材料作文審題立意

1、 材料作文材料作文安陸一中安陸一中20132013閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（20062006年全國卷）年全國卷） 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓

2、地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！它也很可愛?。　?要求全面理解材料，但可以選擇一要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，

3、確定文體，確定標題；不要脫離立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 本材料的本材料的“主角主角”是是“烏鴉烏鴉”，而不，而不是是“老鷹老鷹”。面對。面對“烏鴉烏鴉”的行為，涉及的行為，涉及到到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”兩種不同的評價。兩種不同的評價。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)牧羊人牧羊人烏鴉：烏鴉：“忘了自己叫什么忘了自己叫什么”做力所能及的事情。做力所能及的事情。 盲目模仿盲目模仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高騖遠一味好高騖遠孩子孩子烏鴉：烏鴉：“它也很可愛它也很可愛” 向強者學習，理應(yīng)得到鼓勵向強者學習，理應(yīng)

4、得到鼓勵“東施效顰東施效顰”未嘗不可未嘗不可有一種拼命追求的精神有一種拼命追求的精神審題立意方法一：抓住關(guān)鍵詞句審題立意方法一：抓住關(guān)鍵詞句 有的材料為突出中心，有時會在有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。準確理解材料，正確立意。1 1議論抒情議論抒情的語句的語句 法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒

5、有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新不是很神秘的東汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰法國化學博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有落了一個燒

6、瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等?？梢?，廣泛，如汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關(guān)鍵那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。是你要用心發(fā)現(xiàn)。抓住這一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于抓住這一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于用心用

7、心發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。 有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學生上臺來做。題，然后讓一名學生上臺來做。 3 39=9=（2727） 4 49=9=（3636） 5 59=9=（4545） 6 69=9=（5454） 7 79=9=（6262） 當這名學生寫完最后一道題的答案時，臺下多數(shù)同學都大聲當這名學生寫完最后一道題的答案時，臺下多數(shù)同學都大聲叫喊起來：叫喊起來：“錯了，最后一道題錯了錯了，最后一道題錯了” 我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻我滿

8、以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。說了一段讓我至今記憶猶新的話。“最后一道題是答錯了，可大最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽略別人的正確確” 要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，寫一篇議論文。要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，寫一篇議論文。2 2揭示因果揭示因果的語句的語句有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的句，有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的句，

9、審題時我們應(yīng)該重點抓住揭示事件結(jié)果和導致這審題時我們應(yīng)該重點抓住揭示事件結(jié)果和導致這一結(jié)果的原因或前提的語句進行分析。如下面材一結(jié)果的原因或前提的語句進行分析。如下面材料：料： 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 有個

10、人買了一件珍貴的瓷器，店員用有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅贅 ，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了瓷器摔碎了 。 通過分析這通過分析這“因因”“”“果果”之間的內(nèi)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料的主在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料的主旨：旨：看似沒有用的看似沒有用的“廢紙破布廢紙破布”對對“瓷器瓷器

11、”的完整起著至關(guān)重要的作用的完整起著至關(guān)重要的作用 。果果因因富含哲理富含哲理的語句的語句反復出現(xiàn)反復出現(xiàn)的詞句的詞句 審題立意方法二：分清對象審題立意方法二：分清對象 材料有時是一事多人，而且每個人都材料有時是一事多人，而且每個人都在故事中起著一定的作用，那么，我們可在故事中起著一定的作用，那么，我們可以從材料中的人物對象入手以從材料中的人物對象入手。 如大家熟悉的濫竽充數(shù)故事，文中涉及如大家熟悉的濫竽充數(shù)故事，文中涉及到三個人，南郭先生、齊宣王、齊愍王，到三個人，南郭先生、齊宣王、齊愍王，我們抓住材料，從他們中任何一人的角度我們抓住材料，從他們中任何一人的角度立意都可以。立意都可以。 審題

12、立意方法三：明辨是非審題立意方法三：明辨是非 一一則則材料，總會或顯或隱材料，總會或顯或隱地地包包含作者或出題者的觀點態(tài)度，有肯含作者或出題者的觀點態(tài)度，有肯定的，有否定的，或是中性的，定的，有否定的，或是中性的，揣揣摸作者或出題者的觀點態(tài)度摸作者或出題者的觀點態(tài)度，關(guān)系關(guān)系到審題的正誤和立意的方向。到審題的正誤和立意的方向。 作文要求作文要求“全面理解材料全面理解材料”。就是整體感知材料。就是整體感知材料的情感傾向，而不是斷章取義。的情感傾向，而不是斷章取義。 1、從牧羊人的話來看，對烏鴉的否定是顯而易見、從牧羊人的話來看，對烏鴉的否定是顯而易見的，諷刺烏鴉忘記了自己的身份的，諷刺烏鴉忘記了

