四年級音樂教案《小溪流水響叮咚》

1、四年級音樂教案xx流水響叮咚教學目標：1、指導學生能和他人一起，有表情地演唱歌曲小溪流水響叮咚。2、培養(yǎng)學生的認真傾聽習慣，聽辨能力、及表演唱能力。3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國大自然的美好情感。教學重點：學會歌曲，有表情地演唱。教學難點：附點四分音符、切分音、長音教學準備：琴、錄音機、磁帶、課件一、組織教學：播放xx流水響叮咚伴奏進教室。二、導入：1、師：同學們，今天這堂音樂課老師要帶大家去享受大自然的美好風光。你準備好了嗎？讓我們帶上愉快的心情、踏上輕快的腳步趕緊出發(fā)吧。你聽，小動物們正在歡迎我們呢。播放森林的歌聲師，你都聽到了哪些動物的叫聲？學生回答聽到的動物叫聲。2、節(jié)奏練習你能用切分

2、音的節(jié)奏來模仿一下他們的叫聲嗎？出示節(jié)奏：XXX|XX|（指導切分節(jié)奏打法）學生用聲音來模仿。師：同學們模仿的真像，在這里我們聽到了很多小動物的聲音，現(xiàn)在讓在我們繼續(xù)往前走，聽，我們來到了哪里？播放xx流的聲音，生：XX旁想像一下這會是一條怎樣的小溪呢？生：美麗的、歡快的、流動的.,你能用剛才學到的切分音的節(jié)奏來說一說嗎？教師舉例：比如XX的IXXI學生用切分音說師：說的真好，看到美麗的小溪，老師也很激動，所以我呀想用一種特殊的方法跟小溪問好，你聽老師是怎么說的師說I小。溪I你。好II問：你聽出它特殊的地方嗎？師：老師在說的時候用了附點四分音符的節(jié)奏出示節(jié)奏XoXIXoXII學生一起念節(jié)奏讓我

3、們也一起用這個節(jié)奏跟小溪問聲好（學生說）3、xx師：說的真好，我們都知道小溪流動的時候有時是歡快、跳躍的，有時又是優(yōu)美連貫的，聽，這是怎樣的一條小溪流？（教師彈奏）生：歡快、跳躍的師：那么我們一起來模仿一下出示旋律5430I1032I1060I（教師鋼琴彈奏并范唱）生用啦”模唱（從C調(diào)一一G調(diào)）出示旋律5125I31I217I1丨10丨（教師鋼琴彈奏并范唱）問：這又是怎樣一條小溪流？生：優(yōu)美連貫的師：我們一起來唱一下，生用啦”模唱（從C調(diào)一一G調(diào)）師：現(xiàn)在老師想聽聽有對比的小溪流，我想請1、2兩組的同學扮演歡快跳躍的小溪流，請3、4兩組的同學扮演優(yōu)美連貫的小溪流，我們來比一比哪條小溪更美。分組

4、唱旋律5430|1032|1060|5125|31|217|1|10|教師評價二、聆聽學唱歌曲師：今天，老師就要把這首優(yōu)美的歌曲小溪流水響叮咚送給大家，請同學們安靜的聆聽，請在附點節(jié)奏下面畫上波浪線，并把切分節(jié)奏用方框畫出來。1、聆聽歌曲xx流水響叮咚:師：在歌曲中你找到了幾個附點四分節(jié)奏？（5個）幾個切分節(jié)奏？（1個）:師：恩，同學們觀察的很仔細，那么我們就先來唱一唱有附點四分音符的樂句。2、出示樂句51|2531|5。6|5。6|教師范唱歌譜，說：我們也一起試一試。生唱歌譜師：現(xiàn)在我們輕輕的填上歌詞唱一唱。生唱歌詞師：老師想跟你們合作一下我唱前半句，你們唱后半句。師生唱:師：我們合作的不錯

5、，再來看第二條有附點的旋律出示旋律：66|67|1217|65|5教師彈奏學生跟唱輕輕的唱歌詞出示旋律：12|35|3216|32|2|師，看下這條旋律有什么特點，（與上面一條比較）（節(jié)奏基本相同）教師彈奏學生跟唱，輕輕的唱歌詞師：最后還有一個附點樂句是我們前面學到過的，我們一起來復習一遍，生唱旋律3、師：經(jīng)過學習，看來同學們附點音符掌握的不錯，但老師還要考考大家，看看這個切分音掌握的怎么樣。出示旋律：51|253|217|66|師彈旋律，學生自學4、師：同學們真棒，現(xiàn)在老師想通過一個雙簧的游戲把這首歌曲送給大家，游戲規(guī)則是老師唱出聲音，同學們不出聲音只動嘴型，大家準備好了嗎？播放小溪流水響叮

6、咚伴奏，師唱學生嘴型模仿。師：哇，我們的合作真默契，那么，從歌曲中你聽出小溪流一路走來都看到了什么，聽到了什么？（生看歌詞說）師：看到這么美的景色，聽到這么美的聲音，小溪流的心情肯定不錯，讓我們也帶著快樂的心情來唱一唱第一段歌詞生跟琴唱第一段師：小溪流每天都快樂的生活著，但是它還有更大的理想要去實現(xiàn)，你能說說他的理想是什么嗎？（生從第二段歌詞中找）:師：是啊，小溪流還有這么遠大的理想，那么，讓我們帶著它的理想一起來唱一唱第二段歌詞。師：你們的歌聲真美，老師聽了也忍不住想跟你們一起唱，同意我加入嗎？那我們就來一個師生對唱，老師唱第一句，你們唱第二句，依次下去好不好？（師生跟伴奏對唱）師：跟同學們合作真愉快，小溪流帶著它的遠大理想快樂的流動著，那么，同學們你們有理想嗎？你的理想是什