美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)太白路小學(xué): 孟靜一、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟、舌頭、收藏”等詞語(yǔ)。2體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。3有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。課前準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法四、教

2、學(xué)媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)S作者攀登過(guò)黃山的天都峰，曾游覽過(guò)河北的趙州橋。今天請(qǐng)大家和老師一起走進(jìn)東北的小興安嶺，去感受那里美麗的風(fēng)光。【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課，教師以非常富有渲染和極具概括性的語(yǔ)言讓學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯美，風(fēng)景秀麗，并列舉學(xué)生曾學(xué)習(xí)過(guò)的文章說(shuō)明，進(jìn)而引入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的求知欲，使學(xué)生的思維集中到課堂中來(lái)?！繋煟喊鍟?shū)課題美麗的小興安嶺生：書(shū)空師：這個(gè)興字，在這里讀一聲。大家一起讀讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段；難讀和感興趣的句段可多讀幾次，理解內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)

3、的情感。 【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們自主閱讀，在理解內(nèi)容過(guò)程中相機(jī)識(shí)字，讓生字隨語(yǔ)言環(huán)境多次復(fù)現(xiàn)，加深印象，培養(yǎng)識(shí)字與閱讀能力。】2、學(xué)習(xí)生字、詞，讀準(zhǔn)字音。出示詞語(yǔ)課件學(xué)生：開(kāi)火車讀詞，當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“欣賞”一詞。老師：欣賞，課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)欣賞自己的影子的？學(xué)生：高興的心情老師：再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生：欣賞老師：每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就更有滋味了?！驹O(shè)計(jì)意圖： 是學(xué)生了解每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情色彩的，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字詞的學(xué)習(xí)興趣?！繋煟赫?qǐng)大家打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，欣賞圖片，感受小興安嶺的美景。師：思考文中有一段話概

4、括了整片課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)你找出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（齊讀這一段話）師：這是文章的中心句，既概括了課文的主要內(nèi)容，也點(diǎn)明了中心?，F(xiàn)在讓我們?cè)冽R讀這一段，請(qǐng)你找出中心句中的中心詞。生：景色誘人生：花園、寶庫(kù) （相機(jī)板書(shū)）抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟指導(dǎo)朗讀）師：為什么說(shuō)小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，無(wú)所顧及，讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力?！课覀兿葋?lái)看看小興安嶺到底是一個(gè)什么樣的地方？1默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安

5、嶺是綠色的海洋?2讀后討論。(1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)(2)省略號(hào)表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大) 3讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)【設(shè)計(jì)意圖：是給學(xué)生提供思考的空間，教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。讓他們發(fā)表自己的看法，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。師及時(shí)作出積極的評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！客ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)和課前的閱讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序來(lái)描寫這片“樹(shù)海”的？生：這篇文章是按照一年四季春、夏、秋、冬的順序?qū)懙?。（板?shū)：春夏秋冬）小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季。那么，

6、在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？下面我們跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春天。師：同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出作者具體描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的，并且畫(huà)下來(lái)。生：作者描寫了小興安嶺春天的樹(shù)木，樹(shù)木已經(jīng)發(fā)芽了，我是從（抽出、嫩綠）這兩個(gè)詞體會(huì)到的。師：（課件出示句子：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）師：我們齊讀這句話。師：你能把“抽出”再換個(gè)詞嗎？生：可以換成“長(zhǎng)出”。師：可作者為什么不用長(zhǎng)出而用抽出呢？:生：抽出比長(zhǎng)出快，師：祖國(guó)的語(yǔ)言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來(lái)你們跟作者可真是心有靈犀！ 當(dāng)數(shù)不清的枝干上都不

7、約而同的抽出新的枝條，到處充滿了生機(jī)，大地的萬(wàn)物都蘇醒了，一派生機(jī)勃勃的景象?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的好奇心理，實(shí)驗(yàn)體會(huì)作者用詞的精妙。】師：還有哪些景物？生：還寫了小鹿在溪邊散步。師：你來(lái)把描寫小鹿的句子讀一讀！師：我聽(tīng)著你的朗讀，我感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？學(xué)生：我在欣賞自己在水里的影子老師：小鹿，你在干什么呢？學(xué)生：我在側(cè)著腦袋欣賞自己在水里影子老師：小鹿，你在干什么？學(xué)生：我在俯下身子喝水師：小鹿，你在干什么？學(xué)生：我在小河邊散步老師：小鹿們悠閑自得的散步、喝水、欣賞自己的影子，他們多可愛(ài)呀！你猜猜它們會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么？ 學(xué)生：小溪淙淙地流水老師：從這個(gè)詞語(yǔ)中

8、你體會(huì)到了什么？學(xué)生：溪水像唱著動(dòng)聽(tīng)的歌似的，正用優(yōu)美的歌聲歡迎春天老師：如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味。誰(shuí)能把小溪唱著歌兒宛轉(zhuǎn)流淌的感覺(jué)讀出來(lái)。老師：春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化，作者把小興安嶺的春天寫的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀這一段?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師正面積極的引導(dǎo)，把學(xué)生的思維帶入課文情境之中，體會(huì)文章優(yōu)美絕妙之處?！坷蠋煟涸谶@段中出現(xiàn)了“欣賞”這個(gè)詞，兩個(gè)字的書(shū)寫特別重要，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字應(yīng)注意什么？學(xué)生：占格情況學(xué)生：欣要注意結(jié)構(gòu)，左右兩邊基本相同學(xué)生：右邊應(yīng)該是欠。老師：出示欣字的演變字形介紹欣字老師：有提醒賞字的嗎？學(xué)生：黨字頭學(xué)生：貝字底老師：照你們說(shuō)的樣子