13、自己的身份 。 2、從牧羊人的孩子、從牧羊人的孩子 的話來看，的話來看，他覺得烏鴉挺他覺得烏鴉挺可愛的?？蓯鄣?。 有了對材料全面的把握，也就整體感知了材料，有了對材料全面的把握，也就整體感知了材料，然后再選取自己情感傾向的一個側(cè)面或一個角度去然后再選取自己情感傾向的一個側(cè)面或一個角度去構(gòu)思，抓準一個方向就能寫出得心應(yīng)手的好作文。構(gòu)思，抓準一個方向就能寫出得心應(yīng)手的好作文。 兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那邊的食物。這段兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那邊的食物。這段墻長有墻長有2020米，高有米，高有1010米。其中一只螞蟻來到墻腳就毫不米。其中一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可每爬到大半時，

14、就會因勞累跌落下猶豫地向上爬去，可每爬到大半時，就會因勞累跌落下來?？墒撬粴怵H，它相信只要付出就會有回報。一次來?？墒撬粴怵H，它相信只要付出就會有回報。一次次跌下來，它都迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬。次跌下來，它都迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬。 而另一只螞蟻觀察一下，決定繞過這段墻。很快地，而另一只螞蟻觀察一下，決定繞過這段墻。很快地，這只螞蟻繞過這段墻來到食物面前，開始享用起來；而這只螞蟻繞過這段墻來到食物面前，開始享用起來；而那只那只“勇敢勇敢”“”“堅定堅定”的螞蟻還在不停地跌落下去，又的螞蟻還在不停地跌落下去，又重新開始。重新開始。 很多時候，我們贊揚那些做事情鍥而不舍

15、的人，但很多時候，我們贊揚那些做事情鍥而不舍的人，但是往往忽視方向的選擇與方法的運用。實際上，成功需是往往忽視方向的選擇與方法的運用。實際上，成功需要堅持，也需要方向、方法。要堅持，也需要方向、方法。根據(jù)你對材料的理解，自根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文選角度，自擬題目，寫一篇議論文。 審題立意方法四：理清主次審題立意方法四：理清主次 有的材料盡管一事多人，但有的有的材料盡管一事多人，但有的人物只是議論的對象，在文中不起什人物只是議論的對象，在文中不起什么作用，審題時，我們就要么作用，審題時，我們就要全面理解全面理解材料材料，分清分清整體與局部，主要與次要整體與局部，主要與

16、次要的關(guān)系的關(guān)系，盡量從盡量從重要人物重要人物的角度入手的角度入手思考。思考。烏鴉學鷹刁羊，材料中一共有五個烏鴉學鷹刁羊，材料中一共有五個對對象象，老鷹、烏鴉、羊、牧羊人和小孩，其，老鷹、烏鴉、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是圍繞著烏鴉的行為展開的，牧中，材料是圍繞著烏鴉的行為展開的，牧羊人和小孩都對烏鴉的行為有評論，都是羊人和小孩都對烏鴉的行為有評論，都是重要重要對象對象，而其中的老鷹和羊，無行動無，而其中的老鷹和羊，無行動無語言，不是值得議論的對象，如果從老鷹語言，不是值得議論的對象，如果從老鷹或羊的角度確定論點，就可能不切題了?；蜓虻慕嵌却_定論點，就可能不切題了。篩選最佳立意篩選最佳立意

17、通過比較，最佳立意的產(chǎn)通過比較，最佳立意的產(chǎn) 生一般：生一般：（1 1）往往出自材料中所敘述的）往往出自材料中所敘述的 主要人物身上。主要人物身上。（2 2）能綜合地看待現(xiàn)象。）能綜合地看待現(xiàn)象。最佳立意探討最佳立意探討 蠶的一生只有短短的十幾天，蠶的一生只有短短的十幾天，但留給人們的是晶亮的絲；一只但留給人們的是晶亮的絲；一只工蜂只能活六個月，但獻給人們工蜂只能活六個月，但獻給人們的是香甜的蜜的是香甜的蜜而它們對人類而它們對人類的索求卻極少。的索求卻極少。 選一選，哪個角度最好選一選，哪個角度最好 鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神。 成就事業(yè)與埋頭苦干、辛勤勞作。 給人甚多，索取甚少：贊大公無私

