(fā)作用。總而言之，只要站得高，看得遠，挖得深，說得透，就

9、能達到深，說得透，就能達到“深刻深刻”的要求。的要求。 4、立意要集中、立意要集中 只有一個主題，中心突出只有一個主題，中心突出 立意的要求立意的要求材料作文審題立意的方法材料作文審題立意的方法l1、抓對象抓對象材料中有哪幾個對象材料中有哪幾個對象l2、分主次分主次幾個對象間孰輕孰重，材料重點幾個對象間孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，這是立意的根本點。寫哪個對象，這是立意的根本點。l3、抓關鍵抓關鍵找出材料中的關鍵語句。找出材料中的關鍵語句。l4、辨是非辨是非這些關鍵語句是對是錯、是善是這些關鍵語句是對是錯、是善是惡、是肯定還是否定，亦即命題者意圖。惡、是肯定還是否定，亦即命題者意圖。l5、查原

10、因查原因造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。1、抓對象抓對象材料中有哪幾個對象材料中有哪幾個對象閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇

11、地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是一只這是一只忘記自己叫什么的鳥。忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛它也很可愛??！??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意

12、，確定問題，確定標題；不要構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 （1）牧羊人）牧羊人烏鴉：烏鴉：“忘了自己叫什么忘了自己叫什么”（2）孩子）孩子烏鴉：烏鴉：“它也很可愛它也很可愛” 1、抓對象抓對象材料中有哪幾個對象？材料中有哪幾個對象？盲目模仿盲目模仿 缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高騖遠一味好高騖遠 聰明反被聰明誤聰明反被聰明誤向強者學習，理應得到鼓勵向強者學習，理應得到鼓勵 “東施效顰東施效顰”未嘗不可未嘗不可有一種拼命追求的精神有一種拼命追求的精神 模仿是創(chuàng)新的基礎模仿是創(chuàng)新的基礎2、分主次分主

13、次幾個對象間孰輕孰重，材料重幾個對象間孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，這是立意的根本點。點寫哪個對象，這是立意的根本點。 有的材料盡管一事多人，但有的人物有的材料盡管一事多人，但有的人物只是議論的對象，在文中不起什么作用，只是議論的對象，在文中不起什么作用，審題時，我們就要審題時，我們就要全面理解材料全面理解材料，分清，分清整整體與局部，主要與次要的關系體與局部，主要與次要的關系，盡量從，盡量從重重要人物要人物的角度入手思考。的角度入手思考。 有盲人過干涸的溪流，在橋上失足墜落，兩手攀住有盲人過干涸的溪流，在橋上失足墜落，兩手攀住橋欄桿，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢抓緊，自認為一旦失手必定墮入深淵橋欄桿，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢抓

14、緊，自認為一旦失手必定墮入深淵的。經(jīng)過的人告訴他說：的。經(jīng)過的人告訴他說：“不要怕，盡管放手下來，是不要怕，盡管放手下來，是實地。實地?！泵と瞬恍?，抓著欄桿不停地哭號，時間久了，盲人不信，抓著欄桿不停地哭號，時間久了，失手掉到地上。便自嘲道：失手掉到地上。便自嘲道：“呵！早知道是實地，何必呵！早知道是實地，何必這么久苦自己呢？這么久苦自己呢？” 大道（真理）很平實，在黑暗中守著迷茫，執(zhí)著地大道（真理）很平實，在黑暗中守著迷茫，執(zhí)著地呆在角落獨自守舊的人，看看這故事該省悟?。〈粼诮锹洫氉允嘏f的人，看看這故事該省悟??！ C.放棄放棄,明智的選擇明智的選擇B.幫人要幫到底幫人要幫到底A.不要袖手旁觀

15、不要袖手旁觀D.不要一意孤行不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意從下列選項中選出最佳的立意( )C3、抓關鍵抓關鍵找出材料中的關鍵語句。找出材料中的關鍵語句。 有的材料為有的材料為突出中心突出中心，有時會在材料中設，有時會在材料中設置置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句子），子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。準確理解材料，正確立意。 巴西足球名將貝利在足壇上初巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：露鋒芒時，一個記者問他：“你哪你哪一個球踢得最好？一個球踢得最好？”他回答說：他回答

16、說：“下一個！下一個！”而當他在足壇嶄露頭而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：一千多個球后，記者又問道：“你你哪一個球踢得最好？哪一個球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一個！下一個！”不滿不滿現(xiàn)狀現(xiàn)狀永遠進取永遠進取奮斗拼搏奮斗拼搏 找關鍵詞句法找關鍵詞句法4、辨是非辨是非這些關鍵語句是對是錯、是這些關鍵語句是對是錯、是善是惡、是肯定還是否定，亦即命題者意圖。善是惡、是肯定還是否定，亦即命題者意圖。 有的材料在敘述、說明或評論某個有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，事物時，明顯地流露出作者的情感明顯地流露出作者的情感

