中英合作--開啟“參與式教學(xué)”的心靈之門

1、開啟“參與式教學(xué)”的心靈之門工作單位：南澗縣小灣東鎮(zhèn)中學(xué)姓名：李文芳電話：135772095282009年10月4日我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了“中英合作云南少數(shù)民族基礎(chǔ)教育項(xiàng)目YMBEP”南澗縣初中第一輪教師培訓(xùn)，聽參加過的老師說，參加的教師可能有獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)唱歌，講故事等一系列的娛樂活動(dòng)。天哪！對于我這樣的性格能行嗎？萬一我有幸被獎(jiǎng)勵(lì)了該怎么辦？我惶恐不安地走進(jìn)了培訓(xùn)現(xiàn)場。哇噻，多美呀！培訓(xùn)現(xiàn)場簡直就像party一樣：彩虹一樣美的彩帶，氣球上有微笑著的臉，桌子的擺設(shè)與我們每天使用的桌子也截然不同，桌上擺設(shè)整齊，漂亮的卡紙剪成各種水果。在這樣的場景下，我不安的心情有所緩解。后來主持人按水果分組，對

2、我來說，培訓(xùn)就在這樣新鮮、好奇中開始了。經(jīng)過兩輪的培訓(xùn)，我受益匪淺。在寬松、愉快的氛圍中，我完全融入在培訓(xùn)現(xiàn)場，這種場景與以往面對自己的學(xué)生大相徑庭，我被感染了，我敢于在人群中大膽、積極地參與娛樂活動(dòng)，與陌生人暢所欲言，特別愿意聆聽，感覺自己的應(yīng)變能力都有所增強(qiáng)。開放的教育思想觀點(diǎn)也使我覺得我已經(jīng)找回了失去的自信，我相信在我今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，共同參與，寓學(xué)于樂和寓教于樂相結(jié)合。我相信通過“中英合作”的培訓(xùn)，我會(huì)逐步邁向成功的專業(yè)舞臺！當(dāng)然，在此我是無法詮釋培訓(xùn)帶給我的教學(xué)技巧方面的內(nèi)在潛力和育人效益。下面，我就談?wù)劇耙詫W(xué)習(xí)者為中心”參與式教學(xué)的一些感受：回憶以往我

3、的上課模式組織教學(xué)、控制課堂紀(jì)律，盡管偶爾也教學(xué)生唱英語歌、玩游戲或表演小品，但大多數(shù)時(shí)間都是我站在講臺上講解語言知識點(diǎn)，領(lǐng)讀單詞、句子和課文，而且我總害怕學(xué)生在有限的時(shí)間范圍內(nèi)仍然學(xué)不會(huì)，所以即使剩一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我都會(huì)重復(fù)嘮叨，根本沒給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。在“中英合作”培訓(xùn)中，我親身體驗(yàn)到參與的快樂，我在自我體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)和自我反思中體會(huì)到教育的最高境界應(yīng)該是學(xué)生與教師共同參與，鼓勵(lì)學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，以此發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的育人環(huán)境，使學(xué)生充分地在這樣的時(shí)空下拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳的教育教學(xué)效果。有效的

4、參與式教學(xué)中談到：“參與式教學(xué)是指在過程學(xué)習(xí)中，教師采取各種教學(xué)措施，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、平等、有趣、和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使全體學(xué)生積極主動(dòng)地投身到教學(xué)過程中來，同時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)、自我反思，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握知識、發(fā)展能力、促進(jìn)自身主體性發(fā)展的一種教學(xué)方法與模式”。另外，還談到“參與式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是讓所有的參與者都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，目的是使每個(gè)有著不同背景、不同個(gè)性、不同知識經(jīng)驗(yàn)和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，參與式教學(xué)力求通過多種途徑、手段和方法調(diào)動(dòng)所有的參與者都能夠平等地、積極地投入到學(xué)習(xí)的全過程中，體