18、的 奉獻精神。 幸福、甜蜜的生活源于艱苦奮斗。 應(yīng)樹立高尚的情操。 生命短暫，珍惜時間。 分析：吐絲的蠶、釀蜜的蜂，其共同點是生命短暫，為人類獻出自己的一切，而索取卻極少。這個角度最佳?；痉喜牧?，只是沒涉及所求甚少這一方面。范圍過寬。只抓了其中的一個次要方面。均出現(xiàn)審題失誤。 鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神。鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神。 （沒涉及（沒涉及“所求甚少所求甚少”） 成就事業(yè)與埋頭苦干、辛勤勞作。成就事業(yè)與埋頭苦干、辛勤勞作。 （審題失誤）（審題失誤） 給人甚多，索取甚少：贊大公無私的給人甚多，索取甚少：贊大公無私的 奉獻精神。奉獻精神。 （最佳立意）（最佳立意） 幸福、甜蜜的生

19、活源于艱苦奮斗。幸福、甜蜜的生活源于艱苦奮斗。 （審題失誤）（審題失誤） 應(yīng)樹立高尚的情操。應(yīng)樹立高尚的情操。 （范圍過寬）（范圍過寬） 生命短暫，珍惜時間。生命短暫，珍惜時間。 （只抓了一個次要方面）（只抓了一個次要方面）審題立意四步驟：審題立意四步驟：審讀材料，劃出關(guān)鍵詞句；審讀材料，劃出關(guān)鍵詞句；根據(jù)材料中的不同對象，列出你所能根據(jù)材料中的不同對象，列出你所能想到的所有立意（多角度立意）想到的所有立意（多角度立意）根據(jù)自己掌握的材料，選擇既有新意根據(jù)自己掌握的材料，選擇既有新意又最有把握的立意（最佳立意）又最有把握的立意（最佳立意）辨析對象之間的關(guān)系，選擇較為核心辨析對象之間的關(guān)系，選擇

20、較為核心的立意的立意2-32-3個（核心立意）個（核心立意） 審題立意訓練：審題立意訓練：1 1某日，明朝都察院長王廷相對新御某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋，開始，他進城，轎夫穿的是雙新鞋，開始，他小心地挑著干凈的地面落腳，后來一小心地挑著干凈的地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便不再顧及不小心踩進泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：新鞋。一御史聽后說道：“終生不敢終生不敢忘！忘！” 某日，明朝都察院長王廷相對新某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘御史們講了這樣一件事：昨天

21、雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙轎進城，轎夫穿的是雙新鞋，新鞋，開始，開始，他他小心小心地挑著干凈的地面落腳，后來地挑著干凈的地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便一不小心踩進泥水里，于是便不再顧不再顧及新鞋及新鞋。一御史聽后說道。一御史聽后說道：“終生不終生不敢忘！敢忘！” ” “終身不敢忘終身不敢忘”立意分析：立意分析：結(jié)果：結(jié)果：小心挑著干凈的地面落腳小心挑著干凈的地面落腳不再顧及新鞋不再顧及新鞋原因：原因：一不小心踩進泥水里一不小心踩進泥水里立意：立意：正面：正面：1 1要走好人生的第一步；要走好人生的第一步； 2 2要防微杜漸，要警惕人生路上的泥水；要防微杜漸，要警惕人生路上的泥水； 3

22、 3要潔身自好；要潔身自好； 4 4要善始善終；要善始善終； 5 5一失足成千古恨一失足成千古恨反面：反面：1 1過而能改，善莫大焉過而能改，善莫大焉 2 2不能自暴自棄，要讓自己從泥沼中走出來不能自暴自棄，要讓自己從泥沼中走出來更新穎的立意：更新穎的立意：1 1大膽行路，不怕濕鞋大膽行路，不怕濕鞋 2 2勇往直前，放開去做，才能有新的突勇往直前，放開去做，才能有新的突破破錯誤的立意：錯誤的立意：執(zhí)著、堅持、恒心、新與舊、正確態(tài)度、執(zhí)著、堅持、恒心、新與舊、正確態(tài)度、誘惑、終身不敢忘、出淤泥而不染誘惑、終身不敢忘、出淤泥而不染2 2閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一

23、篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 在楓葉上在楓葉上 露珠紅紅地閃爍，露珠紅紅地閃爍， 在荷花上在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明。露珠有著淚滴似蒼白的透明。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。文，不要套作，不要抄襲?？梢杂幸韵聨讉€立意：可以有以下幾個立意： （3 3）人生要找準位置。環(huán)境變了，要）人生要找準位置。環(huán)境變了，要能準確地自我定位。能準確地自我定位。（1 1）環(huán)境