9、，認(rèn)真地在本子上寫一寫吧，提示規(guī)范寫字。【設(shè)計(jì)意圖：字理識(shí)字，是學(xué)生不僅對(duì)生字構(gòu)字規(guī)律有所了解，更加深了記憶，放手讓學(xué)生自己觀察、臨寫、培養(yǎng)寫字能力。】 師：柔柔的春風(fēng)為我們送來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一部分的時(shí)候用了“讀找畫(huà)說(shuō)”這個(gè)學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)的。下面我們還是用這個(gè)方法自學(xué)夏天、秋天和冬天小興安嶺的美麗景色。師板書(shū)：生機(jī)勃勃【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)描寫春季段落的方法來(lái)自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成其他部分的學(xué)習(xí)任務(wù)?！咳?、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。4、出示按季節(jié)

10、順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。師：夏天，步入小興安嶺的森林之中，綠樹(shù)濃蔭，花兒也像比美似的爭(zhēng)相開(kāi)放?，F(xiàn)在就讓我們共同步入夏天的小興安嶺去 游覽一下。師：誰(shuí)愿意把夏天的小興安嶺介紹給我們大家，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出作者具體描寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？并且把它畫(huà)下來(lái)。生：讀文生：作者描寫了小興安嶺夏天的樹(shù)，樹(shù)木很綠，我是從“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)詞體會(huì)到的。（板書(shū)：蔥蔥蘢蘢）（課件出示句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）生：我是從“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)

11、詞體會(huì)到樹(shù)木非常的茂盛。生；我還從“封得、擋住、遮住”這幾個(gè)詞體會(huì)到了樹(shù)木的茂盛。師：走在這清爽的樹(shù)陰下，你感覺(jué)怎么樣？生：心情很舒暢，特別涼爽。師：你能用你的聲音來(lái)釋放你心底的涼爽嗎？（指名讀）讀的真美，我已經(jīng)感到那里的涼爽了。師：作者還描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？生：作者描寫了小興安嶺夏天的太陽(yáng)，像利劍一樣，可以看出這里的樹(shù)很茂密。生：作者還描寫了小興安嶺夏天的霧，霧很大、很濃，我是從“浸在”這個(gè)詞體會(huì)到。師：由于樹(shù)木枝繁葉茂，霧不易散去，整個(gè)森林被濃霧包圍著，你要是置身其中感覺(jué)會(huì)怎么樣？生：作者還描寫了美麗的野花，這里的野花顏色多還很美麗，我是從這段的最后一句話體會(huì)到的。草地上盛開(kāi)著各

12、種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。師：作者把小興安嶺的夏天描寫的如詩(shī)如畫(huà)，夏天，當(dāng)你走在這樣的林間小道上，你還能感受到夏天的炎熱嗎？讓我們帶著這份心情來(lái)讀這段吧，你愿意把你的感受通過(guò)聲情并茂的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（想）想表達(dá)的請(qǐng)你站起來(lái)。（生讀文、配音樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)朗讀，使孩子注意自己的朗讀時(shí)的語(yǔ)速、感情的流露?！繋煟耗銈冏x的真動(dòng)情，夏天的小興安嶺實(shí)在是太美了，就像美麗的花園一樣?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下剛才是怎樣學(xué)習(xí)的。生：我們先讀課文，然后找出描寫物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并且畫(huà)下來(lái)。再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（相機(jī)板書(shū)：讀找畫(huà)說(shuō)）（學(xué)生匯報(bào)：）秋天：a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安

13、嶺哪些景物最吸引你？森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。森林向人們獻(xiàn)出的寶物人們的收獲教師隨機(jī)出示圖片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì)采集什么？想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)情景吧?。ㄏ胂笳f(shuō)話）b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了！同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)吧！ c，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏。小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧?。R讀）師：小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，這里有我們最愛(ài)吃是

14、山珍野果，豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)又能不喜歡呢？最后讓我們走進(jìn)小興安嶺銀妝素裹的冬天。生：作者描寫了冬天的雪很大。我是從“積滿、厚厚、沒(méi)過(guò)膝蓋”這幾個(gè)詞體會(huì)到的。生：我還知道這里有黑熊、松鼠等可愛(ài)的動(dòng)物。（板書(shū)：雪中藏寶）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)小興安嶺冬的世界，去領(lǐng)略那白色的風(fēng)采。讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：該部分學(xué)習(xí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生在合作、探究、交流中讀懂課文。老師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者與參與者?！靠偨Y(jié)：師：小興安嶺的景色實(shí)在是太迷人了，在我們的祖國(guó)像小興安嶺這么美麗富饒的地方有很多很多，我們要學(xué)會(huì)用自己眼睛去欣賞它們，用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會(huì)用我們的雙手去保護(hù)它們。師：這篇課文作者采用了總、分、總的寫作方法，先總體向我們介紹了小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)；再按照時(shí)間順序分說(shuō)小興安嶺四季中不同的美景，尤其是抓住樹(shù)木這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來(lái)描寫小興安嶺四季之美的