5、驗(yàn)各種豐富的情感，形成新的價(jià)值觀”。普洱市寧洱縣進(jìn)修學(xué)校的付春萍老師也談到：“參與式課堂教學(xué)是在以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主，平等參與的理念指導(dǎo)下，遵循以人為本的原則，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。其核心就是充分調(diào)動(dòng)師生在教學(xué)過程中兩個(gè)方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺意識，激發(fā)學(xué)生自身的潛力和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過程中，突出教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用”。由此可見，參與式教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心，師生平等地共同參與，以活動(dòng)為主，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際

6、能力，在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，教師還能了解學(xué)生，從而找到教育學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。那么教師要如何積極倡導(dǎo)“參與式教學(xué)”呢？我想：1、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識，指引參與的方向。教師要了解學(xué)習(xí)者的興趣愛好和能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的素質(zhì)教育，使他們意識到主動(dòng)參與的優(yōu)效性，意識到人的成長和成熟需要付出艱辛的努力，共同參與能提高他們的認(rèn)識水平，也能提高獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，還能在自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究問題的過程中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性。當(dāng)學(xué)生有參與意識時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，把握參與尺度和操作性。2、 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重“以學(xué)習(xí)者為中心”的興趣培養(yǎng)，使單調(diào)乏味的課堂變得活潑生動(dòng)、妙

7、趣橫生。首先，教師在具體教學(xué)過程中要兼顧各層次的學(xué)生，教學(xué)任務(wù)的構(gòu)想要盡量開放性，注重任務(wù)的可操作性和科學(xué)性，還應(yīng)具有趣味性和多樣性的特點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與水平對教材進(jìn)行整合，使教學(xué)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生活動(dòng)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，運(yùn)用圖片、錄像、繪畫、表演、歌曲、故事、朗誦、提問等方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極參與，這樣學(xué)生的思路就會(huì)被吸引過來，頭腦中就會(huì)想象接下來自己要做什么、怎么做，預(yù)設(shè)一系列可能發(fā)生的場景，此時(shí)學(xué)生就會(huì)很感興趣地參與活動(dòng)，因?yàn)樗麄冇袇⑴c活動(dòng)的內(nèi)容了，而且也能夠在參與過程中暢所欲言。教師可以讓學(xué)生通過小組討論、小組合作、小組探究的方法來完成教學(xué)任務(wù)，幫

8、助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神和價(jià)值觀，讓學(xué)生在自己的合作參與中尋找答案，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維和提高信息處理的能力，使學(xué)生在活潑的形式、活躍的氣氛中體驗(yàn)參與的快樂。其次，教師在師生共同參與的過程中要優(yōu)化教學(xué)過程，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。例如，使用激勵(lì)性語言，充分肯定學(xué)生的價(jià)值，欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在團(tuán)結(jié)協(xié)作中注重情感的滲透，使學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)也學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)心理健康的人。第3、 把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。教師要留給學(xué)生自我娛樂的空間，自我想象的空間，自我學(xué)習(xí)的空間，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要一味地自編自導(dǎo)，要把時(shí)

9、間留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上平等地參與、自由地發(fā)揮。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)在不同的情景下應(yīng)用知識，教師只做知識的引導(dǎo)著，為學(xué)生指明正確的方向，教師只是學(xué)習(xí)的“外因”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的“內(nèi)因”，是學(xué)習(xí)的主體，只有“內(nèi)因”積極主動(dòng)，才可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第4、 教師還要注重反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主交流和自主體驗(yàn)的過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的情緒，注意任務(wù)的設(shè)計(jì)是否合理，是否需要改進(jìn)，還要注意學(xué)生經(jīng)過探究后有沒有從中獲得快樂、自信和自豪感。只有經(jīng)過不斷地實(shí)踐、不斷地反思和總結(jié)，才能為下一個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)做好鋪墊，才能為學(xué)生搭建“快樂參與”的平臺。綜上所述，“以學(xué)習(xí)者為中心”參與式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性、互動(dòng)性、民主性、合作性、發(fā)展性等特點(diǎn)。學(xué)生在積極參與的過程中相互幫助，有效溝通，充分展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，達(dá)到自我管理、自我約束和自我發(fā)展的效果，并且具備了學(xué)習(xí)主體的能力?？傊磥淼纳鐣?huì)要求我們教師要更