24、造就人，學會選擇環(huán)境，讓）環(huán)境造就人，學會選擇環(huán)境，讓自己健康成長。自己健康成長。（2 2）在不同環(huán)境中，要閃爍出自己的）在不同環(huán)境中，要閃爍出自己的光芒。光芒。 3 3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 拳王阿里拳王阿里3333歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進行第歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進行第3 3次較量。在進行到第次較量。在進行到第1414回合時，阿里已精疲力盡，回合時，阿里已精疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第1515回合了。然而他拼命回合了。然而他拼命堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對

25、方，就有勝出的可能。于是如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地堅持著，果然在關(guān)鍵時刻，對手認輸了。衛(wèi)冕成堅持著，果然在關(guān)鍵時刻，對手認輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見

26、此情景，如遭雷擊，無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。并為此抱憾終生。 根據(jù)材料中的根據(jù)材料中的“拼命堅持拼命堅持”“”“精神上壓倒對精神上壓倒對方方”“保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢”“”“更加頑更加頑強強地堅持著地堅持著”等詞句，可以有哪些的立意？等詞句，可以有哪些的立意？“勝利與失敗原來是近鄰，勝利與失敗原來是近鄰，就在于堅持還是放棄就在于堅持還是放棄”。（1 1）“堅持就是勝利堅持就是勝利” ” （2 2）“堅持，便要在精神上壓倒對方堅持，便要在精神上壓倒對方( (困難或困難或敵人敵人)”)”本是旗鼓相當，但一念之本是旗鼓相當，但一

27、念之間的放棄意味著失敗間的放棄意味著失敗”。結(jié)合兩個人的角度結(jié)合兩個人的角度來立意：來立意：從弗雷澤的角度立意：從弗雷澤的角度立意：抓關(guān)鍵詞句：抓關(guān)鍵詞句： 4閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。 秋天到了，螞蟻忙著運糧食，儲備秋天到了，螞蟻忙著運糧食，儲備起來準備過冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢起來準備過冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱。當冬天來臨時，螞蟻可以美美里歌唱。當冬天來臨時，螞蟻可以美美地藏在洞穴里，享受自己勞動的果實，地藏在洞穴里，享受自己勞動的果實，而蟋蟀卻會漸漸地被凍死在野外，它們而蟋蟀卻會漸漸地被凍死在野外，它們的壽命往往只有三個月。的壽命往往只有三個月。 讀完上面

28、的寓言，你有哪些感想？讀完上面的寓言，你有哪些感想？寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文章。文體自選，字的文章。文體自選，立意自定，題目自擬。立意自定，題目自擬。 螞蟻的行為和結(jié)果。螞蟻的行為和結(jié)果。 從正面立意，頌揚螞蟻的勤勞，從正面立意，頌揚螞蟻的勤勞，如：辛勤勞作，用自己的雙手創(chuàng)造自如：辛勤勞作，用自己的雙手創(chuàng)造自己的幸福；幸福是自己創(chuàng)造出來的；己的幸福；幸福是自己創(chuàng)造出來的；勝利，源于充分的準備等。其實，勝利，源于充分的準備等。其實，“螞蟻忙著運糧食螞蟻忙著運糧食”一句也應(yīng)該是思一句也應(yīng)該是思維的觸發(fā)點，螞蟻一天到晚忙忙碌碌，維的觸發(fā)點，螞蟻一天到晚忙忙碌碌，追求的只是填飽肚皮的生活，由此可追求的只是填飽肚皮的生活，由此可以逆向思維，擬出人生不能缺少精神以逆向思維，擬出人生不能缺少精神生活等立意來。生活等立意來。 “ “忙碌忙碌”“”“默默默默”“”“生存生存”，“悠悠閑閑”“”“歌唱歌唱”“”“死亡死亡”，組合起來，可以產(chǎn)生，組合起來，可以產(chǎn)生“忙碌與悠閑忙碌與悠閑”“”“默默無聞與宣揚自己默默無聞與宣揚自己”“”“生生與死與死”三個方向的立意，結(jié)合寓意，可以寫出三個方向的立意，結(jié)合寓意，可以寫出有一定深度的文章。有一定深度的文章。蟋蟀的行為和結(jié)果蟋蟀的行為和結(jié)果 蟋蟀只會享受，咎由