17、傾向傾向，這樣我們可從材料的情感傾，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。向入手來審題立意。 把握情感傾向法把握情感傾向法 狼與羊狼與羊 在長達千年的爭斗之后，狼和羊終于握手言和了。這對在長達千年的爭斗之后，狼和羊終于握手言和了。這對雙方來說都是求之不得的。為了促使信任，兩方交換了人雙方來說都是求之不得的。為了促使信任，兩方交換了人質，羊交出了牧羊狗，而狼則拿出了狼崽。儀式進行得十質，羊交出了牧羊狗，而狼則拿出了狼崽。儀式進行得十分隆重，并且有公證人大象出席。分隆重，并且有公證人大象出席。 轉眼間，小狼已經(jīng)長大，它們個個嗜血成性，咬死了許轉眼間，小狼已經(jīng)長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊

18、羔，并叼著跑回了森林之中。而作為抵押物的牧羊狗多羊羔，并叼著跑回了森林之中。而作為抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕因相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂。扯成碎片，變成了冤魂。觀點：觀點：“不要被敵人的花言巧語所迷惑不要被敵人的花言巧語所迷惑” “看透反動的本質看透反動的本質”貶貶 某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區(qū)贈送了一批優(yōu)良種羊。幾個向某個貧困山區(qū)贈送了一批優(yōu)良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。好，請再送些來。

19、結果結果 送了優(yōu)良種羊送了優(yōu)良種羊 村民說羊肉好吃再送些來村民說羊肉好吃再送些來 原因原因 村民觀念落后，素質不高村民觀念落后，素質不高 扶貧工作治標不治本扶貧工作治標不治本立意：立意： “人的素質是第一位的人的素質是第一位的”“標本兼治，雙管齊下標本兼治，雙管齊下”等等以果溯因法以果溯因法5、查原因：造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。、查原因：造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。例例2 2、古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈、古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，

20、第五天第四天，第五天什么也沒撈到，這是什么也沒撈到，這是為什么呢？為什么呢？以果溯因法。以果溯因法。 （原因）（原因） 空間不寬，水域狹窄，藏魚不空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。多。 井里撈魚井里撈魚（結果）兩條大鯉魚（結果）兩條大鯉魚 三條鯽魚，幾只米三條鯽魚，幾只米蝦，空白蝦，空白通過通過“這是為什么這是為什么”的分析，能較快速明的分析，能較快速明白材料的主旨：白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。有豐碩的收獲。六、由物及人法六、由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或敘述寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物物”的材料，需要學生采用的材料，需要學生采用“由物由

21、物及人及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)材料內容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。象等，從而提煉出寫作的觀點?！静牧喜牧稀繐?jù)據(jù)深圳風采周刊深圳風采周刊報道，不久前報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處鼠猖獗的原因時指出：當

22、代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為牛磺酸的物質為?；撬岬奈镔|這種物質能提高貓的夜這種物質能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。咬死貓就不奇怪了?！痉治龇治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，學生要分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則把握這樣一個原則一切非人

23、的東一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意力，從而提煉出這樣的立意只有只有放手讓孩子在生活的風雨中經(jīng)受磨煉，放手讓孩子在生活的風雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生

24、存能力。才能培養(yǎng)他們的生存能力。七、求異同法（異中求同、同中求異）七、求異同法（異中求同、同中求異）【材料材料】一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無套。當斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。設計能取得普遍的贊賞。二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫 加里威：加里威：“你你從來

25、沒有哭過嗎？從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：史蒂夫回答說：“是的，我從是的，我從不掉淚。不掉淚。”記者又對他說：記者又對他說：“我認為你倒不如像大我認為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你多數(shù)人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。豐富的男子漢?！薄痉治龇治觥窟@兩則材料表面上看起來風這兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質上有許多相同之會發(fā)現(xiàn)，它們在本質上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材處。顯然，

26、材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學這就是這兩則材料的共同點，據(jù)此學生可以確立這樣的立意：（生可以確立這樣的立意：（1 1）做事做事要克服求同心理；（要克服求同心理；（2 2）不可用狹隘）不可用狹隘的經(jīng)驗看待世界和生活。的經(jīng)驗看待世界和生活?！静牧喜牧稀浚? 1）馬克思）馬克思 2323歲被譽為當時德國最偉大歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。恩格斯的哲學家。恩格斯 2121就著文批判當時德就著文批判當時德國哲學家謝林。列寧國哲學家謝林。列寧17 17 歲就開始革命活歲就開始革命活動。毛澤東動。毛澤東 2626歲主編

27、歲主編湘江評論湘江評論。徐特立徐特立4848歲留法，克服困難，學會法語。歲留法，克服困難，學會法語。（2 2）一根木頭擱在山澗之上，下面深不）一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。子里一片空白，一句話也記不起來了。【分析分析】（1 1）五個材料都是講偉人們在事業(yè)）五

28、個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)一步分析材料會發(fā)現(xiàn)還有一個還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立料是講徐特立 4848歲苦學法語有所